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高三化学组
一、指导思想
本学期按照分块结合模块复习的方式，完成高三第一轮的复习。
二、复习进度安排
8月18日—8月31日      基本概念
9月1日—10月30日      基本理论
10月3日—11月8日      元素及化合物
11月9日—12月13日     有机化学基础
12月14日—1月10日     化学实验。
三、工作要点和要求
在复习的过程中以抓常规主干知识为主，用好两本书《高考总复习全解—化学》和《学科指导意见》，努力做好以下几点：
（一）、全面、扎实、突出重点：第一轮复习是关键，首先务实全面。不漏掉任何一个可能考的知识点能过学生的自习，解决知识的覆盖面问题。结合教材复习，扎扎实实打好基础。
（二）、旧知识点为主，新增知识点适度：旧知识仍为高考主体，为复习的重点，新增知识点的复习切忌过深过难。
（三）、抓好选择题的训练，对新题型做一些必要的适应性训练：一周一测
（四）、抓好学生的规范作答
（五）、加强实验技能和科学探究的训练：新课程对实验考察更加重视，尤其是重科学探究。让学生动手进行一些典型实验、基本操作的练习，以及动手后形成文字能力，指导学生答题要踩到得分点；
（六）、注意生产生活和最新科技动态：增强学生对陌生信息处理的能力。
理科化学综合本学期计划：前八周利用周日时间完成选修1《化学与生活》、选修2《化学与技术》，在复习教学中，努力做好以下几点：
一、狠抓“双基”掌握，是新高考复习的重中之重
1、认真复习好教材知识
2、注重“双基”知识的落实
3、注重“双基”迁移能力的培养
二、注重实验复习
1、注重实验双基复习
2、强化以前实验的最薄弱的环节
三、加强规范化训练
1、要让学生充分暴露错误
2、注重强化训练
四、注重能力培养
1、创设温故而知新的情境，培养学生自主探究的能力
2、用好《高考总复习全解》中的典型示例，提高高考答题能力

2010-2011第一学期高三化学个人教学计划
一、本学期教学任务
高三复习时间短，考试内容多，复习任务重。本学期要完成一轮复习，并组织阶段检测、期中、期末考试。
本学期着重落实基础知识、基本方法的复习，基本能力、基本思维习惯的培养。通过复习，帮助学生构建整个高中化学的知识网络、掌握解决问题的一般思路和方法。
本学期的主要复习内容：
常见的金属及其化合物、常见的非金属及其化合物、物质结构元素周期律、常见的有机化合物、化学反应中的能量变化、电化学、化学反应速率和化学平衡、水溶液中的离子平衡、化学实验基础等。
二、任教班级的学情分析
本人执教临淄中学雪宫教学点高三（2）、（3）两个理科班，各班57人。两个班均属于一层次班级，学生基础总体相对较好，但是班内学生之间差距比较大，层次不齐，且部分学生成绩不很稳定。2班个别学生学习化学的积极性不高。
重点提高班级的整体化学水平。
三、工作目标
1、高三化学教学要体现化学学科的性质和特点，注重对化学基础知识、基本技能、基本思想和方法的教学，注重培养学生的化学素养和解决实际问题的能力，鼓励学生多角度、创造性地思考和解决问题。
2、教师在教学过程中不断学习和探索先进的教学方法，加强教改、教研，不断创新，结合集体备课充分发挥团体优势，全面大幅度提高化学成绩。
3、认真学习、研究课程标准、考试说明及近几年的高考试题，力求准确把握11年高考动向，精选习题，优化课堂结构，努力备好上好每一节课。
确保一摸取得好成绩。
四、工作措施
1、以能力为中心，以基础为依托，调整学生的学习习惯，调动学生学习的积极性，让学生多动手、多动脑，培养学生化学学科思想、方法，分析问题、解决问题的能力。精讲精练，不论课堂课外，都要充分发挥学生的学习主动性。
2、加强集体备课，加强学习，多听课，评课，共同提高。
3、脚踏实地抓落实
（1）坚持日日清，每天加强必要的练习检查督促。
（2）坚持每周一次综合训练，做到周周清。
（3）周练注重试题的选取，切实把握高考的脉搏，注重基础知识的考查，注重能力的考查，注意思维的层次性（即解法的多样性），及时熟悉一些新题，提高综合题的解题技能。每一次考试试题坚持集体研究，努力提高应试技能。
4、加强备课组的协作，发挥集体智慧
备课组全体成员要心往一处想，劲往一处使，针对复习中存在的突出问题，加强集体备课，共同研究寻找对策，加强互相交流，互相学习，精选好每一次周练，精心筛选各类高考信息，加强研究讨论，加强合作，发挥每一位老师的特长。
5、加强学法指导
在教学中要让学生明白： 第一轮复习，主要以基础知识基本方法为主，将基础知识系统化，形成知识网络，老师的复习，重视知识结构的先后次序，并且以提高同学们解决问题、分析问题的能力为目的。学有余力的同学，可以在完成老师统一的要求后，自己按自己的方式灵活采取措施，自主学习。
日常教学中，注意观察学生的细微变化，及时帮助学生，扫清学习上的障碍。
五、教学进度安排
（略）

一、（1）全级整体情况分析：       化学是一门初三刚开设的新课程，与生活的联系较多，刚开始学生学习的兴趣较浓，此时教师应正确引导，以期在今后的继续学习中取得好的成绩。本学期由四位化学老师完成6个班的化学教学任务，6个班共有学生288人。从学生的知识基础看，学生在小学已了解一部分与化学有关的基础知识。从学生的能力发展水平来看，大多数学生已经形成了一定的逻辑推理和分析问题、解决问题的能力。从学生的学习习惯与方法看，75%左右的学生养成了良好的自学习惯，掌握了基本的学习方法，能独立完成作业，但个别学困生自制力差。从学生的学习态度看，6个班的同学850%以上要求进步，态度端正，上进心强，但部分同学学习目标欠明确。面对实际情况，在今后的教学中，应采取适当的措施，促使全体学生共同进步，全面提高学生的学习成绩。
（2）各班具体情况分析：
1）除1班是特殊班外。其它5个班都是平行班。
2）优等生分析：优生在各班中的分配较均匀，大约占总人数的25%左右。
A、优生的知识基础：学生已在初二接触过少部分简单的化学知识，优等生充满了好奇心，有强烈的求知欲，他们已认识到学习化学的重要性。
B、优生能力发展水平：优生已具备了一定的学习化学的能力，能运用简单的化学语言来描述常见物质的性质、组成。能运用基本的化学实验技能来设计和完成一些简单的化学实验。最值得让人欣慰的是，他们能有条不紊地进行规范的实验操作，具备从已有经验出发，自主探究的能力，能从归纳题型中找规律，从而大大提高了学习效率。在新的学年中，力争让学生再上一个新的层次。
C、优生学习态度：优生能认识到化学与生活息息相关，是一门综合性、应用性很强的学科，所以他们的态度端正，课堂上认真听讲，积极开动脑筋，按质按量地完成老师布置的作业。
D、优生学习方法与习惯：学生到了初三，已形成了良好的自学习惯，能做到课前预习，课中认真听讲，课后又能及时巩固复习。
3）中等生分析：中程生在各班中的所占比例较大，约占总人数的60%左右。
A、中等生的基础知识：基础知识掌握较扎实，应用知识也较为灵活。他们在班内占的比例大，情况较为复杂，有的智力好，但学习态度欠端正；有的很勤奋，但学习效率太低。他们的可塑性大，只要教师指导有方，做到多种方法有机结合，也许会有意想不到的新收获。
B、中等生的能力发展水平：这部分学生有一定的自学能力，但缺乏自主性，更不能灵活运用已有的旧知识来解决、分析新的问题。这部分学生需在教师正确引导和大力督促下，才能趋向提高与完善。这就更需要他们能在新的学期，能一步一个脚印、一个脚印一个起点地去攻破难关，信心十足地迈入优生行列。
C、中等生的学习态度：绝大多数的中程生学习态度端正，学习较为积极认真，也善于多问、乐于讨论，并能与他人合作以求共同提高。但也有个别的中等生因目标不明确，作业“偷工减料”，导致成绩下滑。这部分学生自制力差，教师、学校与家长应紧密结合，针对其自身特点“对症下药”。
D、中等生的学习习惯与方法：多数中程生具有良好的自学习惯，能认真听讲，能及时完成老师布置的作业。但仍不能积极主动去探究学习，还未养成平日积累资料的良好习惯，教师应注重这方面的指导，使其尽快提高。
4）学困生分析：本届毕业生学困生较多，约占全体学生的15%。
A、学困生的基础知识：他们的基础知识掌握不够扎实，学习不够刻苦，再者，因初三化学内容较多，学生接受新知识的能力又差，虽有兴趣，但又满足不了其求知欲，导致信心不足。教师应以鼓励性原则为基础，满足其自尊心，使他们能顺利完成学业。
B、学困生的能力发展水平：这部分学生对实验有浓厚的兴趣，但实验操作不娴熟、不规范，观察又欠认真、细致，化学语言描述能力差，分析问题不全面，几乎不能自主学习。教师应以多鼓励教育为主，看到其闪光之处，在“晓之以理，动之以情”中使他们成长。
C、学困生的学习态度：他们的学习目标不明确，又缺乏兴趣与信心，平时完成作业质量欠佳。总以为是给老师所学，所以自暴自弃，破罐子破摔，上课经常做小动作，在班内威信低。教师不妨换个角度，多与其谈谈心，了解其心理，以情来感化他们，让他们树立远大的理想，并在奋斗中充实自己。
D、学困生的学习习惯与方法：大多数的学困生学习方法不灵活，只注重对结论的死记硬背，而不去思考过程，又没有养成良好的习惯。教师要抓住他们自尊心特强的特点，因材施教，从而大面积地提高教育教学质量。
二、（1）备课组教学目标（期末考试目标、扭转薄弱班措施……）
1、期中、期末考试目标：保持在镇、区化学科的前列。
2、扭转薄弱班的措施：①更有效提高学生学习化学的兴趣，改善教学的手段；②重视中下生的辅导工作；③加强配套的训练和练习。理论知识联系生活实际、社会现象，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。
重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力。使学生学习一些化学基本概念和基本原理，学习几种常见的元素和一些重要的化合物的基础知识，学习一些化学实验和化学计算的基本技能，了解化学在实际中的应用。
培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。
3、各班教学目标：
初三（1））班：平均分60               初三（2）（3）班：平均分70
初三（4）班：平均分70                初三（5）（6）班：平均分70
三、教学重、难点：
1、对学生进行化学学习的情感、态度和价值等方面的熏陶和培养，引导学生学习探究的方法，并进行化学实验基本操作训练。引导学生主动参与科学探究的过程和方法等方面的教学。
2、氧气的化学性质，氧气制取的实验操作。对化学反应及物质化学性质的理解。对实验现象的观察与分析。在学习化学的过程中，对科学方法的体验。
3、人与水的关系，以及人在其中的能动作用。原子、分子的概念。过滤、蒸馏等基本操作技能。学会科学探究问题的基本方法。
4、原子的构成和离子的形成过程。元素、元素符号和化学式等化学用语的认识。核外电子排布观念、化学价的概念。
5、通过实验探究认识质量守恒定律，培养学生科学探究的严谨态度，了解常见化学反应中的质量关系。认识定量研究对于化学科学发展的重要作用。通过对化学反应的定量研究、推理、帮助学生认识永恒运动和变化着的物质，既不能凭空产生也不能凭空消失的道理。
6、碳和碳的氧化物的性质。实验室中制取二氧化碳的装置。培养以发展的观点看待碳的单质。培养关注社会和环境的责任感。
7、认识燃烧的条件和灭火的原理。通过活动探究，学会对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。
四、具体措施、安排：
1、认真再领会新课程标准的先进理念，把握好教材的重点和难点。
2、加强业务理论学习，集体备课，不断提高自身素质，虚心求教，取长补短。
3、加强实验教学的探究，从不同角度激发学生的学习兴趣。
4、以提高学生的科学素养为主旨，以问题为引领，培养学生自主探究能力与合作精神。
5、让每一个学生以轻松、愉快的心情去认识多姿多彩与人类息息相关的化学，积极探究化学变化的奥秘，增强他们学好化学的信心。
6、为人师，不但要授之以鱼，更该教之以渔。
7、注意从学生已有经验出发，让他们在熟悉的生活情境中感受到化学的重要性，了解化学与生活的密切联系。
8、认真备教材、备学生，精选题型，注重知识的内在联系，做到举一反三，触类旁通。
9、对不同层次的学生要因人而宜，因材施教，并对每一位学生建立“成长档案袋”。
10、以课本为根本，注重对知识的延伸与拓展，加强变式训练，培养创新能力。
11、积极参加教研教改，大胆探索、改进教学方法，强化课堂设计，从而大面积地提高教育教学质量。
12、“自主、综合、拓展、创新”与“先学后教”有机融合，形成自己独特可行的教学模式。
13、让学生订好本学期学习计划，力争好的开端有完美的结局。
14、潜心钻研业务的同时，要注重学法、教法研究，要精益求精，培养学生的自学能力，作好因材施教的工作。
15、加强课堂教学，激发学生的学习兴趣，培养学生动脑、动手、动口的能力以及独立操作的能力。
16、抓好双基教学，适当拓展、创新，针对学生的实际情况，做好优生优培，中程生和学困生进一步转化，以求全面提高。
17、每单元形成一次性测试，及时总结反馈，然后对症下药，以求查漏补缺。
18、巧妙设计题型，能做到精讲精练，注重能力开发，减轻学生的课业负担。
19、优化课堂结构，向课堂45分钟要效益，平日注重实验与操作相结合，教师适时点拨、指导。
20、给每一个学生提供平等的学习机会，使他们都能具备适应现代化生活及未来社会所必需的化学知识、技能、方法和态度，具备适应未来的生存和发展所必备的科学素养同时又注意使不同水平的学生都能在原有基础上到良好的发展。
21、搞好课外活动，按时开展兴趣小组活动，留给学生空白，发挥学生特长。
22 、运用恰当的教学方法，并积极与其他学科“牵手”，合理运用教学原则，做好化学教学和思想教育工作。
23、做好家访工作，使家庭、学校与社会有机结合，培养21世纪的合格接班人。
24、为每一个学生的发展提供多样化的学习评价方式。要考核学生掌握知识、技能的程度、又注重评价学生的科学探究能力和实践能力，还要关注学生在情感态度与价值观方面怕发展。力求使更多的学生学会反思和自我评价。
25、注重对优生的培养，力争在“我与化学”、“天原杯”竞赛中取得优异的成绩。
周次安排
单元或章节
教学内容
教学重、难点
提高教学质量措施
第
一
、
二
周
第一单元
走进化学世界
1、化学使世界变得更加绚丽多彩。
2、化学是一们以实验为基础的科学。
3、走进化学实验室
对学生进行化学学习的情感、态度和价值等方面的熏陶和培养，引导学生学习探究的方法，并进行化学实验基本操作训练。引导学生主动参与科学探究的过程和方法等方面的教学。
教师为主导、学生为主体、训练为主线、能力为核心。
尽量让学生动眼、动手、动口、动脑。
第
三
、
四
周
第二单元
我们周围的空气
1、空气
2、氧气
3、制取氧气
氧气的化学性质，氧气制取的实验操作。对化学反应及物质化学性质的理解。对实验现象的观察与分析。在学习化学的过程中，对科学方法的体验。
教师为主导、学生为主体、训练为主线、能力为核心。
尽量让学生动眼、动手、动口、动脑。
第
五
、
六
周
第三单元
自然界的水
1、水的组成
2、分子和原子
3、水的净化
4、爱护水资源
人与水的关系，以及人在其中的能动作用。原子、分子的概念。过滤、蒸馏等基本操作技能。学会科学探究问题的基本方法。
教师为主导、学生为主体、训练为主线、能力为核心。
尽量让学生动眼、动手、动口、动脑。
第
七
八
九
十
周
第四单元
物质构成的奥秘
1、原子的构成
2、元素
3、离子
4、化学式与化合价
原子的构成和离子的形成过程。元素、元素符号和化学式等化学用语的认识。核外电子排布观念、化学价的概念。
教师为主导、学生为主体、训练为主线、能力为核心。
尽量让学生动眼、动手、动口、动脑。
第
十一
十二
十三
周
第五单元
化学方程式
1、质量守恒定律
2、如何正确书写化学方程式
3、利用化学方程式的简单计算
通过实验探究认识质量守恒定律，培养学生科学探究的严谨态度，了解常见化学反应中的质量关系。认识定量研究对于化学科学发展的重要作用。通过对化学反应的定量研究、推理、帮助学生认识永恒运动和变化着的物质，既不能凭空产生也不能凭空消失的道理。
教师为主导、学生为主体、训练为主线、能力为核心。
尽量让学生动眼、动手、动口、动脑。
第
十四
十五
十六
周
第六单元
碳和碳的氧化物
1、金刚石、石墨和C60
2、二氧化碳制取的研究
3、二氧化碳和一氧化碳
碳和碳的氧化物的性质。实验室中制取二氧化碳的装置。培养以发展的观点看待碳的单质。培养关注社会和环境的责任感。
教师为主导、学生为主体、训练为主线、能力为核心。
尽量让学生动眼、动手、动口、动脑。
第
十七
十八
周
第七单元
燃料及其利用
1、燃烧和灭火
2、燃料和热量
3、使用燃料对环境的影响
认识燃烧的条件和灭火的原理。通过活动探究，学会对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。
教师为主导、学生为主体、训练为主线、能力为核心。
尽量让学生动眼、动手、动口、动脑。
第
十九
二十
周
上学期
总复习
第一到第七单元的复习

