去哪儿机票怎么改签:2010——2011学年度上学期思想品德试卷分析教学建议 张铭琴老师的网校Office 最...

2010——2011学年度上学期思想品德试卷分析教学建议

张铭琴

一、试卷分析

命题依据《新课程标准》及2010年5月至2011年1月国际国内重大时事，以培养学生的创新精神和创新能力为目的，减轻学生过重的负担，命题依据理论联系实际的原则，密切结合社会热点，重要的时政问题，以及学生的学习生活，注重考查学生运用所学知识分析解决问题的能力，通过设计一些开放性试题，鼓励学生发表自己独特见解，试题结构合理简约，题量适当，重点突出，覆盖面广，不出偏题、怪题为难学生。试卷体现思想性、人文性、实践性和综合性，关注“三维”目标（情感、态度、价值观），试卷不出繁、难、偏、旧的试题，试卷难度适中，得为8：1：1。

纵观整份试卷，体现以下特点：

1、突现思想政治课的德育功能，贯彻德育回归生活理念。选择题第9、10、11、12、13、14、15、16、18、19、20、等题目，问答题第21题，郭明义的做法体现了思想品德课的哪些观点？等问题都充分体现这一特点。

2、做到理论联系实际，注重结合重大的时政热点，突出时代性要求

选择题中第1—5题，考察的都是国内发生的重大时事，其余15个单项选择题，都以特定的背景材料为载体，设计科学合理的问题，21题雷锋传人——郭明义，22题的由“国富”到民富”，23题以联合国秘书长潘基文的演讲材料，24题的“嫦娥二号”成功发射，等题目，都以时政知识为背景材料，设问的答案为教材的基本知识。探究实践题，材料一和材料二都以时政热点知识为背景材料，而且所引用的时政知识一般都近一年发生的重大时政热点，时代性的特点比较明显。

3、注重夯实基础，突出理解与能力的考查

整份试卷主要考查学生必须掌握的基础知识，同时也注意到知识的运用，例如：21题，郭明义的做法体现了思想品德课的哪些观点？22题，请你谈谈党和国家重视由“民富”到“国富”的意义。都能很好地考查学生运用所学知识，分析问题和运用知识的能力。

4、体现新课程改革的要求，试题注意开放性

问答题中的24题的第一问：嫦娥二号的多个亮点说明了什么？第24题的第三个设问，让学生回答在科技活动周中怎样做？让学生多角度回答问题，不照搬教材知识，注重与学生生活经验和社会实践的联系，关注学生的情感体验，在立意上注意考查学生解决分析问题的能力。

试卷命题依据思想性、基础性、科学性、人文性和导向性五个命题原则，能力要求包括三个层次，即识记、理解、活动与运用。既不回避教材重点，时政热点，又不照搬教材和时政观点，注重考查学生分析，综合归纳能力，符合素质教育的要求和考试改革的方向。

二

（二）学生答题情况分析

虽然选择题较为基础，但真正能得全分的学生并不多，问答题和探究实践题，有一定的知识难度和整合要求，学生失分率更显得较高。从评卷反馈分析，各题答题情况如下：

1、单项选择题

本题试卷考查的是重大时事知识及教材的基础知识共20小题，其中时事第4题，2010年12月4日法制宣传日的主题，学生错的较多，其余15个知识性的选择题，以12、14、15题出错较多，由于学生对教材知识掌握不牢固，模糊，从而导致出错丢分。

2、问答题

21题的郭明义的做法体现了思想品德课的哪些观点？我把学生的试卷认真看了一遍，发现大部分学生存在答非所问的现象，还不知道观点类的问题如何答？有的答成了意义，有的答成了做法。22题学生的答题思路及答案的整理大部分同学较好，23题的第一问失分率较高，第二问学生答得较好，24题学生第1问和第3问答得较好，第2问答得较差。

三、对下阶段教学工作的建议

随着新一轮基础教育课程改革的进一步深化，初三年政治课教学面临中考升学考试，政治科中考改革将会更多地关注学生的发展，培养人文素质和人文精神。关注人是新课程的核心理念，其实质是尊重、关心、爱护。今后政治科的教学应紧跟基础教育课程改革的步伐，关注学生的全面发展，培养人文素质和人文精神，应从以下几方面努力：

