中财网房地产年会策划方案:電子書包
来源：百度文库 编辑：中财网 时间：2024/04/30 04:10:10
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1 電子書包的優點2 伴隨而來的社會課題3 電子書包發展促進會4 電子書包與平板電腦5 電子書包 將成教育救世主？6 電子書包取代傳統書包 三年成氣候7 電子書輔助增課堂互動8 資料來源
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電子書包的優點
不少人說，現在小學生得拖著裝著十公斤書籍的旅行箱去學校上課，真可憐，要是有電子書包，就可以取代這些紙本了，而且可以隨時隨地上網學習，電子書包不但提供了教材，還可以上網尋找資料、與同學們在網路上討論作業。看來使用電子書包好像不錯。回想數位科技與網際網路，已經使天涯若比鄰的說法成真；電子書包在此狀況下絕對是可以幫助學習的好工具。事實上，在許多正面的看法中，我們可以很清楚了解電子書包的好處，而南湖國小的實驗過程中，也讓大家從使用中去改進，趨向更好的成績。如果在人人都有能力使用電子書包的前提下，這的確是教育史上的一大轉捩點。
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伴隨而來的社會課題
不過，在喋喋不休的硬體規格與教材呈現的爭論外，在減輕了書包重量之後，會不會更加深了教育與資訊的落差呢？是不是我們的社會將愈來愈菁英化呢？這是在科技與教育方式改善背後，所附加產生的一個社會課題。記得當基本學力測驗開始之際，一個在南部國中任教的朋友，曾感嘆說：「窮人家的孩子以後大概很難唸書與升學了！」因為，以往的考試以標準的課本為主，無論貴賤貧富，只要有課本，願意努力，機會是均等的。現今強調課外讀物等活用性的試題，試問，如果沒有能力提供孩子課外讀物或者參加補習的人，怎麼辦呢？我不禁想問，一旦電子書包開始使用後，雖然政府要求硬體不能超過一萬元，但加上軟體與教材的版權費用後，對於中低收入的人家而言，用得起嗎？就算用得起，家長有能力幫助學生們善用嗎？
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電子書包發展促進會
電子書包在美國已有在低收入學區導入成功的案例，證實可以減少數位落差並大幅提昇學生主動學習的能力；在中國大陸，朱邦復先生推動的電子書包更被視為是貧困地區學生的福音；在台灣，教育部與國科會學術卓越計畫電子書包方面已進展到第四年的研究與教學實驗階段，已列入行政院跨部會「數位學習國家型科技發展計畫」，成為「挑戰二○○八：國家發展重點計劃e-Taiw@n」的一環；電子書包相關的軟硬體更可以成為行動資訊產品殺手級應用、擴大內外銷規模。迎接二十一世紀知識經濟社會的挑戰，提昇國家競爭力與科技實力，電子書包的重要性不僅是在提昇社會的教育面、更已延伸到國家建設的經濟面。要成功推動這樣的計畫，需要各方面的協力運作，因此「電子書包發展促進會」在各界期待下成立，努力協助整合產、官、學、研的資源並凝聚各界共識，順應市場潮流並響應政府政策，其宗旨如下：
一、聯繫整合產官學研界資源並凝聚合作共識，協助、規劃、執行相關專案。
二、推動擬訂教育市場所需之相關軟硬體應用規範，取得各級主管單位的認可，以利相關廠商合作開發生產，協助各教學單位及學習者採購相關產品。
三、延伸推展相關規範成為全球華人學習市場主流規範。
四、協助、規劃、執行相關之認証、教育及推廣業務。
五、協助相關軟硬體產品內外銷，促進知識經濟的發展。
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電子書包與平板電腦
這種電子書包，多為平板電腦（Tablet PC）概念延伸。平板電腦是目前各種網路科技傳媒上的熱門產品，被視為下一世代的新電腦規格。
因此，未來的小學生上課，不再是拖著沈重的行李式書包，而是攜帶著這種輕薄短小的平板電腦式電子書包。
數學課就打開數學電子教科書，國文課就打開國文電子教科書，一邊上課，小學生可以直接在版子上寫筆記。若是上美術課，小學生就直接打開繪圖軟體，在上面畫圖。
