中财网头条天后雅畈txt下载:识字教案
来源：百度文库 编辑：中财网 时间：2024/05/07 20:42:22
识字１
第一课时
教学内容：
看图，初读课文，学习４个生字。
教学目标：
１、学习本课前４个生字，认识３个偏旁，认识３个二类字。
２、按一定的顺序观察图画，把认识的事物与所学的词语联系起来。
３、初读词语课文，初步感受春天景色的美好。
教学重点：
识字、写字。
教学难点：
看图，把词语与图中景物一一对应。
教具学具准备：
画有春天景色的教学挂图，学生四人小组准备词语卡片、录音机、磁带。
教学过程：
一、创设情境，出示词语。
1、春天到了，郊外的景色可美丽了，老师带小朋友们到郊外去看一看。（播放《春之歌》音乐，投影出示文中插图）
2、谁能告诉老师和同学们，你在哪儿找到了春天？请按照从上到下的顺序用一两句话说一说。
⑴同桌讨论，说说图意。
⑵提问：春姑娘是一位神奇的魔术师，你看，她把大自然打扮得多美丽呀！你从图中那些地方找到了春天？
引导学生说出：
春天到了，下起了雨，雨又细又小；
春天到了，柳树和小草都长出了嫩芽；
春天到了，燕子从南方飞回来了，蜜蜂在花丛中忙着采蜜，布谷鸟在天上叫着；
春天到了，各种果树口开花了，杏花、梨花、桃花都开了，非常美丽。
春天到了，小朋友们脱去冬装，来到草地上唱歌，做游戏。
…… ……
3、指导学生用几句连贯的话说出图意。
同桌先讨论，然后指名说。
4、学生拿出预先准备好的词语卡片，把词语贴到相对应的事物旁边。
5、指名读词语。
三、学习前两组词语。
１、出示词语：
chūn
春 天 春 风 春 雨
liǔ? shù? cǎo nèn yá?
柳 树 小 草 嫩 芽
修改栏
春chūn：前鼻音、翘舌音。 树shù：翘舌音。
草cǎo：平舌音。 芽yá：两拼音节。
３、指导认读二类字： liǔ?
柳
４、理解词语意思。
春风、春雨：是春天的两种自然现象。
嫩芽：柳树、小草长出的叶子。
５、指导朗读。
⑴看拼音自由读前两组词语。
⑵指名读。
⑶齐读词语。要求读出韵味，读出感情。
四、学习前４个生字。
１、出示生字卡片：春、雨、树、芽，指名读。
２、学习３个偏旁：“日”、“巾”、“艹”。
３、指导书空生字。
强调“春”的下面是“日”，不是“目”。
“雨”的笔顺是什么。
４、学生按笔顺描红生字。
５、指导书写。
⑴学生仔细观察生字在田字格中的位置。
⑵教师范写，强调书写注意点。
⑶学生在《习字册》中练习书写。
第二课时
教学内容：
看图理解图意，朗读课文，学习5个生字。
教学目标：
１、学习本课后5个生字，理解由生字组成的词语。
２、按一定的顺序观察图画，把认识的事物与所学的词语联系起来。
３、朗读词串，积累词汇，了解春天景色的特点，感受春天景色的美好。
教学重点：
识字、写字。
教学难点：
看图理解图意。
教具学具准备：
教学挂图，生字卡片。
教学过程：
修改栏
１、出示生字卡片：春、雨、树、芽，指名认读。２、给所学生字扩词。
二、观察图画。
１、出示图画，指导看图。
引导学生按从上到下的顺序观察图画。
指名回答：
⑴春天的气象：
春天到了，春风轻轻地吹，春雨细细地下；
⑵春天的植物：
柳树和小草都长出了嫩芽；
⑶春天的动物：
燕子从南方飞回来了，布谷鸟在天空中唱着歌儿，蜜蜂在花丛中采蜜；
⑷春天的花儿：
果树都开花了，杏花红红的，梨花白白的，桃花粉粉的；
⑸小朋友：
小朋友们脱下棉袄，穿上春装，来到草地上尽情地玩。
２、同桌互说，把图意说完整。
二、学习后两组词语。
１、出示词语：
b ù? gǔ? yàn mì?fēng
布 谷 燕 子 蜜 蜂
lí? huā? xìng táo
梨 花 杏 花 桃 花
2、指名认读，教师正音。
三、朗读指导。
１、按要求归类读。
２、感情朗读，边读边想象春天生机勃勃的景象。
３、背诵韵文。
四、学习生字。
