2017年黄道吉日:03百年老校年轻校长的历史担当——对话顾泳校长

百年老校年轻校长的历史担当——对话顾泳校长
本报记者  陶继新   江苏省常熟市石梅小学校长  顾泳

编者按：江苏省常熟市石梅小学始创于1902年，前身为游文书院，曾是昭明太子及清朝同治、光绪两代帝师翁同龢少年读书处。这所具有如此厚重文化积淀的学校，却是一位未至不惑之年的年轻女校长来担当的。这不得不令人惊奇。而且她走马上任只有两年，学校的发展已经呈示出蓬勃的生机。为此，本报记者陶继新先生于2008年9月23专程赶到石梅小学进行了采访，且于24日上午于常熟市曾园绿荫之下，与这位校长进行了一番精彩的对话。现将这个对话照录如下，以求读者指教。

胸怀：海纳百川，有容乃大

   【陶】如果说老师需要胸怀宽阔的话，校长就更加需要，因为校长是一个知识群体的管理者。有的教师还可能脱颖而出，甚至名气超过校长。这个时候，校长如果心胸狭窄，就会妒贤嫉能，以致对这样的教师压制打击。而据我所知，您不但希望学校教师出名，而且为其慷慨解囊，让其更加有名。对于这个问题，不知道您是如何思考的？
   【顾】我很喜欢我们常熟的一家餐馆，原因来自它的名字“海纳百川”；喜欢它的名字里蕴含的澜阔——海纳百川，有容乃大。
一个管理者会遇到各种各样性格的工作伙伴。容人之短，用人之长，是我和伙伴们相处共事的原则。一个管理者拥有豁达的心胸就显得特别重要。要让每一位老师都拥有专业自信、人生自信，用心去做好每一件事。所谓“尽人事知天命”，我们在乎的是过程的努力，面对结果，则要学会坦然与平和。
我一直以为：在我们这个团队中，如果有的老师成长得好、发展得好，我会很高兴；如果学校搭建的平台于他已经太小了，他能够往更大更高的平台上去发展，我更会为此欣慰，因为他的起点在这儿，因为他曾是我们的同事。而我也始终相信，当他走出这片天空的时候，他会有眷恋，会有感激，甚至会有支持与回报。
我的老同事小G老师，是作家协会的会员，出版了一些儿童文学作品。这么优秀的老师心中却藏着担忧，担心领导会对她的“不务正业”有所异议，担心同事会对她的“不务正业”有所质疑。作为当时的园长，我真诚地告诉她：你千万不要担心！你爱上了阅读与写作，你也就拥有了诗意与柔软。当你在业余花费大量的时间进行思考、写作时，你的知识、你的思想、你的日渐温暖的心会通过课堂、通过和孩子的接触传达给他们，这些熏陶已远远超出了课程本身。于孩子们而言，岂不是一件幸事？
   【陶】我在采访时发现，有的校长对教师的写作并不感兴趣，甚至觉得这是歪门邪道。其实，教师不但要教好课，也要读好书，还要写好文章。一个老师如果不会写作，在某种意义上说，不是一个真正意义上的好教师。陶行知和苏霍姆林斯基都是堪称大教育家的校长，都是写了大量文章的大家。写作，是人的精神和心灵的收藏；写作的过程，便是精神锻造与心灵提升的过程。甚至可以说，写作会使人变得越来越有品位，越来越有思想，越来越有爱心。那么，在教育教学之中，就自然会传递给自己的学生。这种隐性的影响，有的时候甚至超过了正式教育活动与课堂教学。您在担任园长期间关注教师写作的思想，恐怕之后，依然没改初衷吧！
   【顾】是的，甚至有点“变本加厉”。我们正用心创办着一份校刊《石梅苑》，我将其视作所有石梅人思想栖居的园地。这本费了思量、情意厚重的刊物里记录了老师们的教育心得、课改体验与人生感悟。它像一个立体的舞台，演绎着老师们的万象生活、百感交集。在这里，老师们可以自由地言说，自在地呼吸，用各自独特的方式去实践“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”的教育追寻。
而为了更好地成全教师个人的生命成长，我们的《石梅苑》还将推出一系列教师个人专辑。沈丽新老师的文集就是第一辑。沈老师游学英伦28天，记录了十万多字的文稿。这种勤勉与智慧深深打动着我，打动着身边的每个人。所以，我们愿意将它呈现给更多的人，哪怕这样做的确会有一笔不小的花费。
   【陶】我与沈丽新老师虽然接触了只有一天左右的时间，但已感受到她的那份对教育的挚爱之情以及对文学创作的特殊喜好。为她正式出版一本书，这对她将是一个巨大的精神鼓励。在言谈话语中，她的感激之情不经意间就会流露出来。我想，她由此会更加喜欢写作，也更加喜欢这所学校，喜欢她所钟情的教育教学工作。另外，这还会在无形中产生一种辐射作用。那就是，更多的教师会将写作看作是一件“神圣”的事业。而一所学校如果有了更多喜欢写作和会写作的教师，这个学校就自然拥有了更加深厚的文化底蕴。这是学校发展的软实力，甚至比盖上几座大楼、增添一大批设施的作用还要大。不过，为她一个人出一本书，学校还要掏出一笔不少的钱，老师们会不会心理上不平衡呢？
   【顾】您的这种担心，也曾有人对我说过。而事实上，这份专辑从装帧设计到内容编辑都是我们《石梅苑》整个团队齐心协力完成的。大家团结共事，只因为这是我们石梅共同的荣耀。
   【陶】看来，你们学校已经形成了一种文化氛围。教师不是看着别人发展了就去嫉妒，而是去学习，去助兴，去欣赏。因为它昭示出一个意念：如果我努力写出一本书，校长和老师们也会像关注沈丽新一样关注我。教师向上发展的态势，会带动学校的蓬勃发展。
   【顾】是的，学校的发展，关键在教师。所以，“教师第一”是我一贯秉承的管理思想。我和老师们一起努力着从传统的“自闭”、“自轻”、“自贬”中挣脱出来，去自由表达、诚意倾听、彼此欣赏，在石梅这片海洋中摇曳自己的独特的美丽。