至於放學回家前，老師交代回家作業，就透過無限網路，將老師的電子書包裡的作業規定，傳給諸位小學生。
寫功課當然也是用電子書包寫啦﹗寫完存檔，明天早上回到學校，課堂上就當場透過無限網路，傳到老師的電子書包裡。
因為現在的電腦還太大，你要小孩卸下沈重的書包，卻又換給他們一個兩、三公斤重的全功能電腦，這當然不是太大的好意。我們是不是可以減少一些電腦的功能，把體積、重量都變少，讓它專心做一個「書包」呢？理論上當然可以，事實上「大」與「小」，「多」與「少」，一直是電腦發展史上最弔詭、最不可測的部分，大型電腦走了一大段路，結果殺出「個人電腦」，筆記型電腦發展了半天，竟然還有空間留給PDA，這都是極富啟發的應用發展史。
但，如果小與輕就是答案，為什麼PDA沒有變成「讀書機」？理論上它也完全足夠做電子書包想做的事（它也有Avantgo的軟體與解決方案），連線能力（有線或無線）也完全沒問題。可能一個原因是它又「太小」了（功能也還沒配套齊全），就好像用手機看股市行情你覺得還好，但用它來看新聞還是「太小」了。最近的變化看起來，PDA的前途也有點不樂觀，極可能會被整合到手機裡，以後也許會變得沒有PDA這個獨立品類，它只是物種進化途中的「過渡產品」。
也有人覺得電子書包的需求，對經濟弱勢者是一種不公平，而對經濟弱勢國族而言，則幾乎是一種生存威脅，充滿理想色彩的傳奇人物朱邦復先生就是其中持這種想法的人之一。他開發〈文昌一號〉讀書機，長期而言，他想的不只是電子書，而是如何利用電子書做為一種新的電腦規格，繞過Wintel帝國，用最低的價格，給中國九億經濟弱勢的農民一個消弭「數位鴻溝」的機會。電子書在這裡，是一種「超低階」電腦的概念（使價格能降低到100元美金以下）。但500元美金以下完整的低價電腦已經發生了，連1000元美金以下的筆記型電腦也都出現了，距離多數人消費得起的進程也不算遠。更何況九億農民當他們想要運算設備時，未必要一個和世界其他使用者格格不入的電腦，學習電腦、使用電腦，目的不就是希望變得和世界其他人一樣嗎，為什麼要給他們一種與眾不同的電腦？從很多角度看，我都傾向於相信「電子書包」是一個重複而多餘的發展軌跡，現有的電腦發展途徑裡，其實已經包含了電子書包的功能與需求。我多麼害怕有些熱中於電子書包的教育官員，真的一夜之間使電子書包成為事實，我們的莘莘學子將擁有一種與世界無關的獨特設備與古怪應用，而它後來會被證明是一種明顯的浪費。我為什麼說電腦現有的發展軌跡中已經包含了電子書和電子書包？本來我覺得電子書和電子書包的技術門檻不高，要的只是一個設計的概念，一個友善而美觀使用的介面，真正困難的是這個設備要如何普及，以及如何才能有足夠的電子型內容的來源（出版者會配合嗎）。等到最近有機會看到Tablet PC的某些功能之後，我真覺得電子書包的某些條件，已經自然而然地包含在裡頭了。 Tablet PC是微軟比爾?蓋茲的鼓吹，施振榮（當然還有其他開發者）熱情投入的構想，他們原來想的極可能不是電子書。它把電腦的使用重心從鍵盤轉到一個觸控式的螢幕之上，讓Input和Output units全在同一個位置，使用者更容易用直覺的方式來操控電腦。微軟開發了一種對應於Tablet PC新型電腦的作業系統，使它具備有若干直覺使用的功能，譬如拿觸控筆在螢幕上做中文輸入，或者畫圖、筆記或圈注，而螢幕也能橫直自由轉動，讓你從任何方向都可觀看。開發者的策略目前看來是想在筆記型電腦裡分出一塊市場，它和筆記型電腦基本的應用相同（帶著走，加上連線能力），但更小更簡單（宏碁設計的Tablet PC帶有鍵盤，優派的設計則只有一塊螢幕），透過觸控螢幕的直覺反應，目標是針對學習電腦還有困難的商業人士，目前的價格還不便宜，約要2500元美金。當我們試著把PDF檔案的書本放在Tablet PC上閱讀，尤其是把螢幕豎起來閱讀的時候，真的，我必須說，這是我看過最可以接受的電子書模樣（雖然Tablet PC並不是為電子書而生，電子書所需要的特別介面還沒有開發），我真的覺得除了柔軟紙張式的電子油墨外，其他讀書機可以不必費力氣了。
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電子書包 將成教育救世主？