第
一
周
烃和烃的衍生物61、以一些典型的烃类化合物为例，使学生了解有机化合物的基本碳架结构。掌握各类烃中各种碳碳键、碳氢键的性质和主要化学反应，并能结合同系列原理加以应用。
2、以一些典型的烃类衍生物为例，使学生了解官能团在化合物中的作用。掌握各主要官能团的性质和主要化学反应，并能结合同原理加以应用。烃及烃的衍生物的化学性质和应用《世纪金榜》部分习题
第
二
周
油脂、蛋白质和化学实验61、使学生了解糖类、蛋白质的基本组成和结构、主要性质和用途。
2、使学生理解由单体进行加聚和缩聚合成树脂的简单原理。
3、使学生通过上述各类化合物的化学反应，掌握有机反应的主要类型。糖类、蛋白质的基本组成和结构、主要性质和用途
《世纪金榜》部分习题
第
三
周
（二轮复习）
化学基本概念和基本理论之一
------物质的组成和结构、化学用语61、使学生了解物质的分子、原子、离子、元素等概念的含义。
2、使学生理解混合物和纯净物、单质和化合物、金属和非金属的概念。
3、使学生理解酸、碱、盐、氧化物的概念及其相互联系。
4、使学生能正确书写化学式、电子式、结构式和化学方程式、热化学方程式、离子方程式。书写化学式、电子式、结构式和化学方程式、热化学方程式、离子方程式《专题突破》配套练习专题一
周
次课　　　　　题
（或章节单元）教学时数教学目标重点难点分析配合活动备注
第
四
周
化学基本概念和基本理论之二
------化学平衡理论61、使学生了解化学反应速率的概念和表示方法，理解外界条件对反应速率的影响。
2、使学生了解化学反应的可逆性，理解化学平衡的含义及其与反应速率之间的内在联系。
3、使学生理解勒沙特列原理的含义。掌握浓度、温度、压强等条件对化学平衡移动的影响。1、 外界条件对反应速率的影响
2、 浓度、温度、压强等条件对化学平衡移动的影响。《专题突破》配套练习专题六
第
五
周
化学基本概念和基本理论之三
-------电解质溶液和分散系61、使学生理解电解质的电离平衡概念，溶液的pH的概念，电解质的强弱概念。
2、使学生理解盐类水解原理、原电池原理和电解原理。
3、使学生了解胶体等分散系的概念及其重要性质和应用。1、盐类水解原理
2、原电池原理和电解原理。
《专题突破》配套练习专题七
第
六
周
常见元素的单质及其重要化合物61、使学生了解元素原子核外电子排布的周期性与元素性质递变关系。
2、使学生以碱金属和卤族元素为例，重点掌握典型金属和典型非金属在周期表中的位置及与其性质的关系。
3、使学生了解其他常见金属和非金属元素的单质及其化合物。周期表中的位置及与其性质的关系。
《专题突破》配套练习专题九、十
周
次课　　　　　题
（或章节单元）教学时数教学目标重点难点分析配合活动备注
第
七
周
2006年高考第一次模拟考试及评讲6
第
八
周
有机化学专题复习之一------有机物的性质及结构61、使学生理解基团、官能团、同分异构、同系列等的概念。
2、使学生掌握各类烃和烃的衍生物的结构、性质和主要化学反应。
3、使学生了解糖类、蛋白质的（本文来自第一范文网http://www.diyifanwen.com，转载请保留此标记。）基本组成和结构、主要化学性质和用途。各类烃和烃的衍生物的结构、性质和主要化学反应。
《专题突破》配套练习专题十一
第
九
周
有机化学专题复习之二------有机推断及合成61、使学生掌握有机反应的主要类型、掌握各官能团的引入和消除。
2、使学生综合应用各类化合物的不同性质，进行区别、鉴定、分离提纯或推导未知物的结构简式。
3、使学生组合多个化合物的化学反应，合成具有指定结构简式的产物。1、 推导未知物的结构简式
2、 推导未知物的结构简式《专题突破》配套练习专题十二
周
次课　　　　　题
（或章节单元）教学时数教学目标重点难点分析配合活动备注
第
十
周
化学实验之一
------实验制备和检验61、使学生掌握化学实验的基本操作。
2、使学生掌握常见气体的实验室制法（包括仪器、试剂、反应原理和收集方法）。
3、使学生综合运用化学知识对常见的物质（包括气体、无机离子）进行分离、提纯和鉴别。1、常见气体的实验室制法
2、常见的物质进行分离、提纯和鉴别《专题突破》配套练习专题十五
第
十一
周
化学实验之二
------实验数据处理和实验设计61、使学生掌握化学实验的记录方法和运用化学知识设计一些基本实验。
（1）根据实验现象，观察、记录、分析或处理数据，得出正确结论。
（2）根据实验试题要求，设计基本实验方案。
（3）能绘制和识别典型的实验仪器装置图。1、化学实验的记录
2、设计基本实验方案。《专题突破》配套练习专题二十五
第
十二
周
化学计算61、使学生掌握有关相对分子质量、相对原子质量及确定分子式的计算。
2、使学生掌握有关物质的量、气体摩尔体积的计算。
3、使学生掌握有关物质的溶解度、浓度的计算。
4、使学生掌握有关溶液pH与氢离子浓度、氢氧根离子浓度的简单计算。
5、使学生掌握利用化学方程式的计算，和有关燃烧热的计算。1、有关物质的量、气体摩尔体积的计算
2、有关溶液pH与氢离子浓度、氢氧根离子浓度的简单计算
3、用化学方程式的计算《专题突破》配套练习专题十六
周
次课　　　　　题
（或章节单元）教学时数教学目标重点难点分析配合活动备注
第
十三
周
2006年高考第二次模拟考试及评讲6
第
十四
周
化学、技术和社会61、使学生了解酸雨、温室效应、光化学烟雾的成因、危害和防治。
2、使学生了解臭氧层的破坏的原因。
3、了解新型材料、超导的运用和纳米科技。酸雨、温室效应、光化学烟雾的成因、危害和防治历年高考相关题型
第
十五
周
高考各题型解题方法归纳和总结及解题规范学习61、通过方法指导，使学生进一步提高各种题型的解题速度和准确率。
2、通过规范教育，使学生在解题上更符合要求，语言表达更准确。化学用语和计算题的解题规范历年高考相关题型
周
次课　　　　　题
（或章节单元）教学时数教学目标重点难点分析配合活动备注
第
十六
周
模拟试题练习和自由复习及答疑6
第
十七
周
自由复习和高考6
第
十八
周