 
品行：爱心传递，温润心灵 

   【陶】听说你们学校的老师特别富有爱心，甚至构成了一道最动人的“人性美”的风景。那么，可不可以举个例子，让我们也感受那道风景的美丽所在呢？
   【顾】可以。我们《石梅苑》的封二人物曾介绍过这样一位老师——汪明波。他戴着眼镜，外表年轻斯文，给人的感觉却是坚强而执著。除去一名普通劳技教师的身份，他将无偿献血和公益事业作为自己生命的重要部分，倾注了大量的爱心和热情。踏上工作岗位以来，汪明波老师已累计献血2200毫升。他说，每次看见殷红的血液流进血袋，想到自己的鲜血能够让他人生命重放光彩，内心就感到充实。同时，他还是一名造血干细胞捐献志愿者。2007年，汪明波老师获得了市首届无偿献血“爱心大使”的称号。
除了积极参加无偿献血，他更多的是去组织和参加公益活动。作为社会论坛爱心版的版主，他将爱心活动组织得有声有色——每年组织虞山保洁活动，去市儿童福利院送温暖，去市老年公寓打扫卫生，发动身边的朋友、网络上的志愿者捐书捐衣给贫困山区的人，组织爱心义演捐款活动等。所有这些付出，汪老师从来没有声张过。他甚至还心存顾虑，生怕影响了工作而遭到反对。我告诉他：“爱心是一名老师最重要的情怀。一个人如果能有博大的爱心去对社会负责，我相信，他对学校、对孩子同样是有爱心的。我为你感到骄傲，我们所有的石梅人也会为你骄傲的！”
事实上，对于这样一位充满了爱心的老师，孩子们是格外喜欢的。因为，卡尔•容格也说过：“课程必须由一个个知识点构成，但对于成长中的植物和孩子的心灵来说，温暖才是最重要的。”
   【陶】爱是没有边界的。如果将爱仅仅定位在学校之内，那就显得太过狭隘了。汪明波老师的爱，几乎是无处不在的。这恰恰是教育的至高境界。我甚至认为，没有爱，就没有真正意义上的教育。特别是现在，爱的教育尤其重要。目前，个别人，包括有的孩子，已经不知道爱是什么，更不知道爱是何等重要。对于人的生命，包括对自身的生命以及对动物、植物生命的漠视甚至戕害，有的已经达到了令人不寒而栗的地步。唤醒这些人的爱心，当是教育工作的重中之重。所以，对于那些有爱心的人，我们不但要敬仰，还要大张旗鼓地进行宣传表彰。让爱充满校园，让爱充满人间，才是教育的真谛。从这个意义上说，汪明波老师不但是你们学校的骄傲，也是全体常熟人的自豪。
   【顾】爱是没有边界的，爱更是可以相互传递的。正是基于这样一种思考，我们学校还成立了一个爱心团。这个团队里有老师，有家长，有学生，大家都是自愿申报的。我们希望借助这个团队，链接校内外的力量，营造一种爱的氛围，让爱洒满人间，让爱温润心灵，更用爱让我们的孩子懂得一份责任、塑造一种品格。
这个暑假，学校爱心团和社会义工组织联手开展了一次到涟水的访问活动。爱心团的成员们积极参与，带去了大量的书籍、衣物等礼品，也带去了我们学校的扶助资金。大家实地参观了当地的校舍、民居，和那儿的老师、学生进行了交流，个个都感触深刻。在这样的比照当中，不管是成人还是小孩，都开始重新审视起自己的内心，从而更加学会了珍惜、感激与回馈。
   【陶】由汪明波老师的爱心之举辐射到整个学校的师生，又由学校辐射到家庭与社会，且组建了“爱心团队”，这需要老师们的自觉，也需要您的引领。一个没有爱心的校长，是不会干这种“劳而无功”的事情的。如果每个学校都如此去做，我们这个社会就会充满爱心，就会越来越美好。我认为，一个学校的教学取得突出的成绩固然可贵，而让爱心不断地传递就更加可贵与高尚。所以，这当是你们学校的一个品牌，它甚至超越了教学质量。一个品牌的形成，不但要有知名度，还要有美誉度。而这种美誉度的形成，正是你们学校所有教师以及学生共同在爱心道路上行走所结下的硕果。
   【顾】我们学校是有了一定的美誉度，这也是我们引以为自豪的地方。我特别喜欢冰心老人的那句话：“同情在左，爱在右。”怀揣着这样美好的情怀行走在教育之路上，该会成就多少美丽的风景！一位教师的生命内涵包含着太多的东西：专业技术、知识积淀、社会责任感。而爱心，则是内涵最为丰厚的精神所在。
引领：传播温情，润泽生命
   【陶】 校长自身的发展固然重要，但是，校长又有着一种特殊的历史担当。那就是，校长还是整个学校发展的引领者。作为一个很早就在幼教专业方面取得一大堆成绩与荣誉的青年幼教教师、一个上任不久的小学校长，您是怎么看这个问题的呢？

