中财网html map area 边框:宜昌一中优秀班主任谈高考高分学生的培养_
来源：百度文库 编辑：中财网 时间：2024/04/30 15:18:23
一年一度的高考结束了，如何让优秀的学生更优秀是考验一个班级管理的重要内容，在刚刚结束的高考中，其中来自宜昌市一中301班的肖星岳以683分在北京借考获北京前十，曹明璐，刘炼分获宜昌市城区理科第二、第三名。同一个班级取得如此优异的成绩，必然需要科学的管理，和不同寻常的教育艺术，下面是宜昌一中301班班主
一、加强挫折教育。一般来说，优秀生成绩好，多才多艺，听话懂事，所以师生们对优秀生都高看一等，使优秀生在心目中形成了一种强烈的优势心理。久而久之，这种“优势”就转化成了高傲自大、妒忌心强、情感脆弱、不能正确面对挫折和失败等心理缺陷。因此，在平时教育中，教师有必要更全面地了解、认识优秀生，要多一把衡量优秀学生的尺子，理性面对他们身上存在的不足，加以针对性地教育。提高承受挫折的能力，是优秀生成长道路上的必修课，也是他们今后适应社会激烈竞争的需要。班主任可以有意识地在他们的肩上压上一些重担，立足于调动积极性，给他们一点“善意”的挫折，让他们明白人外有人，天外有天，促进其良性发展。这样既可以提高他们克服困难的勇气，也能锻炼他们承受挫折的能力。
二、及时指导。通过研究发现，优生在学习过程中，有记忆力强、思维敏捷、理解透彻的优点。但他们又往往眼高手低、自命不凡，总认为老师讲的太简单了，于是另起炉灶，买来各种参考书自学，上课不听讲，埋头做题，搞题海战术，钻牛角尖；还有一部分同学思想不够成熟，盲目高估自己，总认为己对人错，。即使是明显感到自己做错了，也不轻易承认，固执己见。这些因素严重制约着优生向更深层次的发展，其优势得不到充分发挥，甚至退出优生之列。为此，我们采取了一些措施，加强对他们的引导。一是经常组织各科知识竞赛，优生往往是竞赛的优胜者，以此满足优生的自尊，激发优生钻研探索的热情，充分调动优生学习的积极性和主动性。二是鼓励创新，课堂上经常设置有一定思维深度和广度的题目，给优生适当的思维空间，启发、引导他们进行一题多解或多题一解，训练思维的发散性和收敛性。课后，给优生适当多布置一些有思维深度的题目，让他们钻研，以达到扩宽知识面、优化学习方法的目的。通过各种形式，对优生的思维创新给予及时的肯定和评价。三是通过“试误法”，及先让学生按自己错误的做法去做，老师密切关注，再通过不理想的结果进行总结反思，让他们在反思中受到教育，引导他们养成谦虚、谨慎的学习作风，培养他们与同学互相关心、互相帮助、共同进步的团队精神，脚踏实地地向更高的目标攀登奋进。
三、给优秀生提供展示舞台，锻炼他们多方面的能力。优秀生因为成绩突出，所以受到的表扬多，批评少，教师所看到的优点多，缺点少。由于认识上的偏差，导致教师情感上的偏爱，形成了教育的误区。也致使优秀生过高地估计自己在群体中的作用，以致产生“唯我独能，以我为中心，孤芳自赏”的错误思想。因此，教师要善于施计，如引导他们课外“阅读”，教给“阅读”方法，形成师生互动的趋势，让他们在“阅读”中升华情感，树立正确的思想观；要提供展示平台，给于新的起点。防止优秀生只钟情于学习而忽视了其他方面的进步。其实优秀生的优秀，往往不仅仅限于学习一个方面，他们在别的方面也可能具有不同凡响的才华。这就要求教师给他们提供锻炼的机会，展示才华的舞台，让他们发现自己在其它方面的潜能，促使他们全面发展，从而更加提高自信。
拥有一批优秀学生，的确是教师的幸运和自豪，在欢喜的同时，别忘了多关注优秀生的心灵，多与学生交流，多一些心理辅导，多一些爱心，多提供一些展示他们优势的平台，优秀生会更加优秀的。
正是在董老师这份真心，细心，爱心的长时间积累，才塑造出如此优秀的学子，我们为这些学子庆贺，为一中庆贺。在这样的老师和学生的共同努力下，一中往日的辉煌必将得到延续，明日一中定当与时俱进的创造出光彩夺目的新的华章。