高三化学第一学期教学计划 - 甜月亮（股神）的日志 - 网易博客
山东齐河实验中学 251100
2007年， 齐河实验中学高考创造了历史辉煌，理科综和取得了好的成绩，为更好的指导新学期的教学工作，明年高考再创佳绩， 特制定如下教学计划。
一 、教材分析
今年高三所用教材全是 新教材，与就教材相比变化较大， 实验明显增多， 联系实际的内容也增多了不少， 另外还增加了一些新知识，内容的编排顺序也与就教材有明显的不同。重点内容与旧教材大致相同：元素化合物、物质的量、元素周期律、化学平衡与电离平衡等。
今年所教的学生是高三十、五两个普通理科班，生源较差，从期末考试的成绩看，与一中相比存在较大的差距，很多学生的化学学科很弱，针对以上情况， 作为教师首先调动学生的积极性， 增强自信心， 其次， 降低教学速度与难度，重视课本基础知识的记忆与理解， 对学生从严要求，加强课后辅导，是多数学生通过高三的学习化学成绩有较大的进步。
今年高三第二次用新教材，由于教材到的时间晚，一部分内容还没有讲完，另外明年的高考有提前一个月，课时有比以前减少， 故本学期时间紧、任务重，两节内容并为一节讲，这就给教师的备课提出了更高的要求。
1、认真做好学生的思想工作， 调动学生学次的积极性与主动性
2、对学生从严要求， 布置的作业及时检查与督促，强调做题的规范性。
3、课堂精讲多练，让学生及时预习与复习，加强辅导，始终有学生成绩有较大的提高。
4、重视双基的教学与落实，降低难度。
八月十二日结束新教材的讲授，开始第一轮复习。具体时间安排如下：
第一章 化学反应及能量变化 时间是一周
第二章 碱金属 时间是一周
第三章 物质的量 时间是一周半
第四章 卤 素 时间是一周
第五章 物质结构 元素周期律 时间是两周
第六章 硫及其化合物 环境保护 时间是一周
第七章 硅和硅酸盐工业 时间是一周
第八章 氮 族 元 素 时间是两周
第九章 化学平衡 时间是一周
第十章 电离平衡 时间是两周
第十一章 几种重要的金属 时间是两周
第十二章 烃 时间是两周
复习两周时间后迎接期末考试

高三化学第二学期教学计划
高三复习的关键是“实”，如何在有限的时间内取得最佳的复习效果，是整个高三备课组关注的焦点。高三化学复习的全过程着眼于学生、着力于课堂、关注于方法、立足于实效，希望通过三个月的复习，争取做到三个到位：即“基础知识掌握到位，逻辑思维训练到位，分析问题和解决问题的能力培养到位”，循序渐进地狠抓基础的落实，能力的提升。
具体要做到以下几点：一、要确实按照教学计划，落实教学进度。二、主动研究和改进教学方法，特别是试题讲评课的效率，注重变形和重组，力求达到：答一疑会一类，明一知百，举一反三的水平。是取得复习成功的关键。三、潜心研究高考说明，把握重点，不做无用功！做到务实、高效。
一、制定科学的复习计划
1、时间分配，就是把复习时间划分成不同的阶段，并针对不同阶段的特点确定复习任务，做到胸有成竹，有条不紊。2月下旬至4月中旬为第二轮复习，4月下旬至5月底为第三轮复习时间，最后10天为回扣课本和考前辅导时间；
2、有所侧重，就是时间不能平均，必须向重点章节倾斜，如基本概念、基础理论和化学实验等章节；
3、 查缺补漏，在第二轮复习的主要任务有：查缺补漏。
4、教学分层，结合学生不同层次的实际情况，讲解时要有所区别，既要培优又要辅差，特别是要抓好边缘生和重点生的工作，使每个学生有明显的不同程度的进步；因此要继续做好小课堂工作。
5、整体复习与阶段复习计划相配套，整体复习计划精确到月，阶段复习计划应精确到详细列出每周的复习任务和进度。
二、建立知识网络、确立教学专题
1、在教学中要根据每个章节建立简明的知识网络，专题可为知识块专题、缺漏专题、热点专题、高考题型专题。涉及高考热点和难点，专题可选得细一点。专题复习努力做到：基础知识网络化，网络知识重点化，重点知识题型化，题型知识能力化，即实现从能力提升→回归基础的过程。
2、要仔细研究《考试大纲》，明确"考什么"和"怎么考"；研究教材和大纲，以使自己更有针对性的指导学生复习。精选高考真题，把握高考改革动向，培养学生运用化学学知识解决问题的能力。
3、在强化学生基础知识的同时,还应注意应用意识、综合意识、信息转化意识，指导学生把有内在联系的不同知识内容进行综合整理，自主构建知识网络。
三、选好模拟练习题、训练学生解题能力
1.精选题。要选择性地使用外来资料和试题,避免重复和难题偏题的误导，选用正规的资料和历届高考试题。
2. 强化周末综合练习。此用意在于：（1）提高解题速度；（2）提高学生的阅读、审题能力；（3）及时纠正学生化学用语书写不规范、化学术语出现错别字等问题；强化答题的规范性（4）学生通过研究评分标准，使得自己的答案组织得尽可能正确而又简洁；（5）让学生学会合理舍弃，同时调整考试心理，提高考试技巧。.
3、错题要纠错。每一次练习或考试后，要对差错做出详尽的分析，找出错误根源，到底是概念不清原理不明造成的，还是非知识性的失误。对出现的差错要作记载，如错题本等，每隔一段时间都要进行一次总结，看看哪些毛病已“痊愈”，那些“顽症”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，从而不断消除化学复习中的失分点，增加得分点。复习教学中要引导学生有针对性的回顾错误，看“错题笔记”分清错误类型（知识型、方法型、能力型、心理型），以及近年高考试题的错例分析等，查准导致失误的主要原因，可以减少失误。
4、重视化学实验和化工流程题的训练。透析近几年的高考化学实验题，可以发现高考实验题的设计有的就是课本上的常规实验，包括演示实验及课后学生实验，有些是由其发展、变形、派生出来的内容。而从高考实验题失分较多的现象可以看出，在平时的实验中只是照方抓药，未能理解清楚为什么要这样做？如何做？还可以怎样做等问题。因此要认真领悟实验三大原理（反应原理，装置原理，操作原理），注重对获得实验结果的过程分析，对各种实验方案能明确其优缺点，并能提出改进见解。这样才能拓宽实验思路，提高解决综合实验的能力。
四、做好学生的学习指导工作
1.加强学法指导。                 2.引导学生正确对待每次模拟考试。
3.树立明确的目标。               4.引导学生制定复习计划。
5.做好心理辅导.
五、做好集体备课
附表一：          2010届高三下学期化学教学进度安排如下：
周次 时   间 主  要 教  学  内   容 预备人
1 2月22日—27日 专题一：氧化还原反应和离子反应； 包斌
2 2月28日—3月6日 专题二：物质结构 元素周期律、周期表及其应用。 孙洪雷
3 3月7日—13日 专题三：化学反应速率及化学平衡； 包斌
4 3月14日—20日 专题四：电解质溶液。综合测试 孙洪雷
5 3月21日—27日 专题五：非金属元素的单质及其化合物； 包斌
6 3月28日—4月3日 专题六：金属元素单质及其化合物。 孙洪雷
7 4月4日—10日 专题七：化工工艺流程题型专项训练（二摸） 包斌
8 4月11日—17日 专题八：有机化学推断与合成的解题方法和技巧。 孙洪雷
9 4月18日—24日 专题九：化学实验专题 专题十：化学计算专题复习。 包斌
10 4月25日—5月1日 专题十一：高考化学选择题解题方法和技巧；化学方程式强化训练 孙洪雷
11 5月2日—8日 模拟训练仿真训练 包斌
12 5月9日—15日 综合训练和查漏补缺 孙洪雷
13 5月16日—22日 综合训练和查漏补缺 包斌
14 5月23日—29日 模拟考高考适应性模拟测试和纠错练习，回归课本查漏补缺。
15 5月30日—6月5日 考前指导

