关于组建分公司的设想:写作技巧

一、    模仿训练，学习写作技巧。

模仿是我们获取知识和方法的重要途径。仿写就是对文章的立意构思、谋篇布局、谴词造句和表现手法进行模拟训练。初中学生自身特点决定了他们习作的习惯，他们所积累的语言知识、词汇量和写作方法都不多，因此无法灵活运用所学词语或表达技巧，故而教师应加强学生的模仿习作训练。这种模仿式习作更适合初中学生，他们能在模仿中领悟写作的方法与技巧。一方面，写作前，找一些情文兼美，符合中学生兴趣的范文，最好是学生的优秀作品，印发给学生，老师仔细分析，巧妙点拨，可激发他们的模仿欲望。这种方法容易上手、入门，往往能收到事半功倍的效果，为以后的习作打下良好的基础。另一方面，古今中外的那些优秀的文章，内容和形式的完美程度都较高，其写作技巧往往是既娴熟而又富于创造性。多读这些优秀的文章，在注意思想内容的同时，注意其写作技巧，看作者运用哪些来表现思想内容，实现写作意图的，并且分析这些写作手法的具体运用情况及其所取得的写作效果。在此基础上，还应结合实际（写作者自身的思想和艺术修养的实际与题材和表现对象的实际）进一步思考，看哪些手法可以拿来，经过改造为我所用。这样，久而久之，潜移默化，自己的写作技巧，自然会提高。当然，要多仿形式少仿内容，力求仿中有创、创中有新。另外，学生也可仿课文，因为课文都是佳作，都有自己独特的表达形式，也可仿课外文章，如读过的童话，让学生仿写，这是一种从仿到创的过程。古人亦说：学诗当识活法。在模仿写作中掌握写作技巧，对初中学生来说有着重要的意义。但这种仿写方法极易使学生走入一个误区，即抄袭别人的作文。教师应做好引导，鼓励学生用范文的技巧方法写自己亲身经历的事。

二、    师法生活，创新写作

生活是创作的源泉。中学生的写作当然不能离开生活，然而现在的初中生，常常把写不出作文归因于生活内容太单调，生活空间太狭窄，其实他们面对写作的困惑不是因为素材的贫乏，而是缺少对生活的思考、感悟、发现和师法。确实，写作时有思想认识就有话可说；缺乏思想认识，就无话可说；思想认识模糊、浅薄、空虚，就会表达不清、平庸、华而不实。那么怎样引导学生在广袤的生活沃土中，用极大的热情、敏锐的目光、深刻的体悟去感受，去发现，去选择，从而在写作中熟练运用写作技巧，展现丰富多彩的生活。

首先，要引导学生有意识地认真观察生活，从生活中捕捉往日不经意的小事，挖掘出写作的素材。

其次，培养学生联想和想象能力。联想和想象能让学生发掘湮没在记忆的宝库中的材料，将分散的零星的材料组成一体，从看似互不相关的事物中发现内在联系，变思维空白为茅塞顿开，找到自己值得写的材料。同样是想象，有的同学写的生动、有新意；有的就西写得很干瘪、简单。按照作文的术语，就是有的同学联想和想象的材料丰富，而有的同学则缺少这些材料。材料来自哪里？一来自对生活的观察和体验；二是来自有心阅读、看电视、电影、听故事，注意积累间接的生活材料。

再次，感悟生活，看似偶然，实际上却有其必然性和规律性，那就是平日诸多信息的贮存、情感专一的思索，到了某种特定的情境下，如外界一个新信息的强烈刺激，一下子被“惊醒”过来。由此可见，感悟生活是建立在丰厚积累的基础上的。所以我们教师要引导学生重视积累，积累生活，积累感情，积累认识，积累知识，积累语言等。总之，联想和想象必须和生活经验、丰富的知识结伴，平时要注意积累，这样才能在写作时浮想联翩、左右逢源、文思泉涌，写出好文章来。

其四，分析和综合是两个独立的能力，但是这两种能力在思维过程中又是密切配合的。没有对生活现象写作素材进行缜密的分析，就很难有深刻、独到的感悟。同样没有在分析基础上的综合，感悟也是零碎的、肤浅的。在写作教学中，我们可以采用提供材料，让学生从不同角度分析，从而深化认识、优化立意的方式。

其五，师法生活。生活是写作的源泉，丰富多彩的大自然和人类社会，不仅为我们提供了取之不尽的写作材料，而且为我们提供了生动鲜活的关于写作形式与写作技巧的深刻启示。例如，巧合与悬念往往是某些生活事件展示在人们面前时固有形式或“手法”；对比与映衬，常常是构成大自然优美景观及艺术美感的重要因素和手段；同时人生和自然的规律中寓含着曲折美、变化美、节奏美。因此，我们学习写作技巧，必须首先向生活学习，只有勤于观察生活，深入体验生活，才能使自己的写作技巧真正得到提高。

其六，从生活中积累生活素材，并师法生活，从而在写作中搜寻出心灵上体会到的一个或几个强烈的印象，“对生活素材做深层的挖掘，捕捉蕴涵于生活深层的闪光点，进而写出真经验、真知识、真感受。”充满个性的思考和别具一格的发现，能让读者凝神深思，让只属于自己的真情流淌纸面，能让读者有一次未曾感受过的情感历程。这就要求我们在平常的教学中要引导学生多思、多想、多练。一方面可以激发学生逆向思维。另一方面，可以引导学生对同一问题进行多角度思维，从中整理、综合，形成自己独具个性的见解。

其七，经常练笔是最具有本质意义的技巧操作训练。清人唐彪写到“谚云：‘读十篇不如做一篇’。盖常作则机关熟，题虽甚难，为之亦易；不常作，则理路生，题虽易，为之亦难。”沈虹野云：“文章硬涩由于不熟，不熟由于不多做。信哉言乎？”多写才能熟，熟才能生巧，这是不可更易的规律，任何企图改变或超越这一规律的人，永远也掌握不了写作技巧，永远也写不出好文章。只有经常写，反复写，才能在写作者身上固定下一个写作技巧“概括化系统”，一个“自动化”写作“行动方式”。懂得了这一点，我们大家都应该写、写、写，写得尽量多点。

总之，掌握写作技巧，对写作者具有重要意义，任何否定写作技巧在写作中客观作用的观点无疑是错误的。但是，我们也不能把技巧绝对化，走到唯技巧的极端。因为决定文章主要价值的主要因素，还是内容，脱离了丰富多彩而深刻的内容，文章的审美价值和艺术性也就不复存在了。这是我们在进行写作技巧操作时必须注意的。

注：此文获得2008年合肥市教育局举办的论文评选三等奖