國外以ＰＤＡ取代書包
事實上，從教育單位公佈的的許多政策及措施，不難看出這些治標不治本的短視近利，如教育部有意推廣電子書載體，以取代傳統書包的計畫，雖然表面上宣稱「將學童從沉重的書包壓力中解脫」，但如果整體教育改革無法挑戰固有的「科舉」升學制度，並重新檢視「萬般皆下品，唯有讀書高」的社會傳統價值，電子書包的推廣，也將淪為學童應付官方檢查的工具，反而加重書包的負擔。 你我童年的夢魘，大多圍繞在繁重的考試、笨重的書包。教育部有意改良學習制度，帶領學童脫離聯考與書包的沉重負擔，雖然立意良善，但是無法擺脫傳統尾大不掉的觀念，仍是淪於「科舉」制度的替代方案，實在可惜。事實上中外的風土民情大不相同，因此若是不改善傳統社會觀念，教改怎麼改也是枉然。 先看看國外發展的狀況，國外早有學校開始推廣使用ＰＤＡ取代傳統書包的做法，希望藉此讓學童脫離沉重的書包壓力。全校學生只要每人自備一台ＰＤＡ，就可隨時下載課本資訊，甚至教授交辦作業、學業成績或學校事務公佈欄，都只公佈在網路上，學生只要透過ＰＤＡ上網即可獲知。甚至貧窮學生購買ＰＤＡ還可申請「助學貸款」，整個學習與學務運作完全透過ＰＤＡ運行。 也許是美國試行ＰＤＡ取代傳統書包的狀況良好，國內也有業者研發電子書的下載設備，同樣宣稱具有取代傳統書包的企圖。一款名為「文昌一號」的「電子書包」原型機，這款設備是由倉頡輸入法發明人朱邦復發起的漢文化資訊聯盟所發表，長一八公分，寬一三．五公分，厚約一公分，重三五○公克，外型設計相當於一般一六開本書籍大小。 除了業者看好電子書閱讀設備取代傳統書包的可能性而投入研發外，官方單位也看好「電子書包」的可行性，目前已有台北市教育局與中央大學合作，進行名為「高互動教學模式」的計畫，企圖先讓老師使用ＰＤＡ教學，再擴展到學童。
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電子書包取代傳統書包 三年成氣候
◆比電腦更輕 使用更容易
或多或少大家聽過「電子書包」這個名詞，的確，它不是今年才出現的東西，電子書包在教育部與國科會學術卓越計劃中，已進展到第三年的研究與教學階段，也和業界合作在部分學校試辦成功。
電子書包國家型計劃召集人中央大學資工系教授許健平表示，希望未來每個學童不論在家或在教室，可以藉由更輕薄短小的介面，透過網際網路與各類資料庫或教學平台，進行互相連結，突破一般以老師為主導的教學模式，和紙張書本容量的限制。
電子書包與筆記型電腦的差別在哪，又它和電子書有什麼不同？一般而言，業者將電子書包普及化的版本定位為重量低於一公斤，配備無線上網的隨身電腦，方便學生攜帶，除了可下載文字內容，還要加上可用手書寫的功能，同時搭配種種多媒體影音。
酷家族多媒體總經理楊重和表示，電子書包一方面可以說比筆記型電腦重量更輕，價格更便宜，使用上不需困難的技巧，一方面不只把平面文字搬到電腦上閱讀，比起電子書更多了互動，這也是電子書包吸引老師和學生的部分。帶動新的學習模式，可說是電子書包革命性之處。
◆三百萬學生 三百億市值
種種可能附加在電子書包上的功能，讓相關產品業者看好這塊市場的發展前景，根據業者估計，以目前全台灣國小到高中約有三百多萬個學生，未來電子書包一機新台幣一萬多元的成本，在硬體上就有新台幣三百多億元的市值。
除了彩色液晶面板，零組件的需求量也不在話下，主機板廠商微星科技認為，目前主要是需趕快訂出統一規格，才可量產降低價格，創造吸引市場的優勢。若再加上平台系統、學校設備建置、多媒體軟體教學內容、數位版權管理和其他林林總總配套措施，也約有新台幣九十多億元的產值可開拓。
所以，光在台灣，電子書包總合將帶動新台幣五百多億元產值，系統整合業者，包括大眾和宏?硉奶j廠也紛紛加入其中。而除了台灣，業者評估，電子書包在中國和全球的發展更超過台灣數十倍，目前已有部分台灣廠商打進美國、日本、馬來西亞等教育市場。
電子書包發展促進會會長楊重和說，連倉頡輸入法發明人朱邦復在中國推廣的電子書，九成都是由台灣的軟硬體廠商製成，因此，綜合走訪這些國家後的評估，他認為台灣研發與量產相關資訊產品的能力不輸他國，也有領先之處，在技術上，有實力幫助電子書包等資訊產品的發展運用。
◆美國和中國 有成功實例