培养目标与要求
高三的化学教学主要是为了提高学生化学的综合能力,培养学生的观察能力,实验能力,思维能力和接受,处理新信息能力.加强实施素质教育和对学生创新精神和实践能力的培养以及可持续性发展能力的培养.在高一和高二的基础上,加强双基能力的培养,在基本概念和基本理论的掌握上达到高考的要求,掌握一些重要元素的单质及其化合物(包括有机化合物),化学实验和化学计算的内容.
我校加试化学的学生情况分析
高三(2)班是同济二附中的化学班.我校的学生在我区应该属于中等的学生,在选择加试化学的学生在我校来说总体应该属于中上学生,但高一和高二的化学基础并不扎实,功底不深,并且在语,数,外三门也不是很强的前提下,必然会影响到化学的学习.化学成绩两极分化比较严重,没有化学十分出色的学生,化学基础比较薄弱的同学比较多,好的一点就是他们都没有放弃,班级的学习风气还是比较浓,并且有巨大的集体凝聚力,都在非常努力地抓基础,很配合教师的教学,能够及时地完成作业,并且养成了提出问题,与同学及教师一起解决问题的习惯.
教学条件分析
教 材:上海的高三课本及配套练习
教辅材料:2010零距离训练,走进高考精练,自编习题训练
学生人数:40人(其中8名借读生)
教师人数:一人
任课情况:高三一个班级和高二一个班级
课时安排:每周10课时(包括补课),学期共210课时
指导思想
教学思考及教学策略:
针对历届高考内容的特点及最新高考形势,分析在校学生的实际情况,认真备好每一节课,加强基础知识的教学,以课本和教学说明为依托,以习题和专题训练为主要内容,尤其是对课本内容中的新知识的强化是第一轮复习的主体内容之一.
1,必须抓"纲"靠"本"
认真研究《考试说明》,才能领会命题思路,把握复习方向,掌握复习要点,提高复习效果.现在的高考"题在书外,理在书中",为此,在选择复习内容时,应以《考试说明》为指导,引导学生寻找课本的落脚点及内在联系,使复习内容既全面又深刻,透彻.
2,夯实双基
扎实的基础知识,基本技能的掌握和熟练的基本思想和方法运用,是灵活运用知识分析问题和解决问题的前提和保障.因此,在第一轮复习时,应注重抓好单元过关,吃透教材内容.
3,构建知识结构体系,完善学生的知识结构
高三总复习并不是把平时学过的知识简单地重复一遍,而是要对知识整体各单元知识之间的关系作仔细的研究后,按逻辑结构及知识之间的内在联系,把平时所学的各个单元的,局部的,分散的,零碎的知识及解题思想,方法和规律进行纵横联系,使之系统化,结构化,网络化,从而将各部分知识进行有机的整合,建构知识的结构体系,以形成整体的"认知框架",进一步完善学生的认知结构.其构建的方法是:联想与总结,对比与归纳等.
4,精选课堂例题与习题
复习课中例题的选择,习题的配备必须精心设计.题目必须有一定的基础性,启发性,代表性,综合性.不宜太难,一般以中档题为佳.可精选一些一题多解,一题多变的可以引申推广的(特别是进几年的一些高考题)题目让学生训练,研究,通过训练让学生掌握知识点和一些解题方法,技巧等.同时要活用资料,不要照搬,即后期要自己组合编制一些习题.
五,学期教学进度表
高三化学第一学期进度表
学校 同济二附中 任教教师 丁明 备课组长 丁明
周次
时间
内 容
备注
1
8.31—9. 6
讲评开学摸底考讲评(2)原子结构(3)元素周期律(3)
每天一练
(10道题)
2
9.7—9.13
第一单元复习(3)离子键(1)共价键(3)金属键(1)
每天一练
(10道题)
3
9.14—9.20
晶体(2)习题(1)第二单元复习(3)溶解平衡(2)
每天一练
(10道题)
4
9.21—9.27
化学反应速率(1)化学反应中的平衡(4)同步训练(3)
每天一练
(10道题)
5
9.28—10. 4
电离平衡(3) 十一放假
每天一练
(10道题)
6
10.5—10.11
水的电离和盐类水解(4)第三单元复习(4)
每天一练
(10道题)
7
10.12—10.18
离子互换反应(4)氧化还原(3)电化学(1)
每天一练
(10道题)
8
10.19—10.25
第四单元复习(3)化学反应中能量变化(2)非金属单质(2)非金属化合物(3)
每天一练
(10道题)
9
10.26—11.1
非金属化合物(3)期中考试(2)化工生产(3)
每天一练
(10道题)
10
11.2—11.8
金属冶炼(2)金属化合物(6)
每天一练
(10道题)
11
11.9—11.15
第五单元复习(3)有机复习――烃(4)有机概念(1)
每天一练
(10道题)
12
11.16—11.22
烃的衍生物(4)第六单元复习(4)
每天一练
(10道题)
13
11.23—11.29
常见气体制备和净化(3)物质的提纯和分离(3)物质检验(2)
每天一练
(10道题)
14
11.30—12.6
物质的检验(定性)(2)定量实验(几个基本实验)(6)
每天一练
(10道题)
15
12.7—12.13
化学方法的探究(2)第七单元复习(3)物质的量计算及阿伏加德罗定律应用(3)
每天一练
(10道题)
16
12.14—12.20
强化计算――①差量法(2) ②十字交叉法(1)
③关系式法(1) ④平均值法(2) ⑤混合物计算(2)
每天一练
(10道题)
17
12.21—12.27
⑥守恒法(2)综合复习(6)
每天一练
(10道题)
18
12.28—1.3
综合复习(3) 元旦放假
每天一练
(10道题)
19
1.4—1.10
高三年级第一次质量调研(1.5—1.6)
每天一练
(10道题)
20
1.11—1.17
一模试卷分析和讲评 寒假开始
每天一练
(10道题)
其他
本学期高三化学进度表能够体现的主要是第一轮的复习的安排,大约时间为五个月,时间长,内容多并且复杂,主要原因是学生的基础比较薄弱,掌握的知识点又比较分散,为了达到能够让学生掌握基础内容并且使之融会贯通,所以要从最基础抓起,夯实双基,同时也为第二轮复习及全面综合打下坚实的基础.
本学期教学改革的实验项目:
高三化学作业的选用和补充.

教学总思路：在高一和高二的基础上加深和巩固，先是完成教材的新内容，然后是用适当的复习资料作助手，巩固和提高课本的知识，巩固基础、优化思维、提高能力。
全学年各阶段的教学安排：第一学期完成高三的教材新内容和适当的综合练习；第二学期全面开展复习，特别注意历年高考试题的分析和利用。
一年来的教学工作总结和反思：
一、研究信息，看准方向
怎样着手进行化学总复习，复习的目的和任务是什么？这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题，也是教师在高三化学教学过程中所面临的第一个问题。要解决好这个问题，就必须对一些信息进行研究，从中领会出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠定基础。
1.研究高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则，2009年的高考卷也不例外。如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，从而理清复习的思路，制定相应的复习计划。
2.关注新教材和新课程标准的变化。如内容的调整，实验比重的加大，知识的传授过程渗透了科学思想和科学方法，增加了研究性学习内容和新科技、化学史等阅读材料。
3.熟悉考试说明。考试说明(即考纲)是高考的依据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深入研究，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。不仅如此，在整个复习过程中要不断阅读，进一步增强目的性，随时调整复习的方向。
4.合理利用其他资料。除了高考试题、考纲、教材、课程标准、化学教学基本要求外，获得信息的途径、方法还很多，如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。
二、抓纲务本，摆正关系
进入高三化学教学，很容易走进总复习的怪圈：“迷恋”复习资料，陷入“题海”。虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。对此，高三化学教学过程中必须保持清醒的头脑，努力处理好下面几种关系。
1.教材和复习资料的关系。教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学化学知识系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的服务，决不能本末倒置，以复习资料代替教材。通常的做法是精选一套复习资料作为主要参考书供整理知识、练习使用，在复习的过程中应随时回归教材，找到知识在教材中的落脚点和延伸点，不断完善和深化中学化学知识。
2.重视基础和培养能力的关系。基础和能力是相辅相成的，没有基础，能力就缺少了扎根的土壤。正因为如此，化学总复习的首要任务之一是全面系统地复习中学化学知识和技能。通常中学化学知识和技能分成五大块：化学基本概念和基本理论、元素及其化合物、有机化学、化学实验和化学计算。如对化学概念、理论的复习，要弄清实质和应用范围，对重点知识如物质的组成、结构、性质、变化等要反复记忆不断深化，对元素及其化合物等规律性较强的知识，则应在化学理论的指导下，进行总结、归纳，使中学化学知识和技能结构化、规律化，从而做到在需要时易于联系和提取应用。同时注意规范化学用语的使用(如化学反应方程式、离子方程式、电极反应式、电离方程式以及化学式、结构式、电子式等)，规范语言文字的表达能力，力争使基础知识和技能一一过手。
3.化学学科和其他学科知识的关系。化学是一门重要的基础自然科学，与数学、物理、生物乃至社会发展各方面都有密切的联系，不仅在知识上有相互融合和渗透，而且分析处理问题的方法也有相同、相似或者可以相互借鉴的地方。这一点不仅在教材中有所体现，而且在近几年的高考试题中也有充分的体现，如化学与社会生产、生活实际，化学与新科技、新发现等相互联系的试题有增加的趋势。因此，在复习中可以化学知识为主干，找出化学与其他学科的结合点、交叉点，并以此为基础向其他学科领域延伸、扩散，实现从单一学科知识和能力向综合科的综合知识和能力转化，促进综合素质的提高，切实培养解决化学与社会等实际问题的能力。

一、指导思想
认真学习和执行中华人民共和国教育部制订的《全日制普通高级中学课程计划》和《化学教学大纲》以及《北京市普通高等学校招生考试说明》，坚持以提高教学工作质量为重点，认真研究高考改革的方向和命题改革趋势对高中教学提出的要求，切实加强教学研究和教改实验工作，进一步改进课堂教学方法，大力培养学生的学习能力、创新精神和综合素质，不断增强高考复习的科学性和实效性。
二、教学要求
1．认真研究北京市高考改革发展趋势，深入学习《北京市普通高等学校招生考试说明》，正确把握高考的标准和特点，有针对性地制定符合高考改革发展趋势的教学目标。
2．立足本校学生实际状况，搞好分类指导、分层推进，在夯实基础的同时，重视优秀生拔尖训练，抓两头带中间，努力使不同层次的学生在原有的基础上都能有所提高。
3．加强复习课、讲评课的教学研究。复习课要精选习题，防止题海战术和重结论、轻过程等不良倾向，提高举一反三的能力。讲评课要杜绝简单的对答案，要有意识的将学生的问题进行整理，对重点试题要进行必要和有效的发散。
4．坚持精心设计和上好每一节课，研究仔细分析高三新教材的特点，研究高三总复习的教材处理，狠抓高考基础知识、基本技能的落实，加强学科内综合的意识。
5．认真分析学生学习状况，注重培养学生的学习能力和运用基本知识分析问题解决问题的能力，不断提高课堂教学的科学性和实效性。
6．关注化学学科最新科技成果和社会热点问题，加强化学教学与科技、生产、生活和社会的联系，注意化学与其他学科的相互渗透与综合，引导学生在掌握本学科基础知识的同时，不断拓展相关知识面，增强理论联系实际和解决实际问题的能力，培养学生的科学素养。
7．充分发挥区中心教研组、各校教研组和骨干教师的传帮带作用，加强高三教学的集体攻关，努力提升全区高三化学教学的整体水平，确保高考总复习的质量。
8．加强对青年教师的指导和培养，鼓励青年教师树立进取精神和创新意识，为青年教师提供展示才华的机会和平台，使青年教师在实践中不断增长才干，成为推进素质教育的新生力量和骨干力量。
三、教学进度安排建议
本学期共20周，实际授课时间约为18周。
1．化学基本概念（约4周）
（含高三化学课本· 第三册，第二单元—胶体的性质及其应用；第三单元—化学反应中的物质变化和能量变化，不含重要的氧化剂和还原剂）
2．基本理论复习（约5周）
（含高三化学课本· 第三册，第一单元—晶体的类型与性质；第三单元—化学反应中的物质变化和能量变化，重要的氧化剂和还原剂；第四单元—电解原理及其应用）
3．有机化学基础（约3周）
4．元素化合物知识和性质和基础实验复习（约6周）
（含高三化学课本· 第三册，第五单元—硫酸工业）
四、关于期中、期末练习
1．期中练习
考查范围：化学基本概念和基本理论部分及有机基础（含含高三化学课本· 第三册前四单元内容和基本计算）
练习形式：全区统一命题，原则上分科命题，考试时间、试卷总分等另行通知。
2．  期末练习
考查范围：元素化合物知识、有机基础、化学基本概念和基本理论（含高三化学课本· 第三册前五单元内容和基本计算）。
练习形式：全区统一命题，原则上分科命题，考试时间、试卷总分等另行通知。
五、其他活动
1．全国化学竞赛北京赛区预赛
时间：2006年9月10日（星期日）上午9：00－12：00。
地点：另行通知。
2．研究课、座谈会及青年教师活动等时间、地点、内容另行通知。