成全教师的专业发展 

   【顾】校长需要不断学习、不断进步，这是自身工作岗位的需要，也是对学校整体工作引领的需要。我非常钦佩那些专业素养很高的小学校长，因为他们不仅是管理的行家里手，更是学科的领跑者；他们是我学习的榜样。我相信，他们努力提升自己，也一定为教师的发展提供了很好的榜样和力量。
我的专业是学前教育，同时参与过两年的小学管理。如今因为工作的需要，工作的重心完全移位到了小学教育上。接受这样的改变时，我37岁。我想，这个年龄的工作积累或许会有更深的发展可能和空间，但完全也可以适应归零的一切重来。而事实上，我也不完全是重新开始，因为我所在的幼儿园是附属于小学的。与学校小学部领导和老师相处，他们所给予我的影响也曾带动了我对大型幼儿园的管理。我在内心深处始终保留着对给予我影响的校长、老师最朴素的感激。尤其是，直到如今，我的身边还有一大群堪称优秀的石梅同伴，我面对的还是缤纷的儿童。
《西游记》是一部家喻户晓的经典之作。我常想，那个团队里，最无能的恐怕就该算是骑着白龙马的唐僧了。他手无缚鸡之力，但他与能干的悟空、踏实的沙僧、开朗的猪八戒合作，竟然最终取到了真经。这当然不能是他一个人的功劳，这个团队的共同信念、各司其职的努力、合理的协调无疑是终成正果的主要原因。所以，我的重要任务之一，就是让各个不同类型、不同能力的教师，都有其施展才华的地方，都可以快乐地去做他们愿意做好且可以做好的事情。
   【陶】一个好的校长，就是要善于发现老师们的长处，而且要扩大这些长处，用好这些长处。这样，老师们才会更快地发展起来。其实，任何一所学校的教师，都不会是平行发展的。校长首先要承认这个事实，将其视作学校发展的一种生态平衡。同时，又要不断地改变教师的生命状态。这就要引领，就要人尽其才。甚至有的时候，要牺牲自己个体的发展空间。如果教师这个群体发展了，那么这所学校就发展了，校长就成了这个发展团队的最大的功臣。
不过，有时，校长的发展与教师的发展是会发生冲突的。在这个时候，恰恰可以检验一个校长是否将教师的发展视作生命的试金石。
   【顾】所以，作为石梅的校长，忽略小我，将手上这些所谓的权利和有限的资金投在老师们发展的需要上，为老师们的发展服务，让他们在这个领域做到他们的更好，让他们在石梅这个空间里成为生命丰实的教师，是我应尽的天职。因为老师们的成功就是石梅的成功，更是惠泽石梅孩子的成功。我想，这就是做校长的快乐。

