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来源:百度文库 编辑:中财网 时间:2024/04/28 12:49:44
高三考前语病强化指导
标签:教育
分类: 基础知识苑 快速识别病句要诀——一面、两面须照应;多项并列防交叉;
关联词语要配套;强加因果不可要;
降低减少不用倍;概数确数禁并列;
1.
句中出现“是否”“能否”“能不能”等词语,就应警惕后文有无与之匹配对应的词语,谨防一面与两面不照应。
例1.
“能否”是两面,“没抱太大的希望”所指则仅是“刊用”这一面。
例2.
“能否”是两面,而“是……所欠缺的”则是一面。
例3.
“国力的强弱”是两面,“取决于劳动者素质的提高”所指仅是一面。
2.
句中出现多个并列词语时应谨防其概念交叉,构成“伪并列”。此类短语最典型的标志是使用顿号(、)及“和”“与”等。
例1.中华人民共和国公民在年老、疾病或者丧失劳动能力的情况下,有从国家和社会获得物质帮助的权利。
“年老、疾病或者丧失劳动能力”并列不当,这三个概念的范围有交叉。
例2.
“水产品”包括“鱼、虾、甲鱼”等,前后形成包容关系,不能并列。
例3.
“股票和基金产品与储蓄、债券”等并列概念之间关系不清晰明确。
3.“和”字联结防歧义。
从词性上来讲,“和”既可以是连词,也可以是介词,极易造成句子歧义。只要句中出现“和”,就要注意是否会产生歧义。
例1.
“江苏和浙江的部分地区”可以理解为“江苏和浙江”的部分地区,也可能理解为“江苏”和“浙江的部分地区”,造成歧义。
例2.
“许多/学校老师和同学”“许多学校/老师和同学”两种理解都可以,可改为“许多位(或者‘所’)学校老师和同学”,或者将“学校”提到“许多”之前。
4.
“关于”“对”“对于”“通过”等介词开头的句子,要谨防主语缺失。需特别关注介宾短语之后是否有确定的主语。
例1.
误用介词结构“在……中”,句子缺少主语。
5.
①关联词要配套。
句中出现关联词,首先要关注其是否前后匹配,是否配套使用。
例1.
关联词使用错误,与“不只是”搭配的是“而且包括”,把“而是”改成“而且包括”。
例2.
“不管”义同“无论”“任凭”和“都(总、总是、也)”搭配,“不管”应改为“尽管”,“尽管”义同“虽然”,和“但是(可是、却、而、仍然)”搭配。
②强加因果不可要。
出现表示因果关系的复句,需特别留意其前后是否真的构成因果关系。如:
王林呆在实验室里半个月,好像与世隔绝了,所以他回到家,强迫着自己看了十天的报纸。
“呆在实验室里半个月”与“强迫着自己看了十天的报纸”并不能构成因果关系,属典型的强加因果。
③主语位置勿颠倒。
复句前后分句如果是同一个主语,主语须在关联词之前;如果前后分句主语不同,那么主语必须放在关联词之后。
例1.在那些艰难的日子里,不管他的身体有多差,生活条件再不好,精神压力有多大,他都坚持创作。
“他”应是“不管……都……”这一复句的共同主语,应置于关联词“不管”之前。
例2.诚信教育已成为我国公民道德建设的重要内容,因为不仅诚信关系到国家的整体形象,而且体现了公民的基本道德素质。
“诚信”应是“不仅……而且……”这一复句的共同主语,应置于关联词“不仅”之前。
例3.
“我们的城市”并不是“不仅……也……”这一复句的共同主语,仅是前一分句的主语,应置于“不仅”之后。
6.
出现多重否定,谨防表意相反。要特别注意隐性否定,比如“防止”“忌”“避免”等词也是表示否定的,还有反问句式本身也是可以表示否定的。典型错例:防止不要发生事故、杜绝不要大吃大喝、切忌不可喝生水、避免不受侵害。
例1.
“防止”与“不要”均表否定,表意相反。
例2.
“避免”与“不”均表否定,表意相反。
例3.
“忌”与“不可”均是否定,表意相反。
7.
①降低减少不用倍。
降低、减少等绝对不能使用倍数来表述。
例1.
“缩短了10倍”表述错。
例2.
“低一倍多”表述错。
例3.
“下降了九倍”表述错。
②概数确数禁并列。
概数与确数不能并列使用。概数前面不能加上“至少”“最多”“最高”“最低”“超过”一类词。如:
参加这项比赛的选手平均年龄19岁,平均身高1.68米,平均文化程度大专以上。
“平均文化程度大专以上”有错,平均不能是约数,当然不能说“以上”。
8.
有些句子表述单纯从语法角度分析并不存在问题,但只要稍作分析,就会发现其不合逻辑事理,比如“汽车在崎岖不平的山路上飞驰”。既然是崎岖不平的山路,自然不可能“飞驰”。
例1.
“深坑”只能填平而不能“夷为平地”。
例2.
“二千多年前……新出土”不合事理。
9.
词义交叉导致语意部分重复是近年来语病识别考试命题常出现的一种设错样式。因其隐蔽性较强而常被考生忽略,备考时尤需注意。比如:实属是、见诸于、国际间、惟其因为、切忌不要、您的令爱、我的愚见、涉及到、基本上根除、亲眼目睹、开始启用、一致公认、随便苟同、非常奇缺、凯旋而归、报刊杂志、邂逅相遇、可以堪称、提出质疑、非法走私、过高的奢望、多年的夙愿、多余的废话、过分的溢美之词、目前的当务之急、来我校莅临指导、截止日期的最后一天、第一部处女作、被人贻笑大方、特别穷凶极恶、独自孑然一身、黄发垂髫的孩童、难言之隐的苦衷、忍俊不禁地笑起来、感激涕零地流下眼泪、三令五申地强调、亲自耳闻目睹、其目的是为了、大多以……为主、……之所以……的原因。
例1.