任教班级
高三年级
每周节数
10
学生情况
简要分析
⒈学生课堂主动性不太强,但学习主动性不够强,课堂不够活跃.
⒉班级内部,由于班额大,学生基础也参差不齐,部分同学化学积极性较高,部分同学还是基础较差;
⒊学生普遍动手能力较差,讨论质疑积极性不高.
教学目的
要 求
⒈通过复习以培养学生对化学的兴趣,培养学生主动思考主动探索等主动意识为基本出发点.
⒉注重基础,面向大众,注重一切学生的发展.培养学生扎实的基础能力,为后高考模拟训练打好基础.
⒊兼顾少数,个别辅导,解决个别学生吃不饱的矛盾,使不同层次的学生都能有所收获.
改进教学
具体措施
⒈运用多媒体等手段加强直观教学,提高学生学习的积极性.
⒉尽可能以训练为主,讲解为辅,培养学习化学的兴趣.
⒊多用问题教学法,培养学生的问题意识,提高主动思考能力.
⒋尽可能活跃课堂气氛,使学生能在较轻松环境中学习,从而提高复习效率.
教学内容安排
知识主题
对应《世纪金榜》内容及课时安排
知识快
内容及课时
大致时间
认识化学科学
第一章 化学计量在实验中的应用
第一节 物质的量 气体摩尔体积
第二节 物质的量在化学实验中的应用(两节共4课时)
至8月8日
单元质量评估(一)(2课时)
第二章 化学物质及其变化
第一节 物质的分类(2课时)
至8月22日
第二节 离子反应(3课时)
第三节 氧化还原反应(3课时)
单元质量评估(二)(2课时)
元素及其化合物
第三章 金属及其化合物
第一节 钠及其重要化合物(2课时)
至8月29日
第二节 铝及其重要化合物(2课时)
第一次月考《基本概念及钠,铝》
第一次月考讲评(2课时)
钠和铝习题处理(3课时
至9月8日
第三节 铁及其重要化合物(2课时)
至9月15日
第四节 用途广泛的金属材料
第十一章第一节 开发利用金属矿物和自然资源(2课时)
单元质量评估(三)(1课时) 金属周练(1课时)——常青命题
第四章 非金属及其化合物
第一节 无机非金属材料的主角——硅(2课时)
至10月5日
第二节 富集在海水中的元素——氯(3课时)
第三节 硫元素单质及其化合物(2课时)
第二次月考《元素及其化合物70%,基本概念30%》
第二次月考讲评(2课时)
至10月17日
第四节 氮元素单质及其化合物(3课时)
单元质量评估(四)(2课时) 元素及其化合物练习(2课时)
非金属周练(1课时)——黄瑜命题
化学反应中的能量变化
第六章 化学反应与能量
第一节 化学反应与能量变化
第二节 燃烧热 能源 化学反应热的计算(两节合一共4课时)
至10月24日
单元质量评估(六)(1课时)
化学反应与能量周练(1课时)——郭庆命题
第九章 电化学基础
第一节 原电池 化学电源(2课时)
至10月31日
第二节 电解池 金属的电化学腐蚀与防护(4课时)
单元质量评估(九)(1课时) 化学反应与能量,电化学练习(2课时)
至11月7日
电化学基础周练(1课时)——杨华命题
化学中的速率与平衡
第七章 化学反应速率与化学平衡
第一节 化学反应速率及其影响因素(2课时)
第二节 化学平衡状态 化学平衡常数(3课时)
至11月14日
第三次月考《化学反应与能量,电化学,速率及平衡常数70%,其他30%》
第三次月考讲评(2课时)
至11月21日
第三节 化学平衡的移动 化学反应进行的方向(3课时)
化学反应速率与平衡周练(1课时)——彭林命题
单元质量评估(七)(2课时)
至11月28日
第八章 水溶液中的离子平衡
第一节 弱电解质的电离(2课时)
第二节 水的电离和溶液的酸碱性(2课时)
第三节 盐类的水解(3课时)
至12月5日
第四节 难溶电解质的溶解平衡(2课时)
水溶液中的离子平衡周练(1课时)——冯开育命题
单元质量评估(八)(2课时) 平衡练习(2课时)
至12月12日
第四次月考《速率与平衡,水溶液中的平衡60%,其他40%》
第四次月考讲评(2课时)
至12月26日
物质结构基础
普通班
第五章 物质结构与元素周期律
第一节 元素周期表(3课时)
第二节 元素周期律(3课时)
第三节 化学键(2课时)
单元质量评估(五)(1课时) 物质结构练习(2课时)
物质结构与元素周期律周练(1课时)——吴泽存命题
加强班
第五章和选修3
第一章 原子结构与性质(包括周期表,周期律)(4课时)
至12月26日
第二章 分子结构与性质(包括化学键)(4课时)
第三章 晶体结构与性质(包括化学键)(3课时)
选修3周练(1课时)——梁庆华命题
第五次月考《物质结构基础60%,其他40%》
第五次月考讲评(2课时)
至1月20日
有机化学基础
第十章 有机化合物
第一章 认识有机化合物(4课时)
第二章 烃和卤代烃3课时)
第三章 烃的含氧衍生物(4课时)
第四章 生命中的基础有机化学物质(3课时)
选修5周练(1课时)——李国辉命题
第五章 有机合成与推断(3课时)
第二节 物质的检验,分离和提纯(2课时)
第三节 常见气体的制备(2课时)
第四节 实验方案的设计与评价(2课时)
实验周练(2课时)——杨小玲命题
单元质量评估(十二)(2课时)
第六次月考《实验与有机化学70%,其他30%》
备注
第一轮复习总课时:130节,至第一学期寒假补课结束,本学期多余课时用于月考测试与讲评.
第二轮复习:2010年2月20日——2010年4月30日(10周60课时)
重在题型总结,穿插高考模拟训练.
知识块
对应报纸
专题
知识点
备课人
课件上传时间
一,化学实验与技能
第37期
第38期
第十二章 化学实验基础
第一节 基本实验仪器及使用(2课时)
第二节 物质的检验,分离和提纯(2课时)
第三节 常见气体的制备(2课时)
第四节 实验方案的设计与评价(2课时)
常青
2月7日前
单元质量评估(十二)(2课时)
实验周练(2课时)——杨小玲命题
二,化学用语与化学计量
第27期
专题一:物质的组成,性质,分类,化学用语,分散系(2课时)
专题二:化学常用计量(2课时)
李国辉
3月3日前
三,氧化还原反应与离子反应
第28期
专题三:氧化还原反应(2课时)
专题四:离子反应(2课时)
梁庆华
3月12日前
四,物质结构与元素周期律
第29期
专题五:物质结构与元素周期律(必修)(2课时)
冯开育
3月18日前
五,元素及其化合物
第30期
专题六:常见非金属元素(3课时)
黄瑜
3月22日前
第31期
专题七:常见金属元素(3课时)
吴泽存
3月25日前
六,化学反应与能量
第32期
专题八:化学反应的热效应(2课时)
彭林
3月31日前
第33期
专题九:化学能与电能的相互转化(2课时)
杨小玲
4月8日前
七,速率与平衡理论
第34期
专题十:化学反应速率与平衡(3课时)
杨华
4月12日前
八,电解质溶液
第35期
专题十一:物质在水溶液中的行为(3课时)
梁庆华
4月14日前
九,有机化学基础
第36期
第42期
专题十二:常见有机物性质及期应用(必修)
专题十九:有机化学基础(选修)(4课时)
李国辉
4月15日前
十,化学计算与STS
第39期
专题十五:化学计算
专题十六:化学与STS(2课时)
周德群
4月17日前
十一,化学与技术(普通班)
第40期
专题十七:化学与技术(4课时)
郭庆
4月22日前
十二,物质结构与性质(加强班)
第41期
专题十八:物质结构与性质(4课时)
张卫东
4月22日前
第二轮复习注意:采用题型总结与综合模拟相结合方式,重在知识系统,知识链的形成.
1,请老师仔细琢磨考纲,课标对每个知识点的要求,按题型以例题形式制作课件,并配以简要解题说明,尽可能简而全,例题尽可能选取近两年的高考题;
2,按报纸顺序配合每个知识点进行跟踪训练;
3,按年级安排穿插高考模拟训练;
4,请老师按时间上传课件.
第三轮复习:2010年5月1日——高考(5周30课时)
重在模拟训练提高能力,穿插知识扫盲形成知识树.
扫盲专题
扫盲命题人
注意
交印时间
一,化学基本概念
黄瑜(2课时)
1,每个专题进行知识树状总结,形成树状知识系统,不统一制作课件.
2,扫盲试题要求注重基础,涵盖面广,题量大约20个选择题,10个填空题,以学生课下完成为主,少讲或不讲.
3,每周大约两次综合模拟训练,提高应考能力.
4月29日前
二,化学基本理论
吴泽存(3课时)
5月3日前
三,元素及其化合物
郭庆(3课时)
5月6日前
四,有机化学
杨华(3课时)
5月13日前
五,化学实验
彭林(2课时)
5月17日前

【说明】身为湖南省特级教师，积极推进素质教育，竭力推动学校校本教研是博主义不容辞的责任。为此，微也足道计划将自己以前所做部分工作的原始材料逐渐“解密”，以方便有需要的博友及同行参考或借鉴。尽管这些“解密”的文档不一定是最优秀的，但字字句句都凝结着博主的心血、智慧与忠诚，希望使用者本着去伪存真的态度，不指责，不苛求，而是多给博主提宝贵意见。此文是博主任湘潭市第一中学高三年级某班化学教学时撰写的学期教学计划，供参考。
一、基本情况
1、学升情况
高三2002（10）班为理科班，现有学升40人，班主任夏晓凡老师，该班学升学习主动性较好，2004年高中毕业会考中成绩居年级第一。经过高中二年的学习，学升对学习环境及教师习惯有了足够的了解，对自己的学习实际也比较清楚。他们进入冲刺阶段的高三年级后，学习目标更加明确，学习精力更加集中，学习压力也更大。从前两年的学习成绩来看，该班学升成绩优良者占90%，有上重点大学的愿望者达80%，学升家长对高考寄予了较大的期望。
附:2004年上学期湘潭市高中化学会考成绩
及格率
优秀率
平均分
班化学
96.1%
100%
96.1
高二年级化学
83.1%
93.57%
65.74
2、教学情况
作为科任教师，我是第三年担任该班的化学课程教学工作，对学升的情况比较了解，这十分有利于因材施教。由于高三前段时间利用节假日适当补了点课，本期的教学除了完成高三化学（必修加选学）的新课教学外，要基本完成第一轮复习，让学升对中学化学知识有较全面的了解。此外，9月份全国高中化学竞赛（湖南赛区）比赛即将进行，对化学兴趣小组成员要作好最后的冲刺准备，力争有2人进入省一等奖行列。从本学期开始高三将实行月考制度，以加强学升对高考题型的适应能力，锻炼考试技能，作为教师要注意引导学升适时总结考试经验，不断提高考试成绩。
二、本期教学目标
1、思想教育目标
面向全体学升，坚持全面发展、全员发展，结合教材进行爱国主义教育；通过小组探究活动，培养学升的集体主义精神、科学探索精神；针对毕业年级实际，要引导学升树立崇高的奋斗目标，强化为中华之崛起而读书的学习理念。
2、能力培养目标
本期通过晶体结构、工业升产、实验设计教学培养学升丰富的想象力，科学地分析问题、创造性地解决问题的应用能力并构成良好的实验习惯；通过对已学知识的复习进一步提高学升的观察能力、实验能力、思维能力及自学能力（即“四种能力”），强化对知识的记忆和运用，提高解题能力和技巧。
3、知识传授目标
通过新授课让学升全面掌握高三化学（必修加选修）所学知识，重点了解晶体结构、胶体、能量变化、电解原理、氯碱工业等基本知识及简介实验设计技能；通过复习巩固中学所学化学基本知识与基本理论、元素化合物、有机物等化学知识，不断提高化学计算技巧与实验设计能力。
三、教材分析
1、教学重点
（1）新授课重点是晶体概念（特别是其空间结构）、胶体的性质、能量变化、实验设计及相关化学原理在工业上的应用，能灵活运用有关知识解决实际问题；
（2）复习课的重点是基本概念和基本理论的巩固和掌握、元素化合物知识的巩固和应用、化学计算技能的构成和提高。
2、教学难点
（1）晶体的空间结构、化学实验的设计与评价；
（2）化学基本概念与基本理论的理解、化学计算技巧的构成。
3、相互联系
本学期除要学完高三选修课内容外还要进入紧张的第一轮复习，学升将经历从上新课到上复习课的转变，上课的内容从未知变已知，作业形式从作业本转到成套的考练，学习负担不断加重，休息时间相对减少，故本期是着重培养学升良好的学习习惯，强化自修能力，让教学内容学得完，记得牢，用得上。
四、提高教学质量的措施
1、科学安排教学时间，认真按教学计划授课，坚持集体备课，不随意拓宽教学内容，注重学升基础知识与基本技能的构成，课堂中坚持以学升为中心，注重学升的问题表述，让学升的各类问题得到充分暴露，以实现课堂的升成性，发展性。
2、积极运用现代教育技术手段进行教学，充分利用北京四中网校等网络资源和校本课程资源，对条件许可的学升引导利用远程教育网络进行辅导，以延伸课堂教学空间；
3、利用自习课加强对学升的个别辅导，教学中发现问题及时解决，每周安排一次用于进教室答疑，课余积极带领学升开展研究性学习实践，不断提高学升探究能力。
4、复习以考点为中心，突出对化学主体知识的学习，注重学科内综合，适度考虑学科间的联系。不滥用复习资料，精选习题，加强考练，努力提高学升的解题技巧；
5、加强与班主任老师的沟通，加强与外校教师的信息交流，准确把握学情，科学分析高考发展态势，不断激励学升成长；
6、全面备战全国中学升化学奥赛湖南赛区比赛，赛前认真研究赛情。为提高化学兴趣小组参赛水平，将聘请湖南师大教授进行考前面授，同时做好考前适应性训练，做好5套模拟征订工作，以充分的准备来提高学升的“战斗力”。
五、教学研究
本期始终坚持以校本研究为核心，结合教学实际开展教学研究。为提高高三教学质量，本学期要对高考改革的发展方向进行研究，对高考试题结构进行研究，对高考信息进行收集整理；为提高课堂教学质量，要加强备课组成员之间的相互交流，大家一起研究学情，一起探讨教学，一起准备教具，一切为提高教学质量而努力。
我主持的全国“十五”重点课题一级子课题《构建个性化高中化学网络课程教育模式促进学升创造性思维品质与特长发展研究》将继续带领同行进行研究，并认真完成这一阶段的研究任务。