营造温情的校园气息

   【陶】在采访老师的时候，我发现他们除了对您的人格和学识佩服之外，还特别欣赏您的人文情调，说您很会生活，尤其善于将自己的情趣传递给老师们，从而营造了一个温馨的学校文化氛围。请您就这个方面谈谈。
【顾】“认真工作，情趣生活”是我的QQ留言，也是我的人生格言。富有情趣的生活会更好地推动工作的状态。所以，校长为老师们的工作多创些情趣，也是有意思、有价值的事。所以，我总是在生活上更多地关爱老师，希望老师成为生命健康、完满的人。
   【陶】这也不单单是情趣问题。从本质上说，这是校长心里有老师。如果一味地想着自己舒服，就不会考虑到教师的感受，就没有对教师这个群体的温情。
   【顾】很多人说我不像校长，还是像老师。其实，我很享受像老师的感觉。我真的觉得校长是为大家服务的一个特殊的岗位，所以我内心里从没把校长定位为“一个好像有权驾驭学校老师的人”。我觉得作为一个校长，真的是要心中有老师，这样，老师才能心中有孩子，他才知道被关怀是一种很幸福的事情。让老师感觉到他在学校里被看重，他感受到了学校给他的温暖，他就会在工作中得到更多的幸福。那么，可以想像，他会把这样的一种幸福感带到他与学生的接触中，我们的学生也就能感受到一种更具温情的教育。
秉持诚信的办学信念
   【陶】孔子的主要教育内容是“文、行、忠、信”，甚至说：“人而无信，不知其可也。大车无輗，小车无軏，其何以行之哉？”可见，这个大教育家是何等重视诚信教育。可是，目前社会上甚至学校里作假者已经不是什么新闻。但是，殊不知，校长的作假会影响到教师，老师的作假又会影响到学生。所以，我们应当将诚信教育作为学校教育的一个重要内容。
   【顾】是的，诚信是人生的金律，我一直信奉。管理团队的公信力对学校工作的开展有很重要的影响。能力、才干之外，我觉得更重要的是诚信。弄虚作假，欺骗的只是自己，这是很简单的道理。如果校长有意作假，教师也会上行下效，来应付你。所以，不管在什么情况下，即使由此影响到学校的荣誉，我也决不作假。得到了一时的荣誉，往往会有更大的代价在等着你。
定位适当的得失境界 
   【陶】一所学校、一位校长的荣誉异常重要，但是，这种荣誉不能是取来的，而应是水到渠成得来的。如果为了一己之名利而强行为之，失去的东西也许更多。这就是有得必有失。所以，校长有得的时候，同时也要考虑会不会有失；而有失的时候，可以去想将来还会有得的到来。
   【顾】我觉得，荣誉的获得能激励学校的老师和学生看到共同努力下的点滴进步。但只有真实的积累才珍贵，才能换来办学的公信力、美誉度，也才能使之成为一个名副其实的好校长。
   【陶】孔子的弟子司马牛问怎样才是君子，孔子回答说：“君子不忧不惧。”司马牛认为，怎么是这个样子呢？他甚至提出了怀疑。孔子说：“内省不疚，夫何忧何惧？”是的，具有君子人格者，即使得到也要“内省不疚”，不然，就会既忧又惧。而不是道法自然得到的，特别是那些不是通过正道得到的东西，就在他的心里埋藏下了大“失”的种子。
   【顾】今年暑期里，我看到电视记者采访姚明。记者问他：“这么多人关注你，这么多国人对你的爱有些超出了你能承受的能力，你一定压力很大？”姚明沉思了一下，然后说道：“是的，但是很少有人有这样的机遇承受这么多的关心和爱护。承担这些压力，是我应该的。”我觉得，这跟校长的岗位一样。有的时候也有些焦虑，因为你必须要活在这个很现实的社会上。但是，我同样会说服自己：“你是这个学校的校长，你就不仅仅是你自己。你既然承受了，这些压力，你必须自己去消化。焦虑、暴躁，甚至把这不良情绪发泄出来，是不会解决问题的。”我有自我调节的方式。我会找一个很好的咖啡馆，坐在里头，带着我的笔记本电脑，我觉得我的身心会慢慢调节过来。老师们出现什么情绪，我都能够体谅。然后，我就会想想，怎么把这个事情处理得更好。我不会让这个烦恼蔓延，而是基本上让自己保持一个优质的情绪状态。
   【陶】优质情绪对人的身体健康影响是巨大的。所以，要让一个人真的处在优质情绪状态中，非常重要的就是要有精神胜利法。精神胜利法的上限是带点高贵气，比如毛泽东，他坚信可以打败将介石，虽然身在农村、在山区，小米加步枪；而蒋介石在大城市，有飞机、大炮。毛泽东的坚强信念支撑了他，精神上的胜利为他取得革命的成功奠定了心理基础。精神胜利法的下限就是阿Q精神。阿Q将要被杀头了，还觉得是件好事。所以，有的时候，我也做阿Q，把别人认为特别不好的事情一转移，成了令自己愉快的事情。在一定的时段，有一些阿Q精神还是非常必要的。不能将这种心态定格为消极，因为人与人相处的时候一定要宽容，宽容是一种美德。将别人认为不好，转移为认为好，对自己来说，会心理上快乐；对别人来说，还得到了善待。这样，才能有一个良好的群体关系。尽管有失，可是，得到的也许更多。
   【陶】是的，我也常常这样想。所以，我几乎天天快乐着。