另外，有鑒於在美國和中國推行電子書包的成功實例，業者更著眼台灣的消費實力。
美國電子書包在紐約州九二％貧窮率的黑人地區導入，透過政府補助，以低利貸款、分期付款或租用的方式優惠民眾，一個月只需約付台幣一千多元的費用；在中國推動的電子書成本雖低，約新台幣三千五百元左右，也在低收入戶地區首先適用，推廣成效受肯定。
業者認為，台灣民眾所得普遍達到水準之上，對於負擔未來電子書包預定的新台幣一萬多元的價格，大多不成問題，不然，同樣可透過政府補助方式行之。過去教育部辦過低利貸款買電腦的活動，現在在政府「數位學習國家型科技發展計劃」中，為減少數位落差，也安排約七億至九億的預算處理問題。
目前電子書包在部分學校試辦，小朋友的反應普遍良好，但父母對價格或是學習成效的懷疑，是業者需要克服的。針對消費者對目前電子書包需花費新台幣三萬多元的恐懼，楊重和解釋，這是誤解與刻板印象，價格昂貴是因為市場未普及，無法大量生產，就如同手機發展的模式一樣，是必經的階段。業者相信，在客觀條件可行的情況下，消費者對於電子書包的主觀認定，可經由後續教育實驗的成果來改善。
◆業者要動員 老師須配合
除了電子書包的經濟面外，電子書包的社會使命，本是要縮小資訊社會中的數位落差，有鑒於過去網路家庭聯絡簿推廣的失敗在無法一人一機，楊重和轉述過去幫教育部規劃中小學資訊總藍圖中央大學學習科技計畫主持人資工系教授陳德懷的話說：「如果電子書包不普及，資訊融入各科教學不會成功。」
面對大眾質疑電子書包推廣似乎只在都市地區，沒能到真正有此需求的偏遠地區，楊重和指出，目前試辦教學最大的困難是老師不一定願意花時間配合，他認為如排除這一問題，業者絕對全力動員配合。
儘管電子書包仍有許多技術和後續衍生效應待討論，在產官學都還樂觀其成，預計三年後成氣候的態度下，電子書包取代傳統書包的時間已慢慢逼近。
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電子書輔助增課堂互動
(星島日報 報道)「課本及電子學習資源發展」專責小組報告書建議，明年在二十至三十所中小學推行電子學習試驗計畫，不過，將軍澳 香海正覺蓮社佛教黃藻森學校早在七年前開始，已將電子教學融入各主科，由教師抽取部分單元自編電子教材。校方認為，電子教材有助提升學 生的學習興趣，增強課堂的互動性，反映電子教學有一定成效，會參與試驗計畫，但電子教材只能作輔助性質，始終不能全面取代教科書。
佛教黃藻森學校於○二年參與由教育統籌局 （教育局前身）舉辦的「電子書包試驗計畫」，在中、英、數及常識四科主科選取部分單元，由教師自行設計電子教材內容，再交由資訊科技員負責製作。以小二數學科課題「買賣活動」為例，教師設計了一個購物遊戲，讓學生藉著遊戲方式學習價格、找贖等概念，又能即時顯示答案的對錯。當教師採用電子教材教學時，校方會為學生提供平板電腦。
該校副校長徐劍表示，整個項目斥資了十多萬元，至今已自編了二十多套不同單元的電子教材，現正跟出版商合作研發部分教材，「學校會視乎哪些課題適合採用電子教材，且要互動性，如果只是把教科書內容搬字過紙，效用不大。」但徐劍認為，電子教材只能作輔助性質，不能完全取代教科書，「電子教材總會遇到技術性的問題。」
任教中文科的古美琪主任指，近年教授作文時加入電子教學的元素，讓學生以電腦作輔助，「例如作說明文，題目是『交通工具』，學生可能對交通工具認識不深，他們可即時通過電腦尋找相關資料，不找資料學生會作不到。」校方把所有電子教材放在網上，以便學生溫習，小三學生高凱琳說：「回家可以溫習，不會忘記老師教的東西。」
校長鍾振文認為電子教學能提升學生的學習興趣，成效顯著，又表示有興趣參與當局推行的試驗計畫，預期會先在小三及小四推行，「報告提到建議業界協助發展電子學習資源，我們認為有外界力量支援，令電子學習有更大的發展空間。」
M-Taiwan行動台灣報導建安國小電子書包行動學習
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資料來源
資料來源：電子書包發展促進會 資料來源:電子書包 資料來源:新台灣新聞週刊/電子書包的歷史 資料來源:電子書包取代傳統書包 三年成氣候 資料來源:電子書輔助增課堂互動
