图书管理系统设计思路:初识Excel

初识Excel

【教学内容分析】

《初识Excel》主要介绍Excel的重要功能和基本工作界面。教材把这一讲分为六个问题，从功能介绍到启动、窗口界面、工作簿、退出和帮助。学为了教学的连贯性，在讲授过程中，我将Excel2003的启动与退出作为一个知识点，窗口作为一个知识点、工作簿作为一个知识点，同时增加了文件保存这一知识点。

【教学对象分析】

学生已经学过Office中的Word2003的使用方法，能够使用Word2003中的工具完成一定的任务，Excel和Word的基础内容中有不少相似之处，在初识Excel的学习中，可以引导学生由Word举一反三，自主主动学习。区别是由文字处理上升为数字处理。本节课在整个单元教学过程中所起的作用是打基础。俗话说：“良好的开端是成功的一半。” 这是学生开始使用Excel的第一课时，激起学生的学习兴趣至关重要。因为，Excel较为抽象、枯燥，不像Word、网页、等能呈现丰富多彩的内容。善于感性思维的初中学生从感官上和心理上容易对需要较多理性思维的学习产生畏难情绪。在本节课中，要积极地创造条件，让学生亲身感受此软件所带来的工作效率，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。

【教学目标】

知识目标：

1、使学生了解Excel2003的功能，掌握它的启动和退出方法。

2、使学生感性认识Excel2003的窗口基本组成部分。

3、使学生理解工作薄和工作表的关系。

能力目标：

1、培养学生发现问题、解决问题的能力

2、培养学生综合运用所学知识，解决实际问题的能力

3. 根据讲解，要清晰的知道excel工作界面各元素的名称及功能

情感目标：

1、培养学生学习新知识的良好习惯

2、培养学生相互协作的习惯和主动学习的能力

3.引导学生体验信息技术对社会发展和日常生活的巨大影响，激发学生对信息技术学科的求知欲。
    4.让学生感受信息技术的魅力，倡导合作、探索、创新的精神

【教学重点】

Excel2003窗口的基本组成

【教学难点】

单元格、工作表、工作薄的概念及相互关系

【教学方法】任务驱动　讲练结合

本节的内容如果直接演示、讲授就比较枯燥，学生会缺乏兴趣，所以创设情境，引导学生进入情境，激发学习兴趣。由于Excel与Word在使用上有一定的相似处，所以教师可让学生自行动手，完成老师指定的任务，遇到困难时，同学之间通过相互协作、探究，来解决问题，解决不了再请教老师，充分发挥教师的主导作用的同时体现学生的主体地位。

【教学准备】多媒体计算机室

【教学过程】

（一）、创设情境，导入新课

师：同学们，在日常生活中，我们经常会用到各种各样的表格。例如：新的学期开始了，我们去学校报到时要填的花名册、老师为我们制定的课程表、每次考试完以后老师统计的成绩表等都是表格。这些工作能不能用计算机来处理呢？这就是我们今天要学的新的应用软件。（听到这，可能有的学生回答，我们前面学习的Word2003可以进行表格处理，为什么还要学其它软件呢？）

老师向学生展示一些集图形、图像于一体的精美的电子表格作品，激发学生的学习兴趣。（边展示边解说电子表格的功能）

电子表格软件是集表格处理、图形显示和数据运算于一体的应用软件。它的主要功能有：

1、简单、快捷的数据处理和数据分析功能；2、灵活、实用的数据处理和数据分析功能；3、方便、直观的图形和图表处理功能；4、简捷、有效的数据管理功能。

（二）教学新课

1、启动Excel2003

师：Excel2003和我们前面学过的Word2003都属于Office2003办公软件之一，它们在操作上都有许多相似之处，请同学们模仿启动Word2003的方法启动它，并比较Excel2003窗口与Word2003窗口的异同，引出任务。

生1：在桌面找到的Excel2003快捷图标，并双击启动它。

生2：单击“开始”    “所有程序”     “Microsoft Excel2003”