视野：关注阅读，诗意生命

   【陶】在采访老师的时候，他们几乎都说起过你们学校的“心灵之约”读书会，说那是一个读书的特殊场所，也是一个心灵栖息的园地。曹丽秋老师甚至说它是一个使人走向审美的富有诗意的地方。那么，老师们为什么如此钟情于这个读书会呢？
   【顾】说起这个读书会的组织，还真是蛮有意思。每个月的一个晚上，我们会把会议室进行一番精心布置，将桌子重新摆放，铺上素雅的台布，提供各式茶点、咖啡、水果，然后在轻柔的音乐中开始我们的读书之旅、心灵邀约。每次读书会，我们的主持人都会用心策划，从结构的安排到气氛的调节甚至礼物的发放，无一不细细推敲。人是需要环境烘托的。在这样宽松而温馨的氛围中，老师们便会忘却一天工作的劳顿，敞开心扉，畅所欲言。读书会上，大家或是深情诵读，或是自由辨析，或是诚诉疑惑……每每兴奋处、叹息时，室间便会流淌出一串音符，那是音乐老师在钢琴上即兴奏出的旋律。于是，所有的人便都融入了此景此情之中。我觉得，从形式上看，这是一个小小的茶话会。其实，它改变的是老师的一种心态。久而久之，他们便不会用一颗坚硬的心、一个坚硬的外壳去做一名语文、数学或是英语等学科的老师。这种柔软的带动会让他用柔软的心踏进他的课堂，然后柔软地对待孩子。
   【陶】读书的至高境界是审美，是超功利的。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”儒学大师李泽厚认为，这里的“知”指向知识层面；“好”呢，则在道德层面；而“乐”，则上升为审美境界。所以，孔子说他自己已经是“发愤忘食，乐而忘忧，不知老之将至”了。孔子还在《周易•系辞》中说过这样一句话：“君子居者观其变而玩其辞，动者观其变而玩其占。”《周易》博大精深，甚至深奥难懂。可是，孔子却说要去“玩”，而且在“玩”中了其要义。这看起来有点令人费解，其实，读书本来就是一件特别快乐的精神之旅，而您又在这个读书会中特意布置了富有诗意的“插曲”，就更加有了审美乐趣。
另外，教师之间、教师与领导之间也是需要心灵交流的。这个读书会，还为人们之间的心灵沟通提供了一个“软”性的载体。老师们既在读书中提升自己的文化品位，也在读书中与其他人进行着心灵对话。所以，这种读书会，是“以文会友”，也是“以友辅仁”；是增长智慧，也是在增进感情。可谓一举多得。
   【顾】是的，我们从去年成立这个“心灵之约”读书会的时候，就确定了“以书会友，坐而论道；开拓视野，荡涤心灵”的宗旨。我们期望着老师们能在阅读与交流中体味成长的快乐，努力做充满热情、乐于读书、善于思考、尊重他人、超越自我的石梅人！这样，他们才能带着对幸福生活的敏锐感知参与到学校的教育工作中来，而不是一个个机械的知识传递者。
   【陶】读书的内容不能单一，除让教师读教育的书之外，还要读教育之外的书。如果只读教育书，就会如苏东坡的诗中所言：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”只有既读教育的书，又读教育之外的书，甚至是高层次的书，教师才能视野大开，才能走进苏东坡诗中所说的那一境界：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”