取自"http://dns.pmsh.tnc.edu.tw/~wiki/98108/index.php/%E9%9B%BB%E5%AD%90%E6%9B%B8%E5%8C%85"
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不少人說，現在小學生得拖著裝著十公斤書籍的旅行箱去學校上課，真可憐，要是有電子書包，就可以取代這些紙本了，而且可以隨時隨地上網學習，電子書包不但提供了教材，還可以上網尋找資料、與同學們在網路上討論作業。看來使用電子書包好像不錯。回想數位科技與網際網路，已經使天涯若比鄰的說法成真；電子書包在此狀況下絕對是可以幫助學習的好工具。事實上，在許多正面的看法中，我們可以很清楚了解電子書包的好處，而南湖國小的實驗過程中，也讓大家從使用中去改進，趨向更好的成績。如果在人人都有能力使用電子書包的前提下，這的確是教育史上的一大轉捩點。
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伴隨而來的社會課題
不過，在喋喋不休的硬體規格與教材呈現的爭論外，在減輕了書包重量之後，會不會更加深了教育與資訊的落差呢？是不是我們的社會將愈來愈菁英化呢？這是在科技與教育方式改善背後，所附加產生的一個社會課題。記得當基本學力測驗開始之際，一個在南部國中任教的朋友，曾感嘆說：「窮人家的孩子以後大概很難唸書與升學了！」因為，以往的考試以標準的課本為主，無論貴賤貧富，只要有課本，願意努力，機會是均等的。現今強調課外讀物等活用性的試題，試問，如果沒有能力提供孩子課外讀物或者參加補習的人，怎麼辦呢？我不禁想問，一旦電子書包開始使用後，雖然政府要求硬體不能超過一萬元，但加上軟體與教材的版權費用後，對於中低收入的人家而言，用得起嗎？就算用得起，家長有能力幫助學生們善用嗎？
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電子書包在美國已有在低收入學區導入成功的案例，證實可以減少數位落差並大幅提昇學生主動學習的能力；在中國大陸，朱邦復先生推動的電子書包更被視為是貧困地區學生的福音；在台灣，教育部與國科會學術卓越計畫電子書包方面已進展到第四年的研究與教學實驗階段，已列入行政院跨部會「數位學習國家型科技發展計畫」，成為「挑戰二○○八：國家發展重點計劃e-Taiw@n」的一環；電子書包相關的軟硬體更可以成為行動資訊產品殺手級應用、擴大內外銷規模。迎接二十一世紀知識經濟社會的挑戰，提昇國家競爭力與科技實力，電子書包的重要性不僅是在提昇社會的教育面、更已延伸到國家建設的經濟面。要成功推動這樣的計畫，需要各方面的協力運作，因此「電子書包發展促進會」在各界期待下成立，努力協助整合產、官、學、研的資源並凝聚各界共識，順應市場潮流並響應政府政策，其宗旨如下：
一、聯繫整合產官學研界資源並凝聚合作共識，協助、規劃、執行相關專案。
二、推動擬訂教育市場所需之相關軟硬體應用規範，取得各級主管單位的認可，以利相關廠商合作開發生產，協助各教學單位及學習者採購相關產品。
三、延伸推展相關規範成為全球華人學習市場主流規範。
四、協助、規劃、執行相關之認証、教育及推廣業務。
五、協助相關軟硬體產品內外銷，促進知識經濟的發展。
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電子書包與平板電腦
這種電子書包，多為平板電腦（Tablet PC）概念延伸。平板電腦是目前各種網路科技傳媒上的熱門產品，被視為下一世代的新電腦規格。
因此，未來的小學生上課，不再是拖著沈重的行李式書包，而是攜帶著這種輕薄短小的平板電腦式電子書包。
數學課就打開數學電子教科書，國文課就打開國文電子教科書，一邊上課，小學生可以直接在版子上寫筆記。若是上美術課，小學生就直接打開繪圖軟體，在上面畫圖。
至於放學回家前，老師交代回家作業，就透過無限網路，將老師的電子書包裡的作業規定，傳給諸位小學生。
寫功課當然也是用電子書包寫啦﹗寫完存檔，明天早上回到學校，課堂上就當場透過無限網路，傳到老師的電子書包裡。
