ta main是什么意思:提高课堂教学的有效性

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提高课堂教学的有效性

史长伟 2005-12-31 　　在提高课堂教学有效性的研讨会上，听到了很多老师慷慨激扬的发言，可见我们学校的老师对教育事业的敬业精神，对我来说更是受益非浅，可谓“听君一席话，胜教十年书”。从事教学工作已有数月，也尝试对教学课堂的探究，但尚未有具体的心得，只有自己一点不成熟的所感所想，不知正确与否，不当之处定请领导指正，下面就是我的一点想法：
　　一、学习的自主性
　　曾看过一位教育专家针对中国的教育提出了这样的一个教学方法：重基础、重自学、重方法、重资源。我认为这四重很是贴切实际的，教学重基础，这是无可厚非的。无论多么优秀的学生，基础不牢，终将如大厦倾于一隅。将“重自学”放在了第二位，由此可见，培养学生的自主学习性是非常重要的，本次我就想说一下，我对学生自主学习的看法。
　　有的老师认为，文科类的课程，如：语文、英语，应该让学生有预习的习惯。而对于理科类的课程，数学以及将来的物理、化学等则不提倡预习，因为学生预习了之后，学生的思维让书本给固定住了，
　　上课时没有想象力的发挥余地了，不能够给老师产生新颖的教学课堂。上面的事实的确是存在的，但是我想说的是如果学生到了中学和大学学习的时候，对数学、物理等学科还没有预习的习惯，后果是不敢想象的，而这种习惯不是一朝一夕能够养成的，必须在我们老师的培养下，从小学开始一步步走过来的，是一个日积月累的过程，虽然暂时满足了老师上课的心理。而对学生将来的成长来说，则是不可取的，我们应该避重就轻培养学生对各科预习的习惯，是刻不容缓的，也是势在必行的。我还想说明的一个问题是，中国现在的大部分的学生是在被迫的情况下学习的，现象之一便是：中国的学生上了大学之后，普遍的是将学习忘到了脑后，开始了疯狂的玩，没有玩过的都要玩，在没有压迫的情况下，就没有了自主学习的意识了，并不是每位学生都不喜欢学习，而是在那种散漫的环境下不能做到自我控制，而能够做到自我控制的只有良好的自主学习的习惯，同样如此，学生要有这样的自学习惯，还是要来源于从小的培养，自学习惯的初步培养就是从对各科预习习惯开始的。这种习惯的培养正是我们诸位小学教师所要做的，要使我们学校的学生将来成为一个积极进取，奋发图强的人，那就要让他们现在就在我们学校养成这种自主学习的习惯。
　　二、恰当合理的利用信息技术
　　21世纪的教学课堂都普遍用到了信息技术，我们学校更是走在了信息技术的前沿，有着先进的信息技术设备，还有素质全面的各科优秀教师，都能够在课堂上对学校的信息技术进行充分的利用。这里我只说一点对信息技术恰当合理的利用。
　　我发现，在我周围的老师基本每节课都要用课件上课，把基本要在黑板上书写的地方都在课件上反映出来，而且要花好长的时间在精心的制造，精心构思的安排，可谓煞费苦心了。我想说的是真的都很有必要每节课都要做课件吗？感觉是不是一种舍简求繁的活动，过分强调形式，忽视内容，提供了无关的信息。有些语文老师把生字词也用课件做出来，现在许多学生写字都倒笔画，我不知道是不是这个原因造成的，过分的是使用计算机教学，我想也容易给学生造成一种，以后字不一定要写的，反正以后都有电脑代劳的，我想，给小学生树立爱护中华优秀文化是必要的。但首先得把字写好。
　　还有一点就是，上课都按课件的流程来上，忽视了学生主体作用的发挥，有人灌走向了机灌。过分的依赖课件，教师反而让机器控制，而且课前要花大量时间准备。花费了教师大量的精力，收效反而甚微。所以在此想说，只有恰当合理的利用信息技术才能使教学工作带来更大的益处。
　　以上便是我的一些个人想法，不妥之处希望得到纠正。

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