   【顾】我们的看法是一致的。全校教师除了读一些教育名著之外，我们还向教师提供了如李开复的《做最好的自己》等企业家的书。这些书的内容并不生涩，和老师们的日常工作贴得很近，也具有很好的价值引领功能。在他们的文字中所折射的对于环境的认识，对于自我的定位等，都能帮助我们更好地认识自己的职业价值，拥有积极、平和的健康心境和状态。以后，我们还将阅读更多教育之外的书，不断地拓宽阅读的视野，读厚教师的生命。
   【陶】据高校长讲，每年学校都要免费向教师提供一些优秀图书。当一个群体都在读书、好书的时候，其实都是在接受高尚情趣的洗礼，其作用甚至超过了某个教学技巧的传授、某种课堂教学方法的分析。
   【顾】是的。学校需要文化的引领，而你必须有一些东西把零碎的思想收起来，让老师们把目光的关注点集中到这里来。至于教学技能，我认为，当我们在积极的意识状态下的时候，我们技术的培养、技术的调整都不会是困难和艰涩的。况且，读好书还可以养颜，使人更加健康。所以，读书有着超越教育之外的更大价值。
   【陶】诵读好书，可以使人长期处于快乐、愉悦的心境之中，不但可以丰盈自己的智慧，还可以促进心灵的内在和谐。而心灵的和谐，才是健康之本、幸福之道。我写过一篇题目为“读书，使我驶进宁静的心灵港湾”的文章，认为诵读好书，可以使人物我两忘、优雅从容、淡定自然、快乐无比。如果天天如此，月月如此，年年如此，那么你还会不健康吗？我甚至有一个新的理念，那就是：人是可以不得病的；即使得了病，也是可以自己治愈的。真的达到这种境界，不仅要锻炼，而且要读书，更要通过读书抵达一个心灵的高贵境界。
   【顾】我看您的博客的时候发现，在您的“简介”部分，您说您是农民出身。这是真的吗？
   【陶】是的，当过地道的十年农民。农民有许多可贵的品质，但也有许多劣根性，我们可以从鲁迅先生的作品中看到这些东西。我认为，我把农民最为优秀的本根性的东西保留了下来，同时，我又没有像农民那样疏离文化，而是一直在读书。所以，一个人从农村走进城市，由农民变成国家干部，由乡间小屋住进高楼大厦，这不能说您已经是一个真正意义上的优秀的城里人了。因为身份与地位的变是一种形式的东西，更为重要的是，要变灵魂，要变气质，要变思想，要变视野。这才是一批从农村走进城市里的优秀知识分子的共同特点。如果原来就是城里人，而没有通过诵读好书来不断提升自己的思想文化品位，又将城里小市民的习气扩而大之，那么他还不如现在的农民。所以，城里人也好，农民也好，只有不断地读书，才能使自己发生凤凰涅槃式的变化，才能重新塑造自己的人生。
   【顾】确实有道理。我发现，老师们通过读书，都在发生着变化，而且都是向着好的方面发展。我想，如果过上三两年，当您再次光临石梅小学的时候，就会发现，我们的教师将变得更加优雅、美丽。