因為現在的電腦還太大，你要小孩卸下沈重的書包，卻又換給他們一個兩、三公斤重的全功能電腦，這當然不是太大的好意。我們是不是可以減少一些電腦的功能，把體積、重量都變少，讓它專心做一個「書包」呢？理論上當然可以，事實上「大」與「小」，「多」與「少」，一直是電腦發展史上最弔詭、最不可測的部分，大型電腦走了一大段路，結果殺出「個人電腦」，筆記型電腦發展了半天，竟然還有空間留給PDA，這都是極富啟發的應用發展史。
但，如果小與輕就是答案，為什麼PDA沒有變成「讀書機」？理論上它也完全足夠做電子書包想做的事（它也有Avantgo的軟體與解決方案），連線能力（有線或無線）也完全沒問題。可能一個原因是它又「太小」了（功能也還沒配套齊全），就好像用手機看股市行情你覺得還好，但用它來看新聞還是「太小」了。最近的變化看起來，PDA的前途也有點不樂觀，極可能會被整合到手機裡，以後也許會變得沒有PDA這個獨立品類，它只是物種進化途中的「過渡產品」。
也有人覺得電子書包的需求，對經濟弱勢者是一種不公平，而對經濟弱勢國族而言，則幾乎是一種生存威脅，充滿理想色彩的傳奇人物朱邦復先生就是其中持這種想法的人之一。他開發〈文昌一號〉讀書機，長期而言，他想的不只是電子書，而是如何利用電子書做為一種新的電腦規格，繞過Wintel帝國，用最低的價格，給中國九億經濟弱勢的農民一個消弭「數位鴻溝」的機會。電子書在這裡，是一種「超低階」電腦的概念（使價格能降低到100元美金以下）。但500元美金以下完整的低價電腦已經發生了，連1000元美金以下的筆記型電腦也都出現了，距離多數人消費得起的進程也不算遠。更何況九億農民當他們想要運算設備時，未必要一個和世界其他使用者格格不入的電腦，學習電腦、使用電腦，目的不就是希望變得和世界其他人一樣嗎，為什麼要給他們一種與眾不同的電腦？從很多角度看，我都傾向於相信「電子書包」是一個重複而多餘的發展軌跡，現有的電腦發展途徑裡，其實已經包含了電子書包的功能與需求。我多麼害怕有些熱中於電子書包的教育官員，真的一夜之間使電子書包成為事實，我們的莘莘學子將擁有一種與世界無關的獨特設備與古怪應用，而它後來會被證明是一種明顯的浪費。我為什麼說電腦現有的發展軌跡中已經包含了電子書和電子書包？本來我覺得電子書和電子書包的技術門檻不高，要的只是一個設計的概念，一個友善而美觀使用的介面，真正困難的是這個設備要如何普及，以及如何才能有足夠的電子型內容的來源（出版者會配合嗎）。等到最近有機會看到Tablet PC的某些功能之後，我真覺得電子書包的某些條件，已經自然而然地包含在裡頭了。 Tablet PC是微軟比爾?蓋茲的鼓吹，施振榮（當然還有其他開發者）熱情投入的構想，他們原來想的極可能不是電子書。它把電腦的使用重心從鍵盤轉到一個觸控式的螢幕之上，讓Input和Output units全在同一個位置，使用者更容易用直覺的方式來操控電腦。微軟開發了一種對應於Tablet PC新型電腦的作業系統，使它具備有若干直覺使用的功能，譬如拿觸控筆在螢幕上做中文輸入，或者畫圖、筆記或圈注，而螢幕也能橫直自由轉動，讓你從任何方向都可觀看。開發者的策略目前看來是想在筆記型電腦裡分出一塊市場，它和筆記型電腦基本的應用相同（帶著走，加上連線能力），但更小更簡單（宏碁設計的Tablet PC帶有鍵盤，優派的設計則只有一塊螢幕），透過觸控螢幕的直覺反應，目標是針對學習電腦還有困難的商業人士，目前的價格還不便宜，約要2500元美金。當我們試著把PDF檔案的書本放在Tablet PC上閱讀，尤其是把螢幕豎起來閱讀的時候，真的，我必須說，這是我看過最可以接受的電子書模樣（雖然Tablet PC並不是為電子書而生，電子書所需要的特別介面還沒有開發），我真的覺得除了柔軟紙張式的電子油墨外，其他讀書機可以不必費力氣了。
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電子書包 將成教育救世主？
國外以ＰＤＡ取代書包
