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博客在教育中的应用

• 分类：党政法制
• 字数：2999

来源：新西部下半月 第3期

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　　(陕西教育学院陕西西安710061)
　　摘要由于博客的公开性和方便性，近年来也被应用教育领域活动中，在教学信息发布、教学信息交流、知识管理和教学评价等方面都呈现出独特的优势。同时，也应注意避免博客存在一定的沟通距离，教学方式和学科门类有一定的限制和统一的评价标准有待形成等应用局限，扬长避短，使之更好地辅助教学。
　　关键词博客；教育；应用
　　
　　中文“博客”一词，源于英文单词Blog/Blogger。Blog，是Weblog的简称。Weblog是Web和Log的组合词。Web，指World Wide Web，即互联网，Log的原义则是“航海日志”，后指任何类型的流水记录。合起来理解，Weblog就是在网络上的一种流水记录形式或简称“网络日志”。Blogger或Weblogger，是指习惯于日常记录并使用Weblog工具的人。
　　BBS、E-mail、ICQ和个人网站这四种互联网交流沟通方式每个都有自己的特色，与之相比，博客是一种相对沉淀的沟通工具。BBS公共性强，没有个人空间，因此较难约束；电子邮件适用于点对点的告知/反馈传播；ICQ是个人或小群体之间的对话，多用于个人之间的通讯；个人网站页面丰富多彩，同时需要一定的网页制作技术基础，制作的时间周期较长；而博客由于是“个人日志”的链接，它在时间上有持续性，并且可以回溯，因而表现的是一个较为完整的个体，或者是一方面的完整形态，因此它是一种网络生存，是个人性和公共性的结合。博客是个人在网上展示自己、与别人沟通交流的综合工具。
　　由于博客的公开性和方便性，近年来，它也被用在了教育活动中。传统的教学策略是以教师为中心的，现代教育渐渐转为以学生中心。而以学生为中心的策略则是为学生提供一个适合于个人生活和学习方式的高度灵活的学习系统。在这一策略中，教师是起支持的作用，而不是决定作用，学生是学习的主体。在现代教育中，要对课堂教学进行补充，更好地实现个别化教学，计算机网络无疑是一个很好的平台。博客作为一种网络信息发布和交流工具，它也可以被用于教育领域。博客的教育意义在于将互联网的通讯功能、资料功能、交流功能等进一步强化，使其更加个性化、开放化、实时化、全球化，把信息共享发展到资源共享、思想共享、生命历程共享。
　　
　　一、博客在教育中的应用形式
　　
　　1、博客是可以公开浏览的教学信息电子文档系统
　　博客可以充当个人的电子笔记本，它可以收集资料、书写读书笔记，也可以作为教师的电子备课本。教师在这里存储自己的教学研究档案，实现信息共享。教师记录自己的教学经验，并与其他教师交流，相同专业教师可以互相沟通，形成一个社群。博客作为教学辅助平台，教师在此存储授课纲要、补充教材以及布置作业，方便学生预习和复习，对课堂教学是一个很好的延伸。教师汇集课程相关网站，让学生自行学习。学生利用它可以发布作业以及对某个问题的看法。
　　
　　2、博客是教学活动交流与协作的工具
　　它可以作为教师和学生课后在网上的交流平台，也可以是教学研究活动的虚拟平台。在博客上可以探讨教学方法、合作编写教材等。教师可以通过博客将经过选择的信息传递给学生，而学生也可以通过博客将信息传递给其他同学。通过浏览别人的博客，知识获取的效率将得到很大的提高。学生的博客可以反映出他们在学习过程中产生的问题、关于问题的想法与思路、问题的解决过程，使得教师可以更有效地了解学生的学习状况。对于教师或书本上的观点，学生可以通过评论的方式发表他对于这些问题的看法。
　　
　　3、博客是一个优秀的知识管理平台
　　它不仅可以为教师或学生个人知识管理提供便利，而且可以为团队和组织提供知识管理。个人、组织和团队利用博客可以将不同学科的信息进行有效地分类，在信息非常广泛的网络中给学生提供最适合他们的知识。博主除了自主思考以外，更会旁征博引，其中有很大一部分资料都是对其他博客或网站内容的引用，这样就能够把网络上发布的海量信息进行选择、加工和整理，形成了一个以某一专题为线索的清晰、有序的知识库。学生可以非常方便地找到关于这一专题的经过博客(教师)筛选的资料，从而节省了网上搜索的时间。因此，从知识管理的角度看，博客在网络教育信息的管理上，有一定的应用价值。
　　
　　4、博客可以作为教学评价工具
　　教学评价在教育活动中是非常重要的一个环节。传统的评价一般来自学生和教育工作者的调查表或口头调查。面向过程的教学评价的实施难点在于如何监控学习者的学习过程，学习过程信息的收集是其中的关键之处。因为只有学习过程信息采集正确无误，才能给每位学习者一个客观公正的评价，学习者自身也能从其学习过程信息中找到原因。博客可以按顺序记录教学活动，为教学评价提供依据。如果每个学习者都有博客，他所属的学习小组也有小组博客，他所在的班级也有班级博客，从这些博客所包含的学生学习行为记录、思想活动以及发布的作业中，可知他在学习过程中的表现，从而给出一个客观的评价。这样的评价是面向学习者本人的。同一专业教师也可以利用它交流看法、互相评价，推动教育教学改革。
　　
　　二、博客运用于教学中应注意的问题
　　
　　1、统一的评价标准有待形成
　　博客可以作为电子档案袋，收集学生的学习成果，为评价提供依据。它可以记录和表现学习者的整个学习历程。但是由于博客应用于教育的时间不长，因此没有统一的衡量和评价标准，目前还是每个教育工作者根据自己的想法来制定。
　　
　　2、存在一定的沟通距离
　　作为一个网络信息发布和交流工具，博客存在着沟通距离的问题。首先表现在资源上，大部分的博客都是文本资料的集合，造成了学习者和学习资源的距离感；其次，在书写平台上，博客使用文本管理器，而文本交流方式也不容易引起学习者的兴趣和积极性；最后，阅读者的回复和作者的反馈往往都有时间上的延迟，这也为交互双方造成了沟通距离。
　　
　　3、教学方式和学科门类有一定的限制
　　优越的文本管理特性是博客的一大优势，但这种管理和表现方式在一定程度又限制了教学方法的应用。一方面，在教学策略上，由于教学资源的管理是文本方式，按时间组织，有一些系统性较强的知识不太适合用它传授；另一方面，实践或动手能力要求较高的学科受到一定程度的限制。
　　
　　4、发送文件类型有一定的限制
　　博客中可以插入超链接、图片和视频等信息，这就为教学信息提供了更多的表达方式。但如果是其它类型的文件，就不能用它来呈现了。
　　随着博客在教育领域应用的深入，它在教学信息发布、教学信息交流、知识管理和教学评价等方面都有自己的优势。同时，我们也要注意避免它的一些局限，扬长避短，使之更好地辅助教学。在以后的教育应用中，它会与多种网络教育平台整合在一起，对传统的教育方式做一个有益的补充。有了博客的加入，无论是教还是学，都会向更科学更高效的方向发展。
　　参考文献
　　[1]知识管理对网络时代电化教育的启迪．www．jeast．net/jiahou/．
　　[2]博客用于教育教学的冷思考 www．blog4school．com．
　　[3]博客在教学中的作用．www．why．jinedu．cn/blog/user1/．