高三励志口号简洁有力:《生命和健康的权利》教案——李秀中 (通识 甘肃庆阳三期通识一班 )

教材与学情分析 ：“我与他人的关系”中的“权力与义务”部分：知道法律保护公民的生命和健康不受侵犯，了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。

         学生分析：1、针对的问题：①现实生活中，中学生自杀、自残事件时有发生，很多学生缺乏健康意识，任意挥霍自己的身体资本，他们只认识到关注自身的生命安全和健康是个人的权利，却没意识到这也是一种社会责任，所以加强生命健康教育有利于提高学生对自己、对社会的责任意识。②由于暴力文化泛滥，青少年学生好奇心强，做事容易冲动，加之部分学生法制观念淡薄，使得他们与他人发生矛盾后，常会用暴力手段解决问题，不仅伤害他人生命健康，也易伤害自己，所以加强关爱他人生命和健康的教育，有助于避免和减少青少年违法犯罪行为的产生。③有些学生有关爱他人生命健康之心，乐于助人，但由于年龄、思维等不够成熟，以致遇到一些突发事件不能理智地来处理，甚至有时帮助他人的同时，使自己的生命健康受到危险或伤害，所以加强生命健康的教育，帮助学生在关爱他人同时珍爱自己的生命。2、学生的需要：①作为一个公民，有必要了解自己所享有的权利，并学会积极、正确地加以行使，而且生命健康权又是享有其他权利的基础，所以应该对此需更全面的了解。②未成年人在思想、心理、行为上都有着很强的可塑性，但也存在易冲动、好模仿等弱点，所以加强生命健康教育、加强对他人生命健康的尊重与关爱教育，有助于增强学生的理性思维，学会理智处事。③懂得关爱他人生命健康权也是培养学生珍爱生命意识、责任意识的需要。

教学目标：

1、知识目标：

　　通过教学，帮助学生认识正确行使生命健康权的表现，引导学生知道享有生命健康权的同时负有不得侵害他人生命健康权的义务，明白“己所不欲，勿施于人”的道理，懂得关爱他人、乐于助人的同时注意自我保护。

　　2、能力目标：

　　通过学习，使学生懂得积极正确地行使自己的生命健康权，学会用法律武器与侵害生命健康权的行为作斗争，增强法律意识，提高学法用法的能力；让学生明白在关爱他人生命、助人救人的同时懂得自我保护，提高分析问题、解决问题能力和理智处事的能力。

　　3、情感态度与价值观目标：

　　通过教学，让学生懂得尊重、珍爱生命健康权，不仅是行使权利，也是对自己的关爱和责任，树立正确的生命意识和人生观；引导学生自觉尊重他人生命与健康权利，关爱他人，助人为乐，增强法律意识和公民意识，提高社会责任感和道德感。

   教学重点：正确、积极地行使生命健康权。

    教学难点：关爱他人的生命与健康。

   教学方法：本课的教学拟采用活动式教学、可运用：情景创设、案例分析、主题探究等教学方法。

  课时安排：1课时。

  教学过程：

㈠ 导入新课

　　生命健康权是每个公民与生俱来的一项基本权利，不管年龄大小、身份如何都平等地享有这项普通而神圣的权利。那么平时我们应该怎样积极而又正确地行使这项权利呢

　　㈡ 讲授新课

　　第三课 生命健康权与我们同在

　　第二框 同样的权利 同样的爱护

　　一、积极行使生命健康权

　　【活动1】 （见教材P28页材料）

　　议一议说一说：

　　①以上图景中，人们在行使什么权力？

　　②我们还可以采取哪些方式行使上述权利？

　　1、积极行使生命健康权，是公民对自身所拥有的权利

　　（学生讨论回答后，阅读教材正文。）

　　【活动2】 （详见《教参》P37页附录①小楠的——故事情景之一

　　①是如何看待小楠的这些想法的？

　　②人认为“自杀”是个人的事情，个人的权利，你认同吗？为什么？

　　（见《教案》P38页⊿②）

　　【活动3】 （详见《教参》P37页附录①小楠的——故事情景之二

　　议一议：你赞同小楠姐姐的想法吗？为什么？

　　小楠批评了姐姐的这种想法，他觉得自己的生命健康权应该自己来争取。

　　想一想：帮助小楠——如果你是小楠，你会怎样来争取自己的生命健康权呢？

　　展示（《小楠的故事》情景之三—（详见《教参》P37页附录①小楠的故事情景之三。

　　小楠通过自己的努力和大家的帮助，维护了自己的生命与健康权利，那么，生活中我们又该如何行使我们的生命健康权呢？（见教材P29页）

　　2、行使生命健康权，是公民对自己的关爱和责任

　　相关链接：（详见教材P29页链接材料）

　　议一议：当我们的生命健康受到非法侵害时，该怎么办？（见教材P28页）

　　【活动4】 （见教材P29页材料）

　　议一议、说一说：

　　①上述行为中哪些属于合法行为？哪些属于放弃权利的行为？

　　②我们身边有哪些珍爱生命健康权的事例？

　　③我们应该怎样正确行地使生命健康权？

　　教师小结：

　　保护自己的生命与健康，不仅是积极行使我们的生命健康权，而且也是对自己、对他人、对社会的关爱和责任，但除正当防卫、紧急避险外，不得伤害他人的生命健康权。

　　3、行使生命健康权

　　二、关爱他人的生命与健康

　　【活动5】 （见教材P30页材料）

　　议一议说一说：

　　①此事给小君、小哲双方的家庭造成了什么后果？

　　②“进一步山穷水尽，退一步海阔天空”“非法侵害生命健康权者受制裁”。结合这两句话，谈谈此桩惨案如何避免？

　　③这个案例给我们怎样的启示？（板书知识点）

　　1、侵害他人的生命健康（学生阅读教材。）

　　我们在享有生命健康权的同时，负有不得伤害他人生命健康权的道德义务和法定义务，否则将会受到法律的制裁。正所谓“己所不欲，勿施于人。”

　　2、他人，关爱生灵，远离暴力

　　相关链接：（见教材P31页材料）（学生阅读）

　　在生活中，我们不得伤害他人的生命健康，还应尊重、关爱他人的生命健康。

　　【活动6】 （见教材P32页材料）

　　案例评析：（学生阅读材料后，思考讨论问题）

　　①请从道德育法律等方面评价上述三种表现。

　　②如果你遇到类似情况，应该怎么办？（从自护与救人两个角度去考虑）

　　教师小结：

　　我们在救助他人生命与健康的同时也要懂得自我保护，要学会理智地救人。

　　文字链接：①在公园树上随便刻字；②大量捕杀藏羚羊；③放学路上殴打低年级同学④刘海洋因伤熊而受到法律才制裁

　　讨论：你从这些文字中感受到了什么？对你有何启示？

　　教师小结：

　　其实，我们不仅要关爱自己，关爱我们的同类，还应该关爱我们身边的其他生灵，它们也享有自然界赋予的生命健康的权利。让我们做一个既遵纪守法，又懂得关爱，乐于助人的好公民。

　　㈢ 课堂小结