生3：单击快速启动区中的Excel2003快捷图标。

教师观察并指导学生正确启动Excel2003。

师：现在，大家就任选其中一种方法，启动Excel2003，比较Excel2003窗口与Word2003窗口的异同？

2、认识Excel2003窗口的组成。

师：这些窗口组成部分与Word2003的窗口组成有哪些相同点和不同点？对照教材，参考照打开的窗口，自学课本的内容。

学生活动：学生看书自学。（教师指导检查学习情况）

师：同学们都认识了Excel2003窗口，请哪位同学告诉大家，Excel2003窗口由哪些部分构成？

生1：由标题栏、菜单栏、工具栏、名称框和公式栏、工作区、工作表标签、状态栏组成。

生2：Excel2003的窗口与Word2003窗口基本相似，但常用工具栏、工作区等有所不同。

师：回答得好，下面我们大家一起来看看这些部分在哪里？

（教师通过投影仪展示操作）

①认识名称框和公式栏

名称框：用来显示单元格的地址。

公式栏：用来输入、编辑单元格的数据。

②工作区：相当于Word2000的编辑区。由若干个单元格组成，用于存放、处理数据、制作表格等操作。

③单元格：工作区中，每一个小格就是一个单元格。它是组成工作表的基本元素。一个工作表由许多单元格构成，其中带有黑色粗框的单元格，是当前活动的单元格，可对该单元格进行编辑，包括输入和正理数据。（边讲边操作）

④工作表标签：工作簿包含若干个工作表，它包含若干行和列，最多65536行×256列，按行由上到下“1”到“65536”进行编号，按列从左到右用字母“A”到“IV”进行编号。一个工作簿中有三个工作表，分别是Sheet1、Sheet2、Sheet3表示工作表标签。

⑤工作簿：由多个工作表构成一个工作簿。用来存放、正理数据的文件，它的扩展名为.xls。工作簿如同我们日常用的账本，工作表就像其中的页面。

3、“帮助”菜单的介绍

在学习过程中，遇到不懂的问题，我们可以问老师，也可以和同学一起讨论，还可以通过Excel2003的“帮助”功能来解决。

4、建立一张简单的工作表

投影一张学生个人工作表。

输入数据：激活某一单元格，在中文输入状态下输入文字即可。

学生活动：学生分组练习，分工协作，制作一张本小组人员情况工作表。（老师巡视并指导）

参考如下：

班级

姓名

性别

出生年月

家庭住址

兴趣爱好

145

张三

男

1995．10

枫树新村

篮球、上网

5、保存文件

师：我们制作了工作表，要养成及时的保存的习惯，便于我们今后使用。谁来说一说保存的方法？

生1：单击“文件”     “保存”。

生2：单击常用工具栏中的“保存”按钮。

Excel2000默认的扩展名是.xls。

6、退出Excel2003

师：Excel2003退出与Word2003的退出一样的，请知道的同学演示一下？

生1：直接单击窗口右上角的“关闭”按钮。

生2：单击菜单“文件”    “退出”命令。

生3：使用Alt+F4关闭。

（三）、总结

师：这一节课，我们主要针对Excel中的基本问题进行简单的讲解，你学到了哪些知识？

生：通过实际操作，使我们对excel工作簿的功能有了一个初步的认识，熟悉了Excel2003的工作窗口。

师：我们下一节将进一步学习Excel2000工作表的建立等操作，希望有条件的同学可以先自己试一试。

初识Excel教学反思

这节课的内容对于八年级的学生来说，是相对比较简单的知识。如果只是照本宣科，老师演示一遍，学生“依葫芦画瓢”操作一遍的话必然会造成学生的厌倦，而且会使基础好的学生产生“没劲”感，所以，我就想以“教师抛出问题让学生自我探索找到解决问题的方法”展开教学。在教学过程中，对于Excel2000的启动和退出，不是教师单纯的教授，而是提出任务，由学生的自主探究。对Excel2000窗口的组成，采用对比的方法，引导学生找出相同点和不同点。这样有利于学生的合作能力和创新精神的培养。

我通过认真学习本节课的内容，找出重点，难点以及学生易错的步骤和操作，然后再来设计教学任务，把本节课所要传授的知识点，能力，思想，素质融入到这一个个小任务中去，争取让学生在完成这些有趣的任务的同时，学到了该学的东西。    

首先，让学生欣赏几个美观的电子表格，然后，老师再顺势引导学生这些表格各自有什么特点，如果是你自己来设计完成，该怎样做，引导他们思考。在“趣味操练”时，允许学生交流，相互帮助，老师对有困难的学生进行个别技术上的辅导，尽量让学生发挥自己的能力去完成表格的操作。

从整堂课的教学过程来看，效果不错，但也存在一些缺点，主要碰到下面几个问题： 
 1： 新知识点导入的过程设计得不精彩，学生没有特别的兴奋感。
 2：个别学生的思考和操作能力差，未能跟上教学节奏。
 3：课堂上我的语言不够激情，比较平铺直续 
 对于以上问题，在我今后的教学中，应该注意以下几点： 
 1：设计教学任务时，尽量以学生感兴趣的话题展开 
 2：更深入的去了解学生的实际情况，制定科学，合理的教学任务。
 3：平时对自己的语言表达能力多培养。 
    今后，我将不断反思自己的教学工作，总结经验与不足，努力提高自己的教学水平,促进教学质量的提高。