sql的update语句:让学生从心动走向行动——浅谈在英语教学中如何运用多媒体使师生互动起来

     新的课程改革，特别重视在教学中充分发挥师生双方的主动性和创造性。它认为：学生不是被人塑造和控制，甚至是供人驱使和利用的工具，而是有其内在价值的独特存在，学生即目的。它倡导以学生为中心，从学生兴趣、生活经验和认知水平出发，让学生亲身经历和体验活动的过程。但如何在教学中恰倒好处的使用多媒体使师生互动起来？以下是笔者的一点随感：

     一、让课堂在情境中解冻

    “良好的开端，是成功的一半”。正因为如此，许多教师往往在一节课的开始阶段设计想种种办法以吸引学生注意力，让他们在最短的时间内活起来。我认为使用制作简单、操作容易的直观教具，是达到这种教学效果最简便易行的办法。如在教学《What’s  your  name？How old are you?》这一课时，我是这样导入的：我先装作神秘样告诉学生，说自己带来一个魔术，问他们想不想看。随后让学生闭着眼睛，通过多媒体下载播放电视剧包青天中的主题曲，学生边听边跟着唱了起来，而且还有一些男生也手舞足蹈的舞起“刀”来，原来我给学生们带来了宋朝的“活青天”——包拯。学生们都不等我叫他们睁开眼睛，都早已惊奇的睁开眼睛了，他们一个个都瞪大眼睛吃惊地望着我，好像都在问：“时间是不是在倒流！我们好像在宋朝呀！”我像包青天”一样大声说：“开堂！”，一名囚犯被押上讲台，我装腔作势地问：“What’s  your  name?How  old  are  you ?”，被押的同学一一作答，我问完判罢，“训斥”他们说：“你书写须要认真。”“你……”台上结束，台下已是热闹非凡，纷纷要求做“包青天”或“囚犯”，学生都被“包青天”激活，整节课也随之轻松愉快起来。

        二、让活动令学生心动

        2000年10月，在吉林通化召开的全国小学英语研讨会上，许多代表一致认为：好的老师，可以将不好的教材变成好教材。确实如此，创造性地使用教材是新课程对教师的基本要求，对于特别强调语感和口语素质的英语教学来说更是如此。如何创造性地使用教材？我认为就是要把教学内容大胆地融入学生乐于参与的活动之中，让学生在享受活动乐趣中不知不觉完成教学任务。例如在引导学生复习巩固数字单词时，我设计了多种情景来激发学生学习欲望。我先通过我上网制作的课件让学生看生活中的一些动物，大胆的模仿动物的叫声，然后让他们数动物的叫声来巩固数字单词，一会儿是青蛙的呱呱声，一会儿是小狗的汪汪声，一会儿是小鸡的唧唧声，一会儿是老牛的哞哞声，一会儿是猪仔的噜噜声……学生既兴奋，又紧张，生怕数漏了一次叫声。我又因地制宜，将学生带到教室后的空场地，边听音乐，边自由活动。并要求他们在音乐停止时，根据教师的要求分小组集合在一起，如当我说“two boys and seven girls”那么每组只能站2个男生和7个女生。音乐一停，学生马上紧张起来，我一报数，场地上的学生像遭受袭击的蜂群，乱成一团，既要保证人数齐，又要男女组合正确。有的学生一时急了，一连跑几个组都因人数足够而被“逐”出来。最后没有组合或组合错了的学生罚他们表演一个英语小节目。

       三、让多种感观一起运动

      心理学研究表明：让学生既动眼、又动耳，既动口、又动手，既动脑、又动情，将使学习效果更加明显。因此，教师应将多开展看一看，听一听，说一说，画一画，做一做这些活动,尽可能地有机融合到一节课中。例如，在教学生认读英语字母时，我设计了这样一些策略：（1）猜一猜。教师用肢体和下载的图片来演示字母或用手比划字母形状，看谁猜得快；（2）认一认。如在教字母“I”时，我让学生想它像什么，学生有的说像冰淇淋，有的说像骨头，有的说像边界线，像铁链……学生想的千奇百怪，既活跃了大脑，又对字母加深了印象；（3）读一读。让学生模仿老师口形读，用多种方式读，听音复述，以培养学生的模仿能力。（4）画一画。让学生根据字母形状画一幅画。通过这些活动，既培养了学生各种能力，又能让学生轻松愉快地记住字母。

       四、师生在渗透文化意识活动中互动

       杰斯帕森说过，教好外语的首要条件是尽可能让学生能接触外语，学外语就像游泳一样，必须让学生泡在水中，而不是偶尔沾沾水，必须让他们潜到水里去，。这样，他最后才能像一个熟练的游泳者那样乐在其中。现行教材《PEP小学英语》除了培养学生学习兴趣和听说能力外，还特别重视中西方文化的双向交流，努力让学生在真实的情景中学习真实的语言。最简单的如打招呼，中国人见面很喜欢用“吃饭了吗？”来互致问候，但你如用这句话同英国人或美国人打招呼，他们很可能会认为你要请他们吃饭，这就需要在教学时加以说明。在庆新年时，我们可以让学生唱《Happy new  year》，或让他们制作英文贺卡来互相祝福。在圣诞之夜活动中，，老师在网上收集一些资料。让学生看一看外国人是怎样过年的，了解他们吃的食物。看一看我们想象中的圣诞老人，圣诞树、、、、、然后让学生听听英语歌曲《 Siknt Night》，体会圣诞的宁静与祥和，然后许个心愿，师生再互赠礼品，感受友情和亲情的甜蜜。西方有个“Valentine’s  Day（情人节）”，通常我们认为这是情人之间特殊的日子，忌讳向孩子提及，但我们可以告诉学生，在英国等许多西方国家，人人可为此庆贺，并让学生自制爱心卡，送给朋友、老师、父母或任何喜爱的人，让学生在异域风情中体验英语的魅力。

        实践证明，在英语教学中运用多媒体，运用网络资源让师生互动起来是一种最富有实效性的教学方略。它能改善课堂气氛，大面积提高学生的学习兴趣，促进学生形成良好的品质和读说英语的能力。还能建立一种和谐的师生关系，使学生喜爱教师，从而喜欢他教的这门功课。