１、出示生字卡片：布、谷、梨、花、杏，指名认读。
２、重点书空“梨”的笔顺。
３、学生描红5个生字。
４、指导书写。
五、课堂检测，迁移练习。
１、“开火车”读生字。
２、看拼音贴字。
３、按要求写字词。
写带有“日”的字：（ ）（ ）（ ）
写带有“木”的字：（ ）（ ）（ ）
写带有“春”的词语：（ ）（ ）（ ）
教学一得：
修改栏
第一课时
教学内容：
看图理解图意，朗读课文，学习前４个生字。
教学目标：
１、学习本课前5个生字，理解由生字组成的词语。认识3个偏旁：“立”、“ ”、“ 亠”。
２、了解一些体育运动知识，帮助学生积累词汇。
教学重点：
识字、写字。
教学难点：
生字“跳”的书写。
教具学具准备：
教学挂图，生字卡片。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
小朋友们，在祖国日益富强的今天，我国的运动健儿在国际大赛中取得了了不起的成绩，你们看，（录相出示奥运会运动健儿获奖的片段）在各种比赛中，我国的运动员一次又一次地登上领奖台，看着鲜艳的五星红旗一次又一次地升起，听着国歌一次又一次地奏响，我们为此而激动，为此而自豪。
今天，我们就一起来学习－－识字２（板书课题），了解一些体育运动知识。
二、观察插图，诵读韵文。
１、自读韵文。
课文向我们介绍了哪些体育运动呢？请同学们看图，读读词语，注意把字音读准，把词语读流利，碰到难读的生字多读几遍。
２、检查自读情况。
⑴逐步出示词语，指名读，注意随时纠正不正确的读音。
⑵开火车读词串，检查是否读正确、流利。
⑶做“找朋友”游戏。
把１、２两幅图分发给12名学生，让他们贴到相对应的词语下面。
⑷较对，提醒学生注意：
要在“篮球”前加上“打”，“足球”前加上“踢”，“排球”前加上“打”，这才是体育项目的名称。
介绍“竞走”。
３、熟读韵文。
⑴把这些词语连起来也能读好吗？逐行指读。
⑵同学们发现了吗？这些词语虽然是一个一个的，可是你们把它们串起来读，就会觉得很美，就像一首诗，下面我们一起看图，一边轻声读一读，读的时候好好体会。
⑶现在，我们一起来读一下韵文。
修改栏
⑷范读，强调韵尾。⑸同桌互读，看谁读得好。
⑹齐声诵读。
⑺指导背诵。
三、学习生字。
１、学习新偏旁。
⑴出示偏旁：“立”“ ”“亠 ”。
⑵师范读，讲解带有此偏旁的字的意思。
２、看笔顺表记忆生字：足、竞、走、跳、高。
３、指导书写。
⑴看：按从整体到部分再到整体的顺序观察生字。
⑵记：按笔顺描红，边描边检查自己的观察是否正确。指名说说这5个生字写时要注意什么，其他同学可以补充。教师在范字上将重要笔画用色笔标出来，使学生把字的形象信息牢固地刻印在脑海中。
⑶评：指名板演书写，其他同学注意看，写后评议。
⑷临：学生在《习字册》上临写，注意认真“临”，仔细“比”，用心“改”。（如果认为写得不好，找出存在的缺点改正过来，知道满意为止。）
第二课时
教学内容：
学习韵文，学习后５个生字。
教学目标：
１、认识三个偏旁“辶”“氵”“ ”，学会田字格中５个生字，能读准字音，认清字形，理解字义，并能在田字格中正确、端正地书写，认识几
个二类字。
２、能借助插图，理解本课词语，了解一些体育运动知识，积累词汇。
３、教育学生从小热爱体育运动，树立为国争光的远大志向。
教学重点：
识字、写字。
教学难点：
背诵儿歌，指导书写。
教具学具准备：
教学挂图，生字卡片。
教学过程：
修改栏
1、出示生字卡片，指名认读，并口头组词。
足 竞 走 跳 高
2、出示词语卡片。
⑴指名开火车读词语，老师相机贴到黑板上。
⑵齐读词语。
⑶指导说话：小朋友自由选择一个体育运动项目，说说有关它的运动知识。
同学们，这节课，我们继续学习“识字２”。
二、出示挂图，复习词语。
１、出示１、２两幅图。