一、指导思想
继续贯彻国家课程改革的指导思想,全面推进素质教育。认真研究高考改革的方向和命题改革趋势对高中教学提出的要求,加强高三教学的集体攻关,确保高考质量。坚持以提高课堂教学质量为重点,改进课堂教学方法,以促进学生全面发展为中心,大力培养学生的学习能力、创新精神和综合素质,不断增强高考复习的科学性和实效性。坚持充分发挥备课组的作用。加强对青年教师的指导和培养,鼓励青年教师树立进取精神和创新意识,为青年教师提供展示才华的机会和平台,使青年教师在实践中不断增长才干,尽快成为强实的新生力量。
二、教学要求
1、认真研究教育改革发展趋势,努力转变传统教学观念,积极投身教改实践,勇于探索新思路新方法,不断强化学生主体地位,自觉面向全体学生,着眼培养学生的科学品质、创新精神和综合素质,努力使学生真正成为学习的主人,使课堂教学真正成为学生主动参与、乐于探究、勤于动手动脑的科学育人过程。
2、认真研究高考改革发展趋势,深入学习《考试大纲》,正确把握高考的标准和特点,认真分析学生学习状况,坚持精心设计和上好每一节课,有针对性地制定符合高考改革发展趋势的教学目标,注重培养学生的学习能力和运用基本知识分析问题解决问题的能力,不断提高课堂教学的科学性和实效性。
3、 在教学中,仔细分析新教材的特点,狠抓高考基础知识、基本技能的落实,加强学科内综合的意识,在复习课中,要坚持精选习题,妙题精解、融会贯通。防止题海战术和重结论、轻过程等不良倾向,提高举一反三的能力。立足各班学生实际状况,搞好分类指导、分层推进,在夯实基础的同时,重视优秀生拔尖训练,他们的作业要力争面批,关注其每一个错误及时分析错误的原因。抓中间促两头,努力使不同层次的学生在原有的基础上都能大步提高。
4、加强化学教学与科技、生产、生活和社会的联系。在教学中,密切联系有关的最新科技成果和社会热点问题,注意化学与其他学科的相互渗透与综合,引导学生在掌握本学科基础知识的同时,不断拓展相关知识面,增强理论联系实际和解决实际问题的能力,培养学生的科学素养。
5、有意培养学生解题习惯,注重分析订正。①做题前认真读题,站在出题者的高度来审题; ②作题过程中,每个步骤都要“言之有理”、准确无误,原理、结果与题意一气贯通,书写要规范;③对作错的题,务必认真分析订正。
6、搞好试卷讲评。除年级大考外,本科目还要逐章过关。每考必认真落实“统、查、析、讲”四大环节:分类统计解法样本,分项统计错误地点,分题统计错误人数,分段统计考试成绩;查学生审题偏差,查学科知识漏洞,查应用能力缺陷,查思维方法障碍,查造成错误根源;分析试卷考查目标,考试范围、背景材料、命题视角、分析解题方法、应试技巧;讲试卷重点、难点、热点、试题闪光点。
7、要求学生做好章节归纳总结,提倡每日15分钟回顾思考消化当天的化学知识。
8、重视作业。要求学生规范,按时完成;要求教师详细批改,改后学生认真更正。
三、教学进度安排
1、复习总体安排:
08年9月底结束高三新课的教学:
第一轮复习:按教材章节进行(08年10月初-09年3月中旬),夯实基础,章节过关,以高考的基本题型(基本概念、基本理论、基本实验)进行系统的复习,着力培养学生的解题的规范性能力、文字表达能力和语言表达能力;
第二轮复习(09年3月中旬-2009年4月中旬),以综合能力为主、板块式推进,专题复习、考点精练。将各知识点有效的串接起来,形成有效的知识框架结构.
第三轮复习(09年4月下旬-09年5月底)即综合训练和模拟练习,知识迁移能力的训练。强化训练阶段。自我小结、查漏补缺,教师点拨精讲,重在抓学生完成学科内知识体系的构建,计划每周两套题,采取练、评的教学方式;
自由复习(09年6月1-6日)学生自行整体调节,搜集各方资料和信息，考试心理辅导。

认真学习和执行中华人民共和国教育部制订的《全日制普通高级中学课程计划》和《化学教学大纲》以及《北京市普通高等学校招生考试说明》，积极参与教育改革，全面推进素质教育。坚持以提高课堂教学质量为重点，以促进学生全面发展为中心，进一步改进课堂教学方法，大力培养学生的学习能力、创新精神和综合素质，不断增强高考复习的科学性和实效性。认真研究近年来“理科综合试题”变化趋势，加强高考复习集体攻关，确保高考质量。
二、教学要求
1．积极推进素质教育。认真研究教育改革发展趋势，努力转变传统教育观念，以课堂教学方式的变化为突破口，积极投身教改实践，勇于探索新思路新方法，不断强化学生主体地位，自觉面向全体学生，着眼培养学生的科学品质、创新精神和综合素质，努力使学生真正成为学习的主人，使课堂教学真正成为学生主动参与、乐于探究、勤于动脑的科学育人过程。
2．努力提高高三教学质量。认真研究高考改革发展趋势，吃透《北京市普通高等学校招生考试说明》和《教学大纲》，结合近5年“理科综合试题”，正确把握高考的标准和特点，以及提高平均分、及格率的规律和方法。认真分析学生学习状况，有针对性地制定符合高考改革发展趋势的教学目标，重点提高高三复习课的科学性和实效性，坚持精心设计和上好每一节课，注重培育学生的学习能力和运用基本知识和技能分析问题解决问题的能力，不断提高高考复习课的教学质量。
3．增强练习的针对性和实效性。在高三复习过程中，坚持创新和精选习题，加强练习，提高举一反三的能力，防止题海战术和重结论、轻过程等不良倾向。充分发挥中心组的作用，集中集体智慧出好区期中、期末练习。各校高三化学组应立足本校学生实际状况，有针对性地加强练习和讲评，搞好分类指导、分层推进，在夯实基础的同时，重视优秀生拔尖训练，抓两头带中间，努力使不同层次的学生在总复习中都能有所提高；要突出讲评重点，努力提高试卷讲评质量，并调动学生参与的积极性，形成立体互动，大力提高讲评的增效作用。
4．加强化学教学与科技、生产、生活和社会的联系。在高三化学教学中，应密切联系有关的最新科技成果和社会热点问题，注意学科内知识的整合，注意化学与其他学科的相互渗透与综合，引导学生在掌握本学科基础知识的同时，不断拓展相关知识面，增强理论联系实际和解决实际问题的能力，培养学生的科学素养。
5．加强对青年教师的指导和培养，鼓励青年教师树立进取精神和创新意识，为青年教师提供展示才华的机会和平台，使青年教师在实践中不断增长才干，成为推进素质教育的新生力量和骨干力量。
三、教学进度安排建议
本学期共20周，实际授课时间约为18周。
1．基本理论复习（约4周）
（含高三化学课本· 第三册，第一单元—晶体的类型与性质；第三单元—化学反应中的物质变化和能量变化，重要的氧化剂和还原剂；第四单元—电解原理及其应用）
2．化学基本概念（约4周）
（含高三化学课本· 第三册，第二单元—胶体的性质及其应用；第三单元—化学反应中的物质变化和能量变化）
3．有机化学基础（约3周）
4．元素化合物知识和性质和基础实验复习（约6周）
（含高三化学课本· 第三册，第五单元—硫酸工业）
四、关于期中、期末练习
1．期中练习
考查范围：化学基本概念和基本理论部分及有机基础（含高三化学课本· 第三册前四单元内容和基本计算）
练习形式：全区统一命题，原则上分科命题，考试时间、试卷总分等另行通知。
2．期末练习
考查范围：元素化合物知识、有机基础、化学基本概念和基本理论（含高三化学课本· 第三册全部内容和基本计算）。
练习形式：全区统一命题，原则上分科命题，考试时间、试卷总分等另行通知。
五、其他活动
1．全国化学竞赛北京赛区预赛
时间：2007年9月14日（星期日）上午9：00－12：00。
地点：另行通知。

