上海医药企业:我对高三历史教学的反思

我对高三历史教学的反思

丁文彦

 一 、可以借鉴和发扬之处

（一）了解高考形势特点，掌握高三复习的节奏，引领学生科学有序地备考。

如果说高考是一场战役，那么就必须在战略上藐视敌人，在战术上重视敌人。在备战的每一步骤和环节都要作出具体周详而又切实可行的方案和计划；在具体实施过程中，又必须做到心中有整体和全局，明确每一阶段的目标和要求。在高三一年的教学中，我始终坚持做到教学有计划、复习有目标、落实有要求，整体上说做到一个“实”字，这也是学生对我教学的评价。扎实的教学影响着学生的学习态度和学习习惯，我坚信只要脚踏实地打好坚实的基础，就一定会在决战的战场上赢得最后的胜利。从全区两次模拟考试成绩看，在基础知识能力落实方面多次得到区教研员的肯定，我个人认为两次模拟考试能够超过80中学，主要是复习策略和方法上的成功。高考成绩出来后，从目前了解的情况看，成绩还是比较理想的。

（二）深入钻研教材，认真备好每一节课，力求做到老师讲到位、拓展引申到位。

以07年39题大运河一题为例，该题是运用材料考查大运河在唐朝发挥的作用。在教材中，大运河是隋炀帝时期开通的一条贯通南北的交通要道，只是介绍了它的路线。在备课和讲课过程中我带学生一起拓展分析了大运河开通的客观原因和主观动机，以及大运河在历史和现今发挥的重要作用，最后还给学生归纳出“一最、二用、三点、四段、五河、六省”的记忆要点。课堂上的讲解对学生理解掌握知识是至关重要的，老师讲到位、练到位是知识能力提升的保证，我相信学生答这道题时一定不困难。

（三）注重方法指导和能力训练，帮助学生进一步归纳整理、总结提升。

例如在复习中我带领学生归纳总结易错试题类型，提升学生审题方法和解题能力。

第一类：

结合——史实，简述——；结合（时、空）局势，说明——；结合（时、空）变化，谈——（06年高考题以凤阳的变化为例，说明家庭联产承包责任制的作用）；结合——政策，说明——；结合——历史阶段的特征，谈谈——。

这类题前后两个方面内容都要考虑，联系作答。

第二类：比较型试题

——与——比较有哪些继承和发展？（相同和不同）；

——相比，发生了怎样的变化？（一般答题思路是由——变为——），变化的原因是什么？（注意前后原因重点是后者）

答这类题一定要找到比较项，围绕比较点对应找出两个历史事件或历史现象的异同。

相同点表述时一定要概括。例如05年37（2）20世纪30年代美国和50年代西欧主要资本主义国家先后实施了社会改革。说明上述改革在历史背景、措施手段的主要共同点。（3）中国近代有两个阶段民族资本主义发展较快，试归纳上述两个阶段中国民族资本主义发展的共同原因。很多学生多是答两个阶段发展的具体原因，而没有进行归纳概括，另外还有因果不分的现象（如资产阶级力量壮大）。

第三类：材料型试题

依据材料简要归纳概括——（提炼材料的要点，不照抄，需要变通一下语言表述）；

依据材料和所学知识，概述——（在调用课本知识的同时，千万注意材料中增加的有效信息）。

第四类：启示类、建议类

一是从宏观和整体入手，注意总结出带有规律性、普遍性、借鉴性的认识、结论或建议，体现发展方向和历史潮流。这是针对综合题作答，在前面一连串问题的基础上，找共同点。

二是一定要注意结合材料和所学知识，切中问题的主题和中心进行概括和总结。04-06三年高考这类试题都是一个小问题之后谈经验教训或启示、建议，切入主题视角较小。

第五类：新颖形式设问。如参照范例仿写，一定注意范例中都写了些什么、有哪些历史要素，答题时也要体现范例中的要素内容。

在这五种试题类型中，在07年的高考主观试题中，第一、第三、第五种都有体现。我想同学们在高考答题中一定会感到熟悉和轻松。

此外，还进行答题程序训练、题干要素分析、答题要诀总结、答题思路归纳等专项练习。

二、需要调整和改进之处

（一）在高三备战进程中，从教师的角度看，复习的安排还算合理有序，但是从学生角度来说，总体感觉看书、背书的时间不够充足。分析原因，一方面是学生的潜意识总认为历史等文科内容要到考前强化记忆，提前记忆没用，背了还会忘，因而导致在日常的学习中背书、落实考点等功夫不到位，进而影响到综合复习提升阶段的效果；另一方面，当学生知道背书的重要性和必要性的时候，可以说时间不够了、精力也达不到了。因此，教师在研究教材、考纲、考题的同时，还要进一步指导学生怎样有效科学安排学习，针对学科特点总结学习方法，整体提高教学成绩。

（二）在三个阶段复习过程中，由于课时紧，考前回归教材、回归考点的时间不够，因此没能完全进行，在今后的教学中还可以适当调整，从07年高考试题看，考前回归教材是非常必要的。

另外摘录：第二轮复习从第二次市质检到高考温书假为止。第二轮复习注意强化对基本技能的训练和全面提高解题的能力，针对学生的弱点给予个性化的指导。在二轮复习过程中，对给定的热点素材要注意引导学生展开多角度多层次的分析和研究，积极探索命题的切人点，对于材料题论述题的训练，具体来说：一要阅读和了解背景材料；二要思考这些材料与历史学常识的直接联系；三要自己研究命题的切入点和突破口；四要针对问题根据所学知识拟出答题思路及要点；五要书写答案，语言力争规范科学、言简意赅、层次清晰，表述完整。在备考过程中，学生会出现各种各样的错误和弱点，各个同学的弱点可能是不同的，有的同学有某一知识上的缺陷，有的同学可能存在着能力上的缺陷，因此，我除了要求每位同学针对自己的实际情况进行有重点的弥补、矫正或训练，查漏补缺之外，还有意识的对同学进行个性化的点拨与指导。