将12个词语分别发给12个学生，要求学生把词语卡片贴到相应的图下面。
２、看图，指导朗读词语。
三、学习生字。
１、出示生字卡片：高、远、枪、泳、击，指名认读。
２、分析、记忆字形。
认识偏旁：走之儿、三点水。
同桌讨论，想法记忆生字。
２、指导写字。
用前一课时“看－记－评－临”的方法指导书写。
三、复习巩固。
１、读词语卡片。
能在“篮球、排球、铁饼、标枪、铅球”的前面加上准确的动词吗？
（打）篮球 （踢）足球 （打）排球
（掷）铁饼 （掷）铅球 （投）标枪
２、给所学生字扩词。
3、说话练习。
⑴我喜欢的体育运动有（ ）。
我喜欢的体育运动有（ ）和（ ）。
⑵（ ）是我喜欢的体育运动。
（ ）和 （ ）是我喜欢的体育运动。
⑶（ ）年，在我国的（ ）举行么（ ）届奥运会。
４、你还知道哪些运动项目？你还知道中国哪些运动员在国际大赛中获得了金奖？
5、课后收集有关图片，开展讨论。
教学一得：
修改栏
第一课时
教学内容：
学习课文前半部分，，学习前５个生字。
教学目标：
１、学习本课前５个生字，理解由生字组成的词语，注意读准字音，认清字形，理解字义，并在田字格中正确、端正地书写。认识１个偏旁：四点底。
２、初步了解一些汉字是由图画演变而来的，激发学生学习汉字的兴趣。
３、正确、流利地朗读词语。
教学重点：
识字、写字。
教学难点：
理解部分汉字的由来。
教具学具准备：
书中的六幅插图，生字卡片。
教学过程：
一、运用多媒体演示“实物－古文字－今文字”的演变过程。
１、播放交响乐，创造学习氛围。
２、运用多媒体演示汉字演变。
⑴师：在很久很久以前，我们的祖先生活在一起，劳动在一起，他们看到
了很多很多的东西，遇到了很多很多的事情。
多媒体演示书中第一竖行的实物图，引导学生认识。
⑵师：由于劳动和生活的需要，他们要把看到的东西，遇到的事情写下来，可那时候还没有文字，怎么办呢？我们的祖先是勤劳的，勇敢的，富于智慧的，他们创造了一种方法。
师：这就是运用多媒体动画展示出６个象形字。
我们的祖国用画图的方法创造出来的象形字，是最早的一种造字方法。
⑶师：为了便于书写，人们在象形字的基础上，又造出了现在的汉字，运用多媒体逐一展示出生字及相应的词语，重点点拨“舟、泉、川”的意思。
二、指导学生看书。
１、学生自由看书，体会这些象形字是怎样产生的，又是怎样变成现在的汉字的。
２、指导看书。
⑴看屏幕，以“石”为例，说说这些汉字是怎样造出来的。
⑵学生读书。
认读第三竖行的生字和表右面一行的词语。
三、教学生字。
１、读准字音。
⑴出示生字，指导读准字音。
⑵带拼音认读生字。
修改栏
２、教学字形。
⑴笔顺。
①学生看生字笔顺，记忆生字，一边说笔顺一边书空。
②说生字笔顺，重点反馈：“舟、竹、燕”的笔顺，并板书
③播放轻音乐，学生描红书中生字，注意写字姿势训练。
⑵启发学生说一说怎样记住这几个字。
⑶给“石 竹 燕”找朋友。
3指导书写。
①学生提出难写的字，老师示范书写。
②学生在《习字册》上描红、仿影，临写生字。
四、小结。
板书： 识字３
小 舟 竹 子 石 头
泉 水 河 川 燕 子
第二课时
教学内容：
学习儿歌，学习后5个生字。
教学目标：
１、学习本课后5个生字，理解由生字组成的词语。认识4个偏旁。
２、理解儿歌内容，培养学生热爱祖国河山的思想感情。
３、能正确、流利地朗读、背诵儿歌。
教学重点：
识字、写字。
教学难点：
背诵儿歌，指导书写。
教具学具准备：
教学挂图，生字卡片。
教学过程：
一、检查复习。
１.抽读生字词语卡片。
修改栏
二、指导看图。
１、出示p.8的插图，指名说图意。
２、说说图中哪些景物分别是表示颜色的？引导学生说出：
竹子和小草是绿色的；石头是青色的；小河和泉水是蓝色的；燕子是黑色的。
３、瞧！这么美丽的景色！两个小朋友来到大自然中，看到这么美丽的景色，连忙把它画下来，还编了一首儿歌。