1、转变观念，加强学习和研究，提高自身素质。

要积极改变课堂教育模式，着眼于培养学生的创新精神和实践能力，适应素质立对创新型人才的要求。为此，教师应加强自身业务学习，精研课标和教材，不断进行自身知识结构的更新，转变教育观和考试观，树立“以学生发展为本”的观念，建立平等合作的新型师生关系。要充分认识到中考不再“以选拔为主”，教学过程中应重视基础知识的教学。试卷命题的出发点是为全体学生着想，要让学生认识到：只要平时认真学习，都能及格；只要基础知识掌握比较牢固，比较细心，就能考出比较高的分数。中考政治科实行等级制，因此老师们在平时的教学中，应抓住教材，把基础知识讲透、讲深、讲活，夯实基础，同时加强解题基本技能的训练，相信就能在中考中游刃有余了。

2、认真学习和钻研课程标准和考试说明，明确知识和能力目标要求。

要认真学习《课程标准》和《2011年泰安市中考说明》，明确考试的内容和要求，全面复习，强调基础，注重理解。今年县质检试题，其学科基础知识所占比例仍较大，因此在教学过程中，必须突出基础知识，把握教材重点，注重培养学生的理解能力，克服学生只在书本上划出重点、不去理解的现象。开卷考试一般选材新颖，设问巧妙，立意深刻，答案灵活，但考生若没有扎实的基础知识，有的连及格也有困难，更难取得高分了。因此，政治教师需“依纲据本”，认真钻研《课程标准》和教材，注意把握新变化的内容，立足于教材，强化双基知识的训练力度，培养学生运用理论知识分析解决实际问题的能力。此外，要研究中考《考试说明》中不同层次的能力要求（识记、理解、活动与运用），提炼知识要点，这往往可收到事半功倍的效果。

3．关注社会重大时政热点，把握教材的切入点。

中考政治试题的内容与时政、社会热点紧密联系，已经成为政治中考的一大特点，与青少年成长有关的重大时政材料在各类题型中都有所体现，时政热点已成为政治中考的主要背景材料。

可以充分利用6期的初中生《时事》，从中选择当前的重点、热点、焦点的事实，作为时事教学的内容和试题的背景材料，对今后的政治课与时事教育教学有机结合起来发挥导向的作用，充分体现学科的时代性。教师应对教材知识进行归类，重点分析主干知识间的内在联系，把相关知识点重新归类、梳理，形成新的网络，便于学生记忆和提取使用，也就是说，既要全面掌握所学知识，更要从整体上把握所学知识，还要从知识之间的内在联系上把握所学知识。构建知识结构，系统化掌握知识，提高整合知识的能力。

4、培养锻炼学生的审题能力、解题技巧是关键。

中考前，学生会见到许多模拟试题。在作答主观题时，一些学生看到题目眼熟，就不再认真审题，盲目“复制原件”，照搬类似题目的答案，而且对课本和资料的文字表达有较强的依赖，缺乏独立思维的能力和文化整合能力。由于审题能力差，导致解题不准确、不全面，缺乏针对性，甚至答非所问而痛失分数的学生大有人在。

掌握审题技巧，培养答题技能，需要把握审题要领，根据解各种题型的一般方法，具体问题具体分析，练就硬功。这就要求我们平时多搜集信息，结合一些中考开放性的试题，独立地审题、研究、感悟、摸索，综合运用知识，明确解题思路和步骤。这是提高审题和解题能力行之有效的方法。

因此，我们在教学中一方面要注意加强对基础知识的理解和掌握，另一方面对图表分析、漫画点评、案例分析、材料分析、判断分析等等各种不同题型要分别进行解题的指导，有针对性地进行各种题型解题方法的训练，提高答题的技能和技巧。无论试题形式如何灵活多变，都脱离不了“题在书外，理在书中”的命题原则。所以我们要学会以不变应万变，准确系统地理解和掌握教材知识，并善于运用教材知识去分析社会实际中的问题，这是提高复习效率的根本。

5、关注中考动向。

作为初三年毕业班的一线教师，要注重将各地比较有代表性的中考题和各县质检模拟试卷题目介绍给学生，注重题目的扩展性，开拓学生做题的视野，提高学生适应中考的能力，并注意每年中考的新的变化，并探讨为什么会有这样的变化，捕捉中考的前沿信息，指导最后阶段的复习教学工作。