事實上，從教育單位公佈的的許多政策及措施，不難看出這些治標不治本的短視近利，如教育部有意推廣電子書載體，以取代傳統書包的計畫，雖然表面上宣稱「將學童從沉重的書包壓力中解脫」，但如果整體教育改革無法挑戰固有的「科舉」升學制度，並重新檢視「萬般皆下品，唯有讀書高」的社會傳統價值，電子書包的推廣，也將淪為學童應付官方檢查的工具，反而加重書包的負擔。 你我童年的夢魘，大多圍繞在繁重的考試、笨重的書包。教育部有意改良學習制度，帶領學童脫離聯考與書包的沉重負擔，雖然立意良善，但是無法擺脫傳統尾大不掉的觀念，仍是淪於「科舉」制度的替代方案，實在可惜。事實上中外的風土民情大不相同，因此若是不改善傳統社會觀念，教改怎麼改也是枉然。 先看看國外發展的狀況，國外早有學校開始推廣使用ＰＤＡ取代傳統書包的做法，希望藉此讓學童脫離沉重的書包壓力。全校學生只要每人自備一台ＰＤＡ，就可隨時下載課本資訊，甚至教授交辦作業、學業成績或學校事務公佈欄，都只公佈在網路上，學生只要透過ＰＤＡ上網即可獲知。甚至貧窮學生購買ＰＤＡ還可申請「助學貸款」，整個學習與學務運作完全透過ＰＤＡ運行。 也許是美國試行ＰＤＡ取代傳統書包的狀況良好，國內也有業者研發電子書的下載設備，同樣宣稱具有取代傳統書包的企圖。一款名為「文昌一號」的「電子書包」原型機，這款設備是由倉頡輸入法發明人朱邦復發起的漢文化資訊聯盟所發表，長一八公分，寬一三．五公分，厚約一公分，重三五○公克，外型設計相當於一般一六開本書籍大小。 除了業者看好電子書閱讀設備取代傳統書包的可能性而投入研發外，官方單位也看好「電子書包」的可行性，目前已有台北市教育局與中央大學合作，進行名為「高互動教學模式」的計畫，企圖先讓老師使用ＰＤＡ教學，再擴展到學童。
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電子書包取代傳統書包 三年成氣候
◆比電腦更輕 使用更容易
或多或少大家聽過「電子書包」這個名詞，的確，它不是今年才出現的東西，電子書包在教育部與國科會學術卓越計劃中，已進展到第三年的研究與教學階段，也和業界合作在部分學校試辦成功。
電子書包國家型計劃召集人中央大學資工系教授許健平表示，希望未來每個學童不論在家或在教室，可以藉由更輕薄短小的介面，透過網際網路與各類資料庫或教學平台，進行互相連結，突破一般以老師為主導的教學模式，和紙張書本容量的限制。
電子書包與筆記型電腦的差別在哪，又它和電子書有什麼不同？一般而言，業者將電子書包普及化的版本定位為重量低於一公斤，配備無線上網的隨身電腦，方便學生攜帶，除了可下載文字內容，還要加上可用手書寫的功能，同時搭配種種多媒體影音。
酷家族多媒體總經理楊重和表示，電子書包一方面可以說比筆記型電腦重量更輕，價格更便宜，使用上不需困難的技巧，一方面不只把平面文字搬到電腦上閱讀，比起電子書更多了互動，這也是電子書包吸引老師和學生的部分。帶動新的學習模式，可說是電子書包革命性之處。
◆三百萬學生 三百億市值
種種可能附加在電子書包上的功能，讓相關產品業者看好這塊市場的發展前景，根據業者估計，以目前全台灣國小到高中約有三百多萬個學生，未來電子書包一機新台幣一萬多元的成本，在硬體上就有新台幣三百多億元的市值。
除了彩色液晶面板，零組件的需求量也不在話下，主機板廠商微星科技認為，目前主要是需趕快訂出統一規格，才可量產降低價格，創造吸引市場的優勢。若再加上平台系統、學校設備建置、多媒體軟體教學內容、數位版權管理和其他林林總總配套措施，也約有新台幣九十多億元的產值可開拓。
所以，光在台灣，電子書包總合將帶動新台幣五百多億元產值，系統整合業者，包括大眾和宏?硉奶j廠也紛紛加入其中。而除了台灣，業者評估，電子書包在中國和全球的發展更超過台灣數十倍，目前已有部分台灣廠商打進美國、日本、馬來西亞等教育市場。
電子書包發展促進會會長楊重和說，連倉頡輸入法發明人朱邦復在中國推廣的電子書，九成都是由台灣的軟硬體廠商製成，因此，綜合走訪這些國家後的評估，他認為台灣研發與量產相關資訊產品的能力不輸他國，也有領先之處，在技術上，有實力幫助電子書包等資訊產品的發展運用。
◆美國和中國 有成功實例
另外，有鑒於在美國和中國推行電子書包的成功實例，業者更著眼台灣的消費實力。
美國電子書包在紐約州九二％貧窮率的黑人地區導入，透過政府補助，以低利貸款、分期付款或租用的方式優惠民眾，一個月只需約付台幣一千多元的費用；在中國推動的電子書成本雖低，約新台幣三千五百元左右，也在低收入戶地區首先適用，推廣成效受肯定。