三、学习儿歌。
１、读正确、读通顺。
⑴学生轻声读儿歌，注意读准音节，读准字音。
⑵反馈检查，读准生字“画、蜡、蓝、黑”。
⑶自由读儿歌，把句子读通顺。
⑷反馈检查。
２、读懂儿歌，读出感情。
⑴学生自由读课文，一边读一边看图，画出自己不懂的词语，思考自己不明白的问题。
⑵质疑，学生提出问题。
⑶讨论交流，解决疑难。
学习第一句。
①让学生拿出“绿、蓝、青、黑”四种蜡笔，帮助学生辨别这四种颜色。
②看图讨论：为什么分别用这四种颜色画竹子、河川、石头、小燕呢？
③发儿歌插图的黑白稿，让学生涂色，再读一读第一句，加深理解。
学习第二句。
①“祖国”这个词我们上学期已经接触过了，谁来告诉老师“祖国”指什么？
②小朋友画的“竹子、河川、石头、小燕”就是指我们祖国的“河山”，你还知道哪些是祖国的“河山”吗？
③“要问我们画什么？”我们画的是什么呢？（祖国好河山）
⑷指导朗读。
我们祖国河山是非常美丽的，小朋友们画得也非常美丽，你能把祖国的美读出来吗？
３、教学生字，指导书写。
⑴认读生字，重点读儿歌中的生字。
⑵教学新偏旁。
⑶学生看笔顺图，描红书中生字。
⑷说说怎样记住“笔、画、黑、问、什”这几个字。
⑸用所学生字扩词。
⑹在《习字册》上描红、仿影、临写。
⑺听写本课生字，检测学习效果。
教学一得：
修改栏
第一课时
教学内容：
学习课文前半部分，学习前４个生字。
教学目标：
１、学习本课前４个生字，理解由生字组成的词语，注意读准字音，认清字形，理解字义，并在田字格中正确、端正地书写。认识３个偏旁。
２、初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以组成其他字的知识，激发学生学习汉字的兴趣。
教学重点：
识字、写字。
教学难点：
生字的识记和书写。
教具学具准备：
写有“也”和“马、土、氵、亻”４个偏旁的字盘。
教学过程：
一、导入新课。
这节课，老师和大家做一个有趣的游戏，好吗？（出示字盘）瞧！这就是做游戏用的道具，它叫字盘。
二、认读偏旁。
过渡：要做好游戏，先要和字盘上的这些偏旁做朋友。
１、复习已学过的偏旁。
⑴师：在这些偏旁中，有的偏旁以前我们已经学过，小朋友们还认识它们吗？
⑵分小组认读“土、氵、亻”，并说出带有这些偏旁的字，比较带有这些偏旁的字在意义上有什么相同处。
⑶师分类出示学生说出的带有以上偏旁的字。
⑷引导学生比较，小结。
２、认读新偏旁“马”。
过渡：这个偏旁小朋友们以前没有见过，我们一起来听听它的“自我介绍”吧。
⑴出示“马字旁”。
我叫“马字旁”，马是一种跑得很快的动物，我与“马”的写法有一个地方不一样，也就是最后一笔。
⑵学生认读。
三、指导识字识词。
１、从已学过的“地、他”带出其他字。
看，字盘上红卡片上的这些字读什么呢？（师指“也”，指名认读）我们在哪儿见过？（学生回答后，转动字盘，转出“地”、“他”两个字。）
“也”字和其他偏旁也是好朋友，看，（转动字盘）它们手拉手就变成了另外几个字，你们想不想认识它们？
２、分小组讨论学习“驰”和“池”两个字，师巡视指导。
修改栏
告诉小组内的其他小朋友。
指名认读，并组词。
３、引导比较，识记字形。
过渡：这些字中都有一个“也”字，老师好象都被它们蒙住了，你们能区别清楚吗？
师生共同交流，找出异同点，揭示形旁表义的特点。
用“奔驰”说一句话。
出示：＿＿＿＿＿在＿＿＿＿＿奔驰。
＿＿＿＿＿奔驰在＿＿＿＿＿。
４、运用规律，巩固识字。
⑴学生再读字词，各自想办法记住。
⑵抽读生字及词语，并说说记忆方法。
⑶用字盘让学生自转自读。
５、学习“奔、塘”，读准字音，想办法记住字形。
猜字谜：大字头，十字腰，一把刀，两人挑。
四、指导书写。
１、重点指导“奔、驰、塘”。
师在田字格中范写，生边观察边跟着书空。
