中财网openstack 监控组件:学会孤芳自赏
来源：百度文库 编辑：中财网 时间：2024/05/14 07:33:23
学 会 孤 芳 自 赏
邯郸市峰峰矿区大峪小学 王元辉
或许我们曾经有过相同的梦想：“三尺讲台，塑就满腔忠诚，一支粉笔，挥洒两袖清风”。多年前，从“博学为师，德高为范”的师范院校学成归来，走上神圣的讲台，怀着满腔热忱，在“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”的精神鼓舞下，决心为基础教育开辟一片新的天地。
伴随时间的推移，教育改革的不断深入，那颗曾经近乎天真的心，开始变得有些不知所措，在不断适应规则的过程中，开始迷失自我。
正如自由言论者所言：
满腔热血把师学会，当了老师吃苦受罪。
从早到晚比牛还累，工资不高还要交税。
学生告状回回都对，一时一刻不敢离位。
迎接检查让人崩溃，天天学习不懂社会……
诚然，人到无求品自高，作为农村教育管理区的中小学教师，无论在领域内外，离我们心中的理想生活还存有差距。拜金主义的泛滥，再加上人性本身的弱点，使我们的欲望不断膨胀，心理不平衡，精神空虚，职业倦怠，角色危机等接踵而至。师德考核时，又不得不说自己爱岗敬业，忠于职守。作家冯骥才说过：“写在纸上的谎言是留给后人羞辱自己的”，这难道是我们的本意吗？
爱岗敬业说白了就是要尽岗位职责，把具体的事一点一滴的做好，把工作时间一分一秒的抓牢。写好每一篇教案，上好每一堂课，批改好每一次作业，关注每一名学生的成长，时刻牢记职责使命所在。这真的很难做吗？
教师的工作具有其特殊性，我们所面对的是有血有肉、有思想有灵魂的活生生的人，认知能力有差异，气质性格有区别，需要为师者“因材施教”各个击破，没有现成的模式好照搬，只能在借鉴中实践，在实践中总结，在总结中发展。因此，教师教育教学过程中有“不能”难免，显现“无奈”不稀奇。
最近笔者在本单位搞了一次教师工作压力心理健康状况调查，结果不容乐观：69.7%显示有压力，21%表示压力较重；心理问题统计结果表明：总检出率为45.31%，最高的为：强迫症状35.94%。这充分说明，我们工作的积极主动性有问题。专家告诉我们一个根本的解决方法就是“乐纳自己”： 以一种喜悦的心情来接纳自己，这意味着，一个健康的人愿意努力去发展其身心的潜能，对于无法弥补的缺陷和问题能坦然的接受，而不会去怨天尤人。乐纳自己，也就是能够真实地认识自己的长处与不足，在生活、工作中，不苛求，不急功近利，不奢求完美，对他人宽容，对自己同样宽容，这样容易获得成功与满足感。
我们以什么样的态度对待工作，决定着事业的成败；我们以什么样的态度对待学生决定着学生的未来，这也是教育工作之所以神圣的原因，也应该是师德水平的重要体现。学生就好像花草树木的向光性而趋向于老师。他们每天的大部分时间，是同我们在一起或是在我们的影响下度过的。他们生活的是否有意义，学习的是否有效果，成长的是否健康，都和我们息息相关。他们每天都希望从我们这里得到新知。
是的，一个学生对于一个班级、一个学校、一个教师工作的成败没有决定性，但对于一个家庭这个学生可能是梦想、是希望、是全部的寄托。这时我们的所作所为便意义不同凡响了。如果这些还不能唤醒我们的良知，在自然灾害频发的今天，在暴孽突兀的灾难面前，一想起那些倒塌的学校，那些年轻的生命……我们这里天依旧蓝，窗外孩子的笑声清晰可闻，我们还有什么值得抱怨的呢？在学生眼里，我们是智慧的象征，是正义与道德的典范，是他们崇拜和信任的人，说到这里，对于那些曾经的体罚心罚事件，对于那些久违的类似“等待下课铃声”的举动，你我是否汗颜呢？所谓：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，“亲其师，方信其道”，释然“爱与责任”------师德之根本。
能够把个人爱好作为自己谋生职业的人是幸运的，能够把赖以谋生的职业变成一生为之追求奉献的事业的人更是了不起。看看我们的同行，蒋自立、任小艾、孙维刚……旗帜在前，催人奋进。
不管社会给我们一个怎样的定位，让我们用爱哺育学生，用责任激励自己，也许抵御各种冲击、腐蚀最好的方法就是学会孤芳自赏。