中财网日产御轩7座商务车:“云时代”来临
来源：百度文库 编辑：中财网 时间：2024/05/03 10:42:26
“云服务”改变了传统以个人计算机为基础的生产模式，最终改变人们获取信息、分享内容和互相沟通的方式。
在国家规划的基础上，上海市将推动“电子书包”和“云计算辅助教学”的发展写进发展规划，争取在2010~2020年期间实现教育现代化基本学习环境和信息化支持服务系统的变革。抓住当前“电子书包”和“云计算辅助教学”等新技术发展的历史转折机遇，为上海教育构建一个全新的信息化教育的社会化服务体系，这是一种新的教育发展观，体现了新技术发展对推进教育整体变革的引领作用。
2006年，Google公司提出了“云计算”（Cloud Computing）战略后，云计算的发展令人惊讶。以Google、IBM、微软、亚马逊、脸谱（Facebook）、推特（Twitter）等为代表的云计算服务，逐渐成为当代信息技术发展的主流，必将深刻地影响到教育现代化的发展。
我们将“云计算”为用户提供的服务称之为“云服务”。这意味着人们使用计算机的需求可以作为一种公共商品进行流通，就像煤气、水电一样实现高效的社会化服务，取用方便，费用低廉。“云服务”改变了传统以个人计算机为基础的生产模式，最终改变人们获取信息、分享内容和互相沟通的方式。
据美国新媒体联盟（The New Media Consortium）与EDUCAUSE Learning Initiative联合发表的 2009年和2010年Horizon Report分析预测，云计算将在未来一两年左右成为学校的主流技术，它将影响教师的教学方式和学生学习的方式。
“云计算辅助教学”的核心理念是“社会化服务”和协作学习，将会带来教育在环境建设、资源建设、教学方式方面的变化。学校教育信息化建设，要在硬件、软件、人力资源开发（教师培训）、管理等诸方面进行调整。
首先，教育信息化硬件环境建设应以“够用”“实用”“社会化”为原则。根据“云服务”发展的特点，宽带网、无线网络等将成为制约学校信息化的基础。学校要根据自己的条件，因地制宜发展硬件环境。例如，学校无论是新购置计算机还是更新换代7~8年以前的旧台式计算机，可以充分考虑配置“够用、实用、节能、价廉”的上网本或者低价位的笔记本电脑，配合云计算辅助教学的教育资源建设，构成学校整体教育信息化系统。
其次，教育资源建设要树立“云服务”理念。要克服凡事都要自己开发的“小农经济”思想，充分利用好已有的各种“云服务”资源和各类社会性软件，例如，腾讯QQ的各类社会化服务，百度的服务套件，适合教学使用的“好看簿”（一款免费的共享幻灯片网站），土豆网（视频共享网站），“72人拜师网”（适合师生互动学习的课程建设网站）等，以及各种开源软件，如Moodle等。
再次，教育技术机构建设要从过去“行政型”转向“服务型”。面对“云服务”时代到来的历史机遇，各级教育技术机构需要走向社会化管理。
教育技术机构的调整大致有三种情况：一是充分利用全球的云服务；二是将本地资源转化为云服务，对于已经十分成功的当地的教育资源，可以将原来仅仅为本校、本地服务的教育资源拓展为为更多师生提供服务的“云”资源；三是构建“云—地”中介服务，即一方面充分利用“云服务”的软件和资源，另一方面为本地学校教师提供交流的空间，形成当地信息化教育的文化圈，成为当地教育的“云计算教学资源中心”。
最后，云计算辅助教学的发展，对教师专业化发展提出新要求。一方面教师拥有更多的机会使用云计算服务来丰富教学内容和策略；另一方面，教师需要了解“云时代”学生的学习特点，按需提供更适合学生的个性化教学。
因此，教师培训的内容、方式、组织结构都需要调整，以帮助教师掌握云计算辅助教学，让教师在“云服务”环境中实现专业成长。