２、声各自描红书上田字格中的“池、驰、奔、塘”四个字。
３、指名说说书写注意点。
板书： 识字４
驰 奔驰
地 田地
也 他 你我他
池 池塘
第二课时
教学内容：
学习课文后半部分，，学习后5个生字。
教学目标：
１、学习本课后5个生字，理解由生字组成的词语，注意读准字音，认清字形，理解字义，并在田字格中正确、端正地书写。认识3个偏旁。
２、诵读谜语，理解谜语，体验猜字谜的乐趣。
教学重点：
识字、写字。
教学难点：
读字谜，猜谜底。
教具学具准备：生字卡片。
修改栏
一、复习。
１、出示生字卡片，指名认读。
２、选字填空 他 地 池 驰
（1）（ ）在扫（ ）。
（2）马儿在草原上奔（ ）。
（3）（ ）塘里有几只小青蛙叫。
３、出示词语，齐读。
二、指导诵读字谜歌。
１、学生借助拼音，把字谜读正确。
２、指名读字谜歌。
３、出示生字，指名读，齐读。
jià? yǎng xiā? xíng qiān zhuāng
稼 养 虾 行 千 庄
４、去掉拼音指名读，开火车读。
５、各自再读儿歌，要读通顺，边读边猜字谜，同桌可相互讨论。
６、指名读，并说出谜底。
７、师范读。
８、男、女生赛读。
９、齐读字谜歌。
三、拓展训练。
１、出示11页插图，指导观察，用上“奔驰、田地、池塘”练习看图说话。
２、分四人小组练说。
３、师生共同交流。
四、指导书写“行、千、庄、养、虾”
１、出示这五个生字，指名读。
２、学习新偏旁。
彳：双人旁 广：广字头
虫：虫字旁
３、想想如何记住这五个字。
４、指名说。
５、师在田字格中范写，生边观察边跟着书空。
６、生在书中田字格中描红。
７、指名说说要想写好这些字，书写时哪些地方要注意。
教学一得：
修改栏
第一课时
教学内容：
练习１第一、二两题。
教学目标：
１、复习巩固本单元的生字，说笔顺，再按笔顺描红。
２、认识并制作课程表。
３、练习给句子加标点，并分角色朗读。
教学重点：
按笔顺书写生字。
教学难点：
给句子加标点，并分角色朗读。
教具学具准备：
挂图、小黑板、课程表。
教学过程：
一、教学第一题：按笔顺写字。
１、审题
⑴指名读题。
⑵说明本题的要求：认识20个偏旁，按笔顺写字。
２、指导。
⑴看右边小图，问：你见过这幅图吗？能背诵这篇韵文吗？（全班齐背）课文中的字，你认识吗？
⑵学生自读第一组的9个生字。
⑶出示卡片，个别、集体认读。
⑷指名说说方格旁边的偏旁名称：“草字头”、“日字旁”、“木字旁”。
３、练习。
学生练习按笔顺描红，师巡视指导，提醒写字姿势。
４、按上面的步骤复习其余三组生字的笔顺和偏旁。
５、反馈
⑴展示描得好的作业，表扬认真写字，姿势端正的小朋友。
⑵指出存在的问题，进行矫正性练习。
二、教学第二题：学习字词句
１、教学题１：我们在学校学习哪几门功课？先读一读，再描红。
⑴指名读题目。
⑵指导练习。
①问：谁来说一说，我们学习哪几门功课？指名说。
②书上列出了几门？你会读吗？（学生各自认读）
③指名读，齐读。注意：“品、文、音”是前鼻音。
④指导学生描红，提醒：一笔描成，笔笔到位。
过渡：这几门功课，我们不一定天天有。如果我们会制作课程表，那每天只要准备当天要上的课，多省事啊！
２、教学题２：我们来做一张课程表吧！它能给你带来许多方便！
修改栏
⑴拿出课前发的一张空白课程表。
⑵指导学生填写课程表。
教师在黑板上填写，学生仿写，字不能写到格外去。
⑶反馈。
３、教学题３：先加上标点，在分角色读一读。
⑴学生借助拼音读题目，弄清题目要求：一是加标点，二是读句子。
⑵指导练习。
①各自借助拼音读一读。
②加上标点后杂在读一读。
③同桌分角色练读。
④指名分角色读。
⑶同桌两人一起对照课程表仿照练习说话，师巡视指导。
⑷指名到前面表演，及时评价。注意说话要用普通话，态度大方，声音响亮。
第二课时
教学内容：
练习１第三、四两题。
教学目标：