“最主要的原因”与“是……造成的”语意重复。
例2.
“来自”与“慕名而至”语意部分重复。
例3.
“应邀”即“接受邀请”前面的“被”字多余。
实际上,只要我们在训练中多留意,多总结,一定能不断丰富自己的经验积累。这对于快速识别病句是非常有用的。
下列句子中,没有语病的一项是
A.
B.
C.
D.
参考答案:A(B成分残缺,“参加”后缺宾语的中心语,在“计划”后添上“的会议”。C成分赘余,“大约”与“左右”重复。D不合逻辑,“男女项目”“团体项目”“各单项”概念交叉,不能并列,改为“再一次说明中国队不论是男子抑或是女子,团体还是单项都有长足的进步)
一、知晓病因,对症下药——有效识别的前提
成分残缺与赘余类病句题是高考病句判别、修改题中的常客。句子过长,结构过于复杂,表述时首尾难以呼应,顾此失彼,丢失了一些应有的成分,这是句子成分残缺主要原因;句子结构本已完整,意思也很清楚,但还是担心意思表达不够清楚,就使用了一些不必要的词语作句子成分,这就是成分赘余。要想准确找出并修改此类病句,备考时就要掌握此类病句的主要错误类型。这也是有效识别、对症下药的重要前提。
[成分残缺]
(一)主语残缺
1.
2.
3.
(二)谓语残缺
1.
2.
(三)宾语残缺。
例:自学一篇课文,不仅要完整准确地弄懂,而且要切实把握住。(句末加“它的思想意义”)
(四)其它残缺
1.
2.
3.
[成分赘余]
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
二、抽取主干,看清局部——有效识别的保证
虽然残缺和赘余的病句种类繁多,但这些都不过是备考时的知识储备。在充足的知识储备基础上,实战时把这些知识融汇于解题过程之中,按“先总体后局部”思路解题。用抽取主干的方法从整体上把握句子结构,可以有效地解决主谓宾残缺与赘余的问题。例如:“美国航天局希望即将发射到两颗彗星中心的探测器能揭开这种含氢气的天体,而这两颗彗星将变成未来行星探索的移动气体站。”前一个分句在抽取主干后变为“探测器能揭开天体”,显然后面残缺了一个中心词“奥秘”之类的宾语。再分析抽取主干后所剩下的定状补成分,看语义有无重复残缺或赘余,这可以解决附加成分的残缺与赘余的问题。这些都是提高做题有效性的保证。
下列句子中,没有语病的一项是
A.
B.
C.
D.
参考答案:C(A成分赘余,“来源”“来自”重复,应删去“来自”。B不合逻辑,主客颠倒,应改为“他和他所处的沙皇统治下的黑暗现实产生了不可调和的矛盾”。D不合逻辑,概念分类不当,“农资价格上涨”不是灾害因素,可将“灾害”改为“不利”)
【应对方略】
不合逻辑类病句在近年高考中并不常见,据统计,考查的比例不超过6%,唯其如此,考生在复习迎考时常常容易忽视这类病句,不熟悉其典型例句,加上做题时缺乏足够的警惕性,因此错误率较高。熟记不合逻辑的一些典型病句,把握其基本特征是辨析的基本原则。
⑴概念不清
概念不清的典型特征是多个概念(名词或名词性短语)并列,常由于分类标准不统一或范围大小不清而致误。
①分类列举,标准不一。
例1:大观园旅游纪念品商场里摆满了名人字画、根雕作品、导游地图、古玩、佩饰等多种工艺品,琳琅满目,美不胜收。游客们精挑细选,讨价还价,热闹极了。
例2:主要的日用工业品如棉花、呢绒、服装、自行车、收音机、书籍杂志等的供应量,也比去年同期增加很多。
例1中,“名人字画、导游地图”不属于工艺品,应删去;例2中,“棉花、书籍杂志”不是日用品,应删去。
②部分全体(属种概念),并列不当。
例1:我们的报刊、杂志、电视和一切出版物,更有责任作出表率,杜绝用字不规范的现象,增加使用语言文字的规范意识。
报刊、杂志都属于出版物,属种概念不能并列。此外,报刊就指报纸与杂志。
例2:来自海内外40多个国家、地区和国内31个省、直辖市的1800多位闽籍工商界精英汇聚福州。
“海内外40多个国家、地区”表述不当,只能说“海外40多个国家、地区”。
⑵自相矛盾。
自相矛盾的典型特征是前后出现性质或时态明显相抵牾的词语。
例1:90个有特殊编号的“奥运缶”在北京结束了网络竞价,以总价1283.65万元成交,每个缶的均价都超过了14万元。
“均价”与“都超过(了14万元)”
例2:由北京人民艺术剧院复排的大型历史话剧《蔡文姬》定于5月1日在首都剧场上演,日前正在紧张的排练之中。
“日前”表示时间已经过去,而“正在”表示行为还在进行中,两词时态矛盾,“日前”应改为“目前”。
⑶否定不当。
否定不当的典型特征是句中多处出现否定词语或反问句与否定句同时运用。
例:雷锋精神当然要赋予它新的内涵,但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢?
“否认”与“不需要”双重否定,再用反问句,否定不当。
⑷主客颠倒。
主客颠倒的典型特征是施事与受事关系前后颠倒。
例:王夫人丧子后好不容易再次得子,无论从母性本能还是从自身权益出发,王夫人对宝玉都弥足珍贵。
“王夫人对宝玉都弥足珍贵”应改为“宝玉对王夫人都弥足珍贵”。
⑸不合事理。