教学总思路：在高一和高二的基础上加深和巩固，先是完成教材的新内容，然后是用适当的复习资料作助手，巩固和提高课本的知识，巩固基础、优化思维、提高能力。
全学年各阶段的教学安排：第一学期完成高三的教材新内容和适当的综合练习；第二学期全面开展复习，特别注意历年高考试题的分析和利用。
一年来的教学工作总结和反思：
一、研究信息，看准方向
怎样着手进行化学总复习，复习的目的和任务是什么？这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题，也是教师在高三化学教学过程中所面临的第一个问题。要解决好这个问题，就必须对一些信息进行研究，从中领会出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠定基础。
1.研究高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则，2009年的高考卷也不例外。如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，从而理清复习的思路，制定相应的复习计划。
2.关注新教材和新课程标准的变化。如内容的调整，实验比重的加大，知识的传授过程渗透了科学思想和科学方法，增加了研究性学习内容和新科技、化学史等阅读材料。
3.熟悉考试说明。考试说明(即考纲)是高考的依据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深入研究，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。不仅如此，在整个复习过程中要不断阅读，进一步增强目的性，随时调整复习的方向。
4.合理利用其他资料。除了高考试题、考纲、教材、课程标准、化学教学基本要求外，获得信息的途径、方法还很多，如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。
二、抓纲务本，摆正关系
进入高三化学教学，很容易走进总复习的怪圈：“迷恋”复习资料，陷入“题海”。虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。对此，高三化学教学过程中必须保持清醒的头脑，努力处理好下面几种关系。
1.教材和复习资料的关系。教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学化学知识系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的服务，决不能本末倒置，以复习资料代替教材。通常的做法是精选一套复习资料作为主要参考书供整理知识、练习使用，在复习的过程中应随时回归教材，找到知识在教材中的落脚点和延伸点，不断完善和深化中学化学知识。
2.重视基础和培养能力的关系。基础和能力是相辅相成的，没有基础，能力就缺少了扎根的土壤。正因为如此，化学总复习的首要任务之一是全面系统地复习中学化学知识和技能。通常中学化学知识和技能分成五大块：化学基本概念和基本理论、元素及其化合物、有机化学、化学实验和化学计算。如对化学概念、理论的复习，要弄清实质和应用范围，对重点知识如物质的组成、结构、性质、变化等要反复记忆不断深化，对元素及其化合物等规律性较强的知识，则应在化学理论的指导下，进行总结、归纳，使中学化学知识和技能结构化、规律化，从而做到在需要时易于联系和提取应用。同时注意规范化学用语的使用(如化学反应方程式、离子方程式、电极反应式、电离方程式以及化学式、结构式、电子式等)，规范语言文字的表达能力，力争使基础知识和技能一一过手。
3.化学学科和其他学科知识的关系。化学是一门重要的基础自然科学，与数学、物理、生物乃至社会发展各方面都有密切的联系，不仅在知识上有相互融合和渗透，而且分析处理问题的方法也有相同、相似或者可以相互借鉴的地方。这一点不仅在教材中有所体现，而且在近几年的高考试题中也有充分的体现，如化学与社会生产、生活实际，化学与新科技、新发现等相互联系的试题有增加的趋势。因此，在复习中可以化学知识为主干，找出化学与其他学科的结合点、交叉点，并以此为基础向其他学科领域延伸、扩散，实现从单一学科知识和能力向综合科的综合知识和能力转化，促进综合素质的提高，切实培养解决化学与社会等实际问题的能力。
4.练习量和复习效率的关系。练习是化学总复习的重要组成部分，是运用知识解决问题的再学习、再认识过程，也是促进知识迁移、训练思维、提高分析问题和解决问题能力的重要途径，但练习量必须合理，以保证质量为前提，避免简单的机械重复和陷入“题海”。通过练习要达到强化记忆、熟练地掌握知识、找出存在的问题、弥补薄弱环节、扩大知识的应用范围和提高能力的目的，从而提高复习效率。
三、多思善想，提高能力
化学总复习的范围是有限的，要想在有限的时间里达到最佳复习效果，只能采用科学的方法，在多思善想。
1.    精读教材，字斟句酌。
系统复习，自始至终都应以教材为本，注意知识的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。对中学化学知识和技能都要一一复习到位；对教材中的关键性知识，进行反复阅读、深刻理解，以点带面形成知识结构；对化学知识的理解、使用和描述要科学、准确和全面，如规范地使用化学用语，正确、全面地表达实验现象和操作要点等；对知识点之间的相互关系及其前因后果。如与离子反应有关的知识有离子反应方程式的书写和正误判断、离子共存问题、离子浓度大小比较、离子的检验和推断、溶液的导电性变化等。应用性是指通过复习要学会运用知识解决实际问题的方法，如元素周期律、周期表涵盖的内容相当丰富，可以进行元素位、构、性相互推断，预测未知元素的性质，比较各种性质的强弱等。此外，要重视对化学实验内容的复习，而且尽可能地亲自动手操作，通过这些典型实验，深入理解化学实验原理、实验方法的设计、实验结果的处理等，切实提高实验能力。
2.学会反思，提高能力。
能力的培养是化学总复习的另一个重要任务，它通常包括观察能力、思维能力、实验能力和计算能力，其中思维能力是能力的核心。值得注意的是，能力的提高并不是一天就能办得到的，要经过长期的积累和有意识的培养。因此，在复习过程中，特别是做题、单元考试、大型考试后，要常回头看一看，停下来想一想，我们的复习有没有实效，知识和技能是否获得了巩固和深化，分析问题和解决问题的能力是否得到了提高。要善于从学生的实际出发，有针对性地进行知识复习和解题训练，而不是做完练习题简单地对对答案就万事大吉了，而是进一步思考：该题考查了什么内容，其本质特征是什么，还有其他更好的解法吗？对典型习题、代表性习题更要多下功夫，不仅一题一得，更要一题多得，既能促使知识得到不断地弥补、完善，又能举一反三，从方法上领会解题过程中的审题、破题、答题的方式和奥秘等，以此培养良好的思维品质。
教师的自我反思是教学创新的动力。教师需要聚焦课堂，反思自身的教学，细心体会，善于发现问题，耐心地与学生沟通，不断尝试改进，使学生成绩不断的得以提高。

全体组员在认真学习《考试说明》和《命题解析》，研究2009年理综试卷和2010年理综样卷后，采纳《学科教学指导意见》，结合本校学生的实际情况，特制订以下教学计划。
第一阶段：∽ 3月15日，有机化学复习
第二阶段：∽ 5月1日，专题复习
第三阶段：∽ 5月20日，模拟练习，查漏补缺。
专题复习：
专题1—物质组成、分类，化学在生活、技术等应用。练习为主。（选择题7）
专题2—化学常用量计算，NA计算。
专题3—化学反应热
专题4—氧化还原反应，电化学原理及应用。
专题5—离子反应，离子共存，离子反应方程式。
专题6—元素周期律，周期表知识。
专题7—化学反应速率，化学平衡，溶解平衡。
专题8—电解质溶液，弱电解质电离，水电离，盐类水解。
专题9—金属元素及其化合物。
专题10—非金属元素及其化合物。
专题11—有机合成与有机推断。
专题12—《实验化学》基础知识
专题13—化学实验基础知识
专题14—物质制取、分离、提纯和检验。
专题15—实验设计，综合实验题。
专题复习约30课时。
专题复习要求：教案（精讲讲义），练习及答案。

高三化学组    阿光
周               日期                       教学计划内容                   说明
1            2.25—3.4          第十五章：营养物质与合成材料（5课时），第十六章：化学实验复习（仪器认领与药品取用部分）（2课时）在省单科质检前完成第一轮基础知识复习教学
2        3.5—3.11    第十六章：化学实验复习（实验基本操作与实验评价部分）（5课时）；省单科质检 第二轮复习
3       3.12—3.18      省单科质检讲评（1课时）专题七：重要的非金属及其化合物；（2课时）专题八：重要的金属及其化合物；（1课时） 专题十一：无机推断题型应对策略；（2课时）泉州质检   第二轮复习主要是对高考重要知识点和重要题型以专题的形式进行强化和训练，在此过程，每两周安排一次综合性诊断测试，以使学生在各个专题得到训练的同时能不断把相应知识网络化，防止遗忘。
4     3.19—3.25        泉州质检（2课时）专题九：有机物的结构、组成与性质，（3课时）专题十二 ：有机推断合成题型应对策略（2课时）
5         3.26—4.1          专题三：物质结构 元素周期律，（5课时）专题五：电解质溶液（2课时）
6            4.2—4.8       综合练习训练（3课时）省质检——诊断测试一
7       4.9—4.15       专题一：物质的分类、无机反应类型及化学用语的书写
8        4.16—4.22         专题四：化学反应速率  化学平衡，（4课时）专题六：电化学原理及其应用，（3课时）
9       4.23—4.29     专题十：化学实验（3课时）十三：实验设计与评价题型应对策略，（2课时）         诊断测试二（2课时）
10      4.30—5.6     实验参观，（2课时）专题二：物质的量  守恒思想，（4课时）专题十四：高考阅卷 非智力因素得分技巧
11   5.7—5.13     化学计算，（3课  化学实验查补，（2课时）诊断测试三（2课时）第三轮
12    5.14—5.20   基本概念查补、基本原理查补   第三轮教学首先主要是查缺补漏，并进行针对性教学，其次是对学生的考试方法、考试心理进行辅导。
13      5.21—5.27   元素化合物查补、有机化学查补
14   5.28—6.3    辅导学生温书应考

以考纲考点为依据,以专题训练为载体, 以高考二卷题型为重点,以学科内综合为思想,以学生练习为主."一课一练,一专题一测,一周一综,一月一考".(理综测试由理综大组统一安排,及时讲评.)
周 次
教学内容及其安排(括号内为课时数)
第五周(3.8-3.14)
第一次联考试卷讲评(2);实验基础(2)第二轮实验专题22课时(1)
第六周(3.15-3.21)
实验专题23至27课时(6)
第七周(3.22-3.28)
实验专题测试及讲评(2); 第二轮概念专题01,02,03课时(4)
第八周(3.29-4.4)
第二轮概念专题04课时(1);概念专题测试及讲评(2);第二轮理论专题05,06课时(3);
第九周(4.5-4.11)
第二次联考(2);第二次联考试卷讲评(1);第二轮理论专题07,08课时(3);
第十周(4.12-4.18)
第二轮理论专题09课时(2);第二轮理论专题10,11,12课时(4)
第十一周(4.19-4.25)
理论专题测试及讲评(2);第二轮元素专题13,14课时(4)
第十二周(4.26-5.2)
第二轮元素专题15,16,17课时(4); 第二轮有机专题18课时(2)
第十三周(5.3-5.9)
第二轮有机专题19,20,21课时(6)
第十四周(5.11-5.17)
一模(2);一模试卷讲评(1)元素专题,有机专题考试及讲评(3)
高三化学备课组 2009.3

