中财网申请新浪uc号:我的英语教学理念
来源：百度文库 编辑：中财网 时间：2024/04/29 07:29:09
(在教学中我认为最关键的还是我们的理念问题，总结我个人对教学的反思，我认为应注意以下几点：
1．学生学习理念的原则化
教师的教学观念很重要，学生的学习观念同样重要。 我们在日常教学中就要渗透一些理念性的原则，如：
He reads a book.
He read a book.
2.教学过程生动化
如：让学生翻译：秦始皇把长城连接起来。学生的答案会是：Emperor Qin joint up the Great Wall.然后一句玩笑：秦始皇让你们累死了。再教给学生have sth done 结构，以后只要一句：秦始皇是怎么死的？学生就能记住这个结构了。
3. 教学案例生活化
例如： no more than
Wang Zhizhi is no shorter than YaoMing.
Pan Changjiang is no taller than WuDalang.
4. 任务设计去理想化（可操作化）
作业：同学们每天记5个单词，天天坚持，一年能记全书的词汇。
布置这作业的老师，你不去想学生能否做到，你能做到吗？
5.
优秀的老师是把复杂的问题给学生简化，愚蠢的专家是把简单的问题复杂化。别让高深的术语让学生忘记应学的是什么。
如：分词作状语有的书上用36页来讲解，有必要在课堂上这样讲吗？
Seeing from the top of the hill, we found the city beautiful.
Seen from the top of the hill, the city looks beautiful.
Reading the letter, she cried.
She reading the letter, tears came down her cheeks.
让学生去用置换法，很容易就能找到规律了。
6.
It=the+名词 （同类且同一个）
That= the+名词 （同类且不同一个）
One=(a/an+)名词 （同类且不同一个）
Every n meters ＝每隔n-1米＝每n米
7.
我们不能理想地认为我们的学生能用英语思维，不能阻止学生去借助汉语来学英语，语言本来就有相通的东西。如：
学生在书面表达中真能做到用英语审题，构思，写作吗？不能，他们是用汉语来打稿，再把稿子译成英语，写作对中学生来说实际是变相的翻译，因而书面表达的关键是：把汉语底稿翻译成学生能用英语来表达的汉语。
8.
学生的句子：Tom insteaded me to do the job.
这样的错误怨学生吗？不，连书上对instead 的翻译都是：代替，学生能用不错吗？为什么不说：而不是…
以上是本人对教学过程，特别是在呈现阶段教学的反思，如有不对，敬请指正。