顾泳简介

顾泳(女)，1972年出生，江苏省常熟市石梅小学校长、党总支书记。系常熟市幼教教学能手，常熟市精神文明先进个人，常熟市十大杰出青年，常熟市、苏州市师德模范，苏州市幼教学科教改带头人，苏州市双十佳青年教师，苏州市青年道德榜样，江苏省红杉树园丁奖银奖获得者，全国优秀教师。
石梅小学已经荣获江苏省实验小学、江苏省模范小学、全国现代教育技术实验学校、教育部基础教育司劳技教育先进学校、苏州市信息化示范学校、苏州市安全文明学校、苏州市绿色学校和苏州市首批双语实验学校等殊荣。

石梅信念
石磬由天砺 梅香自苦寒
石梅承诺
  　石琢成器，梅绽浮香。作为百年石梅的传承者，全体石梅人定将秉承忠诚、责任、激情、奉献的石梅精神，忠于原则，忠诚工作，做对自己行为负责的石梅人；发扬明德至善、强学力行的石梅校风，做专心、专注的石梅人；坚持“对孩子负责、对家长负责、对社会负责”的办学理念，做诚信、尽责的石梅人！精诚合作、全力以赴，努力办有品位、有品质、有品格的基础教育精品学校！
石梅格言
  　人以正为高，事以公为大。
  　卓越的品质要从个人做起。
  　凡事先想到孩子就错不了。
  　用责备别人的心责备自己，用原谅自己的心原谅别人。
  　一个人的高度并不重要，重要的是他向上的姿态。
  　世界的路用脚走，人生的路用心走。
（现代教育导报，2008年10月6日。）