什么是进程:铃木镇一:有所作为始于独立的性格

铃木镇一:有所作为始于独立的性格

   导读：我们常常低估孩子们的能力，放大他们的无能。其实，我们应该做的是相信孩子的能力，给予他们机会。

　　孩子自己能做的事，就让他自己去做，千万别替他去做。这是一个很重要的准则。替孩子做他们能做的事，是对他们积极性的最大打击，因为这样会使他们失去实践的机会，这样就等于在对他们说：“我不相信你的能力、勇气。”

　　如此一来，孩子会感到危机、不安全。安全感是建立在能够用自己的能力去对付要处理的问题的基础上。如果孩子不自信，哪来安全感呢?

　　生活中，母亲超常或过分的爱引起的负效应是很多的。这样的母亲自认为是一个好母亲，把自己的一切都贡献给了孩子，却不知道她的做法实际是在告诉儿子：你是无能的，没用的，不行的。孩子产生了极强的依赖性，他可以什么都不干，不想学习做什么事情，只顾自己玩耍。当有一天妈妈不再这样照顾他，便会有失落感。

　　母亲这样的无私行为实际上是自私的，因为她忽略了儿子本身成长发展的需要。

　　我们要是替孩子们做他们自己能做的事，就是告诉孩子，我们比他们强，比他们灵活，能力比他们大，比他们有经验，比他们重要。我们显示我们的伟大，他们渺小。如此教育下成长的孩子，人高体大，仪表堂堂，却是畏畏缩缩，缺乏勇气与能力。他们失去了独立的能力，怎么能有一个美好的将来呢?

　　孩子在感到不安和无能的时候，会习惯本能式地到父母那里寻求慰藉，他们知道父母的爱会给自己以温暖与支持。因此为了确保可以一直获得这种舒适的感觉，有些孩子一直把情感的支点放在父母身上。而这些人在交出了自己情感领域的独立权的同时，也就不得不接受他人的对自己的情绪支配。

　　一些在此方面有心理障碍的人，情绪上通常高度依赖别人。因为他们没有自我感，自己不能为自己创造心理上的满足。为了支持自我，以至于在思想、价值和行为上，他们都依靠别人。他们按照父母或其他权威者的样式思考和行动。他们的自我感实际上是他人的反映，而由于他们精神世界的寄生性，当他们依赖的权威体系一旦坍塌，他们通常会陷入一种绝望而危险的境地。

　　铃氏认为，真正具有独立精神的人对自我意识有一种强烈的需要，他们不借助这样那样的依赖就能形成自己的意向，作出他们自己的决定，自我实现的方向指引着他们履行自己的动机和纪律。“伟大的人们立定志向来满足他们自己，而不是满足别人。”

　　替孩子做太多的事，会使孩子失去实践和锻炼的机会。不仅如此，更严重的是过分地为孩子做事，实际上等于告诉孩子他什么也不会做，是个低能儿，他必须依靠父母，否则就不能生活。这种环境中长大的孩子，一旦走上社会便会无所适从，会到处寻找帮助，然而家庭之外是找不到父母式的照顾的，独立意识更无从谈起，这实际上是害了他们。

　　其实，无微不至的关怀往往会造成孩子能力低下，同时也不为孩子全部接受。进入少年的孩子经常与父母发生冲突，有许多情况是对父母关怀他们的一种反抗。他们不愿让别人看到自己是个无能无用的人。他们需要在人们面前显示自己的存在，显示自己的能力，父母的包办自然造成他们的反抗。

　　鼓励孩子表现自己的本领

　　我们把脏成一团的孩子洗干净，要比重新树起他们的勇气容易得多。铃氏对父母们强调：只要孩子显示出要为自己做事情，我们就应该放手让他们自己去做。

　　我们应做的是相信孩子的能力，并给予他们机会，这种信任是对孩子的一种尊重。--铃木镇一

　　给孩子自主权，让他们自己作决定。同时父母必须让孩子知道父母对他有信心，相信他们的能力。

　　把握塑造孩子独立自主性的两个关键阶段

　　在一个人的一生中，有两个独立性和自主性发展的关键时期，一个是2-3岁的幼年期，一个则是发生在12-13岁，即青春期。大多数父母能够意识到青春期的孩子的独立性和自主性的问题，但是98%的父母意识不到孩子幼年期的独立性问题。

　　在这两个时期中，独立性和自主性的发展如果受到阻碍，孩子会受到很大的影响，甚至可能影响一生。

　　怎么对待和培养幼年儿童的独立性和自主性呢?

　　如果父母鼓励儿童自己去探索，允许他们尝试做某些事，对他们令人气恼的违拗和任性给予适当的宽容和忽略，并指导他们逐渐学会自己控制行为，那么孩子就可以形成一种分离感、独立感和个性感，这就是自主性。

　　铃氏指出：进入青春期后，孩子的独立性和自主性往往以逆反心理来表现。这是一个正常现象，是有积极意义的。这是个体自我意识分化和独立性发展的一个必要的过程。如果父母凡事包办而青少年没有逆反心理，结果将是青少年完全没有独立生活能力。

　　孩子处于青春期前后的父母，应避免对孩子的行为加以过多的限制，应尊重孩子，以朋友的身份平等对待孩子，给孩子一定的空间去自由探索，鼓励其独立思考，自己想办法解决问题，鼓励其发展健康积极的朋友和人际关系，为成人后真正的独立自由做好准备。

　　独立性和学业成绩有密切关系，独立性和自信心强的孩子成就动机一般也很强。

　　研究证明，通过早期学习建立起较强的自信、愉快和独立的学习动机的孩子，无论是男是女，从小学到中学乃至成年期都可以保持这种品质。

　　在培养独立性的同时，培养孩子的自控能力

　　任何一个健全的人都必须具备自我主张和自我控制两种能力，对于每一个来说，他们的位置同样重要，缺一不可。

　　自我控制能力，指的是隐藏于心、从不外露的能力，因为每个人的内心具有两种美感：一种美感产生于外在表现，另一种美感则保存于内心深处。