一、指导思想：
继续贯彻国家课程改革的指导思想，全面推进素质教育。坚持以提高教学工作质量为重点，认真研究高考改革的方向和命题改革趋势对高中教学提出的要求，切实加强教学研究和教改实验工作，进一步改进课堂教学方法，大力培养学生的学习能力、创新精神和综合素质，不断增强高考复习的科学性和实效性。坚持充分发挥备课组的作用，加强对年轻教师的指导和培养, 使他们在实践中不断增长才干，尽快成长为强实的新生力量。
二、教学要求：
1.切实履行好备课组长的工作职责，努力推进备课组各项工作的实施。
2.认真学习《福建省普通高中新课程教学要求》，正确把握高考的标准和特点，有针对性地制定符合高考改革发展趋势的教学目标。
3.坚持精心设计和上好每一节课，研究仔细分析高三新教材的特点，研究高三总复习的教材处理，仔细分析新教材的特点，狠抓高考基础知识、基本技能的落实，加强学科内综合的意识。在复习课中,要坚持精选习题，妙题精解、融会贯通，防止题海战术。讲评课要杜绝简单的对答案，要有意识的将学生的问题进行整理，对重点试题要进行必要和有效的发散。
4.立足本校学生实际状况，搞好分类指导、分层推进，在夯实基础的同时，重视优秀生拔尖训练，抓两头带中间，努力使不同层次的学生在原有的基础上都能有所提高。特别注重培养学生的学习能力和运用基本知识分析问题解决问题的能力，不断提高课堂教学的科学性和实效性。
5.重视作业。要求学生规范，按时完成；要求教师详细批改，改后学生认真更正。并引导学生做好阶段性的总结归纳。
6.备课组成员间要团结协作，互通有无，平时多交流，相互多听课，取长补短。
7.搞好试卷讲评。除年段大考外，本科目还要逐章过关。每考必认真落实“统、查、析、讲”四大环节:分类统计解法样本，分项统计错误点，分题统计错误人数，分段统计考试成绩；查学生审题偏差，查学科知识漏洞，查应用能力缺陷，查思维方法障碍，查造成错误根源；分析试卷考查目标，考试范围、背景材料、命题视角、分析解题方法、应试技巧；讲试卷重点、难点、热点、试题闪光点。
8.关注化学学科最新科技成果和社会热点问题，加强化学教学与科技、生产、生活和社会的联系，注意化学与其他学科的相互渗透与综合，引导学生在掌握本学科基础知识的同时，不断拓展相关知识面，增强理论联系实际和解决实际问题的能力，培养学生的科学素养。
三、复习总体安排:
第一轮复习:按教材章节进行(第一学期)，夯实基础，章节过关,以高考的基本题型(基本概念、基本理论、基本实验)进行系统的复习，着力培养学生的解题的规范性能力、文字表达能力和语言表达能力；
第二轮复习(2010年3月中旬-2010年4月底)，以综合能力为主、模块式推进，专题复习、考点精练。将各知识点有效的串接起来，形成有效的知识框架结构；
第三轮复习(2010年5月)即综合训练和模拟练习，知识迁移能力的训练。强化训练阶段。自我小结、查漏补缺，教师点拨精讲，重在抓学生完成学科内知识体系的构建，采取练、评的教学方式；
自由复习(2010年6月1-6日)学生自行整体调节，搜集各方资料和信息。考试心理辅导。

2009～2010学年度第二学期高三化学教学计划
2010-4-19
周  数
时  间
内     容
课时计划
第一周
3月1日—3月7日
等效平衡、东三省一模
5
第二周
3月8日—3月14日
溶液里的离子平衡
5
第三周
3月15日—3月21日
试卷讲评
5
第四周
3月22日—3月28日
实验专题
5
第五周
3月29日—4月4日
化学反应原理、大庆市二模
5
第六周
4月5日—4月11日
无机推断、东三省二模
5
第七周
4月12日—4月18日
有机化学、大庆市第二次检测
5
第八周
4月19日—4月25日
物质结构
第九周
4月26日—5月2日
选择题专项训练
5
第十周
5月4日—5月9日
模拟训练
5
第十一周
5月10日—5月16日
模拟训练
5
第十二周
5月17日—5月23日
回归课本、查漏补缺
5
第十三周
5月24日—5月30日
回归课本、查漏补缺
5

丁中2010届高三化学教学计划
9.1-4
钠及其化合物
9.7-11
镁铝的性质和制取
9.14-18
铁铜的获取和应用
9.21-25
元素化合物综合+氧化还原反应
9.28-30,10.9
焓变
10.12-16
化学能与电能+金属腐蚀与防护
10.19-23
速率与反应方向与限度
10.26-30
平衡移动图象+综合
11.2-6
电离平衡+溶液酸碱性
11.9-13
水解+溶解平衡
11.16-20
原理复习+期中考试
11.23-27
期中讲评+有机结构
11.30-12.4
烃
12.7-11
卤代烃醇酚醛
12.14-18
酸酯+有机物间转换
12.21-25
糖油脂蛋白质
12.28-31
常用仪器的使用及试剂保存+实验基本操作
1.4-8
物质分离提纯,检验及气体制备
1.11-15
实验设计与评价
1.18-22
元素化合物+原理复习
1.25-29
有机+综合复习

根据学校安排，本次调研时间从十月八日开始，至十一月二日结束。共分三个阶段：
第一阶段―――准备阶段（10.8～10.14）
调研前期准备工作，具体内容：
1．制定调研计划
① 统一思想，明确目的，做好吃苦准备。
② 根据课表安排好听课具体时间、对象、班级。
③ 安排好问卷调查时间，并编印调查稿。
④ 安排好作业、教案调查项目时间。
2．学习新课标，比较新老教材的差异
第二阶段―――实施阶段（10.15～10.26）
1．根据安排计划听课。
2．进行教学调研（包括学生选用资料、教师占有资料、作业量、作业批改、教案、集体备课、上课效果等等）
3．访谈调研（与高三教师交流）
教学安排、思路、集体备课效果、教学情况等等。
4．共同学习
① 新课标在高三中的体现
② 新课程的变化
③ 本届学生情况
④ 采取的措施
第三阶段―――整理总结交流阶段（10.29～11.2）
1．汇总调研信息。
2．小组讨论总结高三教学调研情况。
3．撰写调研报告。
4．交流和汇报。
具体安排如下：
1、听课。计划对高三备课组每人听两节课，根据课表临时安排。通过听课一要检查新课标的落实情况，二要检查教学进度的执行情况，三要了解探究性教学的开设情况。（朱小富负责安排）
2、查作业及资料使用情况。每班收齐一组作业（作业本、讲义、练习册等）认真检查，一要查学生做的情况，二要查教师批改情况及订正情况。（朱小富、潘正彪负责）
3、召开学生座谈会。召集部分班级前五名和临界生了解教学情况和对教师的要求，了解实验教学的进行情况，了解分层次教学情况（含补差和临界生培养）。（王泰山、戴晓龙负责）
4、召开教师座谈会，了解备课组学习和理解《新课程标准》、《学科教学要求》的状况。（冯志豪负责）
5、进行调研小结，形成调研结论。

2010届高三化学备课组
一,指导思想
以党的教育方针为指针,以《新课程标准》,《考试大纲》为标准,以教学创新为动力,以深入细致的思想工作为保证,群策群力搞教研,脚踏实地抓复习,促进学生思想,知识,能力水平的全面提高.
二,工作目标
1,通过对《必修1》,《必修2》,《选修4》,《选修5》及化学实验基础课程的全面复习;梳理知识,掌握重点和难点,理会课改精神,争取在高考中"难题得分".
2,狠抓"双基",使学生落实《考试大纲》规定的每一个知识点;加强"三点"突破,扫清学生知识上的死角;注重把握知识之间的内在联系,使学生从整体上构筑知识体系;适当结合时事知识,使学生拓宽知识面.
3,注重能力培养,使学生逐步形成以下四种能力:获取和解读信息的能力,调动和运用知识的能力,描述和阐释事物的能力,论证和探讨问题的能力.
三,教学进度安排
2009且7月——2010年2月:进行第一阶段复习,主要任务是按照必修1,必修2的顺序并将选修4,选修5穿插进行讲解.
具体安排:
复习内容
备课主要负责人
时间(其中周考月考讲练时间每周占用一课时)
备注
1,从实验学化学
2,化学物质及其变化
毛瑜
2009年7月
重点在基本概念及理论的理解
3,金属及其化合物
4,非金属及其化合物
必修1总复习
伍娟娟,
李海燕
2009年9月
重点在知识的梳理和系统化
5,物质结构 元素周期律
6,化学反应及其能量
郭春亮
顾君朝
2009年10月
重点在基础理论的理解
7,化学反应速率和化学平衡
8,水溶液中的离子平衡
刘政辉
毛 瑜
2009年11月
重点在基础理论的理解及应用
9,电化学基础
10,化学与自然资源的开发和利用
伍娟娟,
李海燕
2009年12月
重点在电化学基础理论的理解及社会实际的联系
11,认识有机化合物
12,烃和卤代烃
郭春亮
顾君朝
2010年1月
知识的系统化
13,烃的含氧衍生物
14,生命中的基础有机化合物
15,进入合成有机高分子化合物
刘政辉
毛 瑜
2010年2月—3月10日
知识的系统及实际应用
3月11日——4月30日:进行第二阶段复习,即专题复习.主要任务是以热点带知识,传方法,提能力.
5月1日——5月30日:进行第三阶段复习,主要任务是综合训练,以练为主讲为辅,同时注意查漏补缺.
四,集体备课
1,每周五第一,二节课为集体备课时间(另每周一第二节课讨论本周周练习题).要求不缺席,不迟到.
2,按照毛瑜——伍娟娟——李海燕——郭春亮——刘政辉——顾君朝的次序,每周轮流担任中心发言人.中心发言人按照组内安排的课题,吃透教材,参阅资料,设定需要解决的重点,难点,疑点问题和需要关注的热点问题,写出书面教案,制出课件.教案和课件经讨论修改后,在全组统一使用.
3,每个教师都应发挥积极性,主动性和创造性,从各种途径收集新资料,新题目,新方法,加上自己的创新,形成教学资源,供全组共享.
4,深入研究近几年的高考题,从中总结,探索出普遍性,规律性,特殊性的东西,用以指导高考复习.
五,落实教学任务
1,用好远程教育资源.对外校的直播课只能参考,有选择性地利用,不能照搬.
2,课堂45分钟,必须始终围绕巩固知识,讲究方法,提高能力来进行,防止走过场,"炒现饭",搞花架子.
3,抓好课堂训练.精心选择和创设题目,运用多媒体设备,做到每节课都上适量的训练题.
4,落实好课外辅导.
六,抓好周考和月考
1,命题:轮流组题,要求贴近高考,注意覆盖面,制卷规范,及时.
2,阅卷:统一,及时阅卷,判分要体现导向作用,做必要的统计分析.
3,讲评:讲考查范围,讲题目立意和能力要求,讲方法,分析得失原因和改进措施.
七,我们的口号是:
苦战300天,用汗水和心血换取高考分数!
永不言败,只要有百分之一的希望,就要作百分之百的努力!
团结奋斗,靠集体的智慧和力量取胜!

周次
时间
节数
教学内容
1
2．9－2.15
7
原电池和电解原理
甲烷、烷烃
2
2.16－2.22
5
乙烯和烯烃
苯 芳香烃 石油和煤
3
2.23－3.1
7
溴乙烷 卤代烃
讲评周考试卷 乙醇 醇类
4
3.2－3.8
3
苯酚 酚类
5
3.9－3.15
5
乙醛 醛类
讲评周考试卷 乙酸 羧酸
6
3.16－3.22
5
糖类 油脂
蛋白质 合成材料
7
3.23－3.29
7
化学实验基础及制备实验方案的设计
讲评周考试卷 物质的检验、分离提纯实验方案的设计
8
3.30－4.5
3
性质实验方案设计及综合实验的设计与评价
9
4.6－4.12
7
物质的组成、性质、分类及常用化学用语
讲评周考试卷 化学常用计量、溶液与化学反应中的能量变化
10
4.13－4.19
5
氧化还原反应
离子反应
11
4.20－4.26
7
物质结构、化学键与元素周期表
讲评周考试卷
化学反应速率和化学平衡
12
4.27－5.3
3
电解质溶液与电离平衡
13
5.4－5.10
5
电化学
讲评周考试卷 非金属元素及其化合物
14
5.11－5.17
5
金属元素及其化合物
讲评周考试卷 无机物的转化与综合推断
15
5.18－5.24
5
有机物的组成、
结构和性质
讲评周考试卷
有机物的鉴别、推断及合成
16
5.25－5.31
5
化学实验
讲评周考试卷
17
6.1－6.6
3
周考及讲评周考试卷

金博志网址（上面图标）的“教育教学”里面有相关知识点和复习题！