業者認為，台灣民眾所得普遍達到水準之上，對於負擔未來電子書包預定的新台幣一萬多元的價格，大多不成問題，不然，同樣可透過政府補助方式行之。過去教育部辦過低利貸款買電腦的活動，現在在政府「數位學習國家型科技發展計劃」中，為減少數位落差，也安排約七億至九億的預算處理問題。
目前電子書包在部分學校試辦，小朋友的反應普遍良好，但父母對價格或是學習成效的懷疑，是業者需要克服的。針對消費者對目前電子書包需花費新台幣三萬多元的恐懼，楊重和解釋，這是誤解與刻板印象，價格昂貴是因為市場未普及，無法大量生產，就如同手機發展的模式一樣，是必經的階段。業者相信，在客觀條件可行的情況下，消費者對於電子書包的主觀認定，可經由後續教育實驗的成果來改善。
◆業者要動員 老師須配合
除了電子書包的經濟面外，電子書包的社會使命，本是要縮小資訊社會中的數位落差，有鑒於過去網路家庭聯絡簿推廣的失敗在無法一人一機，楊重和轉述過去幫教育部規劃中小學資訊總藍圖中央大學學習科技計畫主持人資工系教授陳德懷的話說：「如果電子書包不普及，資訊融入各科教學不會成功。」
面對大眾質疑電子書包推廣似乎只在都市地區，沒能到真正有此需求的偏遠地區，楊重和指出，目前試辦教學最大的困難是老師不一定願意花時間配合，他認為如排除這一問題，業者絕對全力動員配合。
儘管電子書包仍有許多技術和後續衍生效應待討論，在產官學都還樂觀其成，預計三年後成氣候的態度下，電子書包取代傳統書包的時間已慢慢逼近。
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電子書輔助增課堂互動
(星島日報 報道)「課本及電子學習資源發展」專責小組報告書建議，明年在二十至三十所中小學推行電子學習試驗計畫，不過，將軍澳 香海正覺蓮社佛教黃藻森學校早在七年前開始，已將電子教學融入各主科，由教師抽取部分單元自編電子教材。校方認為，電子教材有助提升學 生的學習興趣，增強課堂的互動性，反映電子教學有一定成效，會參與試驗計畫，但電子教材只能作輔助性質，始終不能全面取代教科書。
佛教黃藻森學校於○二年參與由教育統籌局 （教育局前身）舉辦的「電子書包試驗計畫」，在中、英、數及常識四科主科選取部分單元，由教師自行設計電子教材內容，再交由資訊科技員負責製作。以小二數學科課題「買賣活動」為例，教師設計了一個購物遊戲，讓學生藉著遊戲方式學習價格、找贖等概念，又能即時顯示答案的對錯。當教師採用電子教材教學時，校方會為學生提供平板電腦。
該校副校長徐劍表示，整個項目斥資了十多萬元，至今已自編了二十多套不同單元的電子教材，現正跟出版商合作研發部分教材，「學校會視乎哪些課題適合採用電子教材，且要互動性，如果只是把教科書內容搬字過紙，效用不大。」但徐劍認為，電子教材只能作輔助性質，不能完全取代教科書，「電子教材總會遇到技術性的問題。」
任教中文科的古美琪主任指，近年教授作文時加入電子教學的元素，讓學生以電腦作輔助，「例如作說明文，題目是『交通工具』，學生可能對交通工具認識不深，他們可即時通過電腦尋找相關資料，不找資料學生會作不到。」校方把所有電子教材放在網上，以便學生溫習，小三學生高凱琳說：「回家可以溫習，不會忘記老師教的東西。」
校長鍾振文認為電子教學能提升學生的學習興趣，成效顯著，又表示有興趣參與當局推行的試驗計畫，預期會先在小三及小四推行，「報告提到建議業界協助發展電子學習資源，我們認為有外界力量支援，令電子學習有更大的發展空間。」
M-Taiwan行動台灣報導建安國小電子書包行動學習
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資料來源
資料來源：電子書包發展促進會 資料來源:電子書包 資料來源:新台灣新聞週刊/電子書包的歷史 資料來源:電子書包取代傳統書包 三年成氣候 資料來源:電子書輔助增課堂互動
取自"http://dns.pmsh.tnc.edu.tw/~wiki/98108/index.php/%E9%9B%BB%E5%AD%90%E6%9B%B8%E5%8C%85"
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