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浅谈公文中排比辞格的运用

作者：宋凤菊 | 来源：互联网 | 日期：2009-08-22 17:36 | 点击5 次 　　公文中可用的辞格有十来种，这里着重谈谈公文中排比辞格的运用。
　　所谓排比，即把三个或三个以上的结构相同或相似，意义相关，语气一致的词、词组或句子排列成串，形成一个整体的修辞格式。例如：“中国革命和建设的历史反复证明，我们党的老干部，不愧为中国人民伟大事业的中坚力量，没有这样大批的老干部，没有中国革命各个时期中牺牲的先烈和今天仍然健在的老同志，没有他们的艰苦卓绝，可歌可泣的长期斗争，中国人民革命和建设事业的胜利发展是不可想象的”(《中共中央关于建立老干部退休制度的决定》1982年2月20日)这段文字是三个带“没有”的述宾词组组成的排比句。
　　在公文中，排比这种修辞格是比较常用的，它可以增强语势，加重感情的表达，使文句抒情色彩更加浓厚，由于排比句式整齐匀称，音韵铿锵，又增强了语句的节奏感。在公文中恰当使用排比辞格，可以有效地提高语言的表达效果。中共中央中发〔1883〕1号文件《当前农村经济政策的若干问题》一文中有这样一段话：“现在，方向已经正确，道路已经开通，群众正在前进。”这一排比句精炼有力地说明了1983年农村体制改革的大好形势。
　　我们撰写公文时能否积极运用修辞手段，其语言的表达效果是不一样的，但在运用排比这一辞格时，又必须要注意如下几个方面的问题。
　　其一，运用排比，必须从内容的需要出发，不能生硬地拼凑排比的形式，避免滥用如：×××同志不怕“四人帮”的淫威，毫不畏惧地与他们进行斗争，毫不畏惧地揭露他们的罪行，毫不畏惧地保护同志们，毫不畏惧地捍卫了真理。
　　这句话为了追求形式上的整齐，牵强附会地运用了排比句式，造成了语句的重复，以至因词害义。
　　其二，排比的几个方面要有代表性，要能概括全面 例如：让我们争取全国人民文化科学水平的提高吧，让所有的学龄儿童进入学校，让农民都进入夜校，让教师们都得到进修提高。这一段文字中所举“学龄儿童”、“农民”、“教师”代表不了全国人民。无法概括全面。
　　其三，在排比中，要准确地使用提示语(排比句中反复出现的词语)例如：我们搞社会主义，没有远大的理想，没有宽阔的胸怀，没有自我牺牲的精神，那是不行的。
　　这段文字中，以“没有”为提示语统辖三个分句，前后紧密联结，语意贯通，气势强劲，在内容上，也借助于三个“没有”的重复，使语意得到了突出和强调。
　　总之，在撰写公文中运用排比辞格，必须慎重，切不可不加思索，信手拈来
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