１、正确地读背成语和古诗，增加语言积累。
２、照样子写字，掌握先横后竖的笔顺规则。
教学重点：
读背成语和古诗。
教学难点：
掌握笔顺规则。
教具学具准备：
课件或录像资料（中国申奥成功后人们欢庆的场面）
教学过程：
一、教学第三题：读读背背
１、教学题１：读背成语
⑴读题，弄清要求。
⑵指导练习。
修改栏
正音：“雷”应读“léi",不能读成”“lóu”。
②指名读，齐读。
③多媒体显示中国申奥成功后人们欢庆的场面，指导学生观看、想象。
你看到了哪些人？他们在干什么？（指导用上“有的……有的……还有的……”说一句话）
④同桌讨论，指名说。
⑶熟记成语，齐背。
⑷出示句子，填上合适的成语。
啊！中国申奥成功了！顿时，天安门广场上＿＿＿＿＿，＿＿＿＿，人们聚在一起＿＿＿＿，真可谓是__________。
２、教学题２：读背古诗《村居》
⑴多媒体显示画面：地面青草生长，空中莺儿飞翔，堤岸上杨柳飘拂，陶醉在大好春光里。孩子们放学回来天还早，赶忙趁着东风放风筝。
引导学生观看。
⑵说说你看到了什么？看后有什么话要说？（想到什么说什么）指名说。
⑶过渡：有一位大诗人看后就写了一首诗。我们一起来欣赏。
⑷学生借助拼音读，要读准字音，不添字漏字，读通句子，难读的句子要多读句遍。
⑸指名试读。
帮助学生纠正读音：“堤”读“di”，“草、醉、散、早”是平舌音，“长、春、趁、纸”是翘舌音。
⑹练习
①学生自由反复练读，边读边想象画面。
②指名朗读，要求做到正确、流利、有感情。
③集体朗读。
④练习背诵。学生试背，同桌互背，集体背诵。
⑺评价朗读与背诵情况，纠正存在的问题。
二、教学第四题：学写铅笔字
１、审题，弄清题目要求。
２、指导。
⑴出示卡片认读“干、出、击”三个字。
⑵指名按笔顺书空。
⑶说说这三个字的形状有什么相同之处与不同之处。
⑷指导学生观察“干”在田字格中的位置。
⑸复习描红、仿影的要求：一笔描成，笔笔到位。
⑹教师在黑板上范写“干”字。
⑺学生练习描红一个“干”字。
用上面的方法指导学生写“出、击”。
３、练习。
学生在田字格中练习描红、仿影。教师巡视，个别辅导，并提醒学生写字时做到“三个一”，保持正确的握笔姿势。
４、反馈
教师展示学生写得好的作业，表扬书写姿势正确的学生，提出存在的问
修改栏
第三课时
教学内容：
练习１第五题。
教学目标：
让学生学会向别人介绍自己的家庭，提高口语交际的能力。
教学重点：
指导学生说几句完整的话。
教学难点：
培养口语交际能力。
教具学具准备：
１、第五题的挂图。
２、《小白兔找家》的动画。
３、了解自己的家住在哪里，家里有哪些人，他们是做什么的？
教学过程：
一、谈话导入。
我们每个小朋友都有一个家，如果现在老师和班上其他小朋友想了解你的家住在哪里，家中有哪些人？他们是做什么的？你应该怎样说呢？
二、指导看图：
1、出示挂图。
⑴指导观察图画，讨论：图上画的是什么人？他们在干什么？上面三幅图画中分别画的是什么？
⑵指名回答。
图中有４个小朋友在一起讨论事情。一个男孩在说些什么；上面三幅小图中分别是小男孩的爸爸、妈妈和他的家。
2、揭示课题：
今天我们就来一起－－说说我的家。
齐读课题。
3、指导读题目要求：
你家住在哪里？家里有哪些人？他们是做什么的？你喜欢自己的家吗？
说说题目有几个要求。学生按要求自由练说。
4、过渡：
如果你走在一段陌生的路上，也找不到家了，你能向别人说清楚自己的家在哪里？爸爸妈妈叫什么名字？在哪里工作吗？
5、学生分四人小组讨论，轮流扮演一位迷路的小朋友，其他同学询问他的家庭住址和家中的情况，师巡视指导。
6、选一个小组到前面表演。
修改栏
楚，最容易帮助他找到自己的家？
10、各小组再次练习。
8、指名到前面介绍自己家的情况。
9、指名说出刚才听到的一个同学的“家”，检查听的情况。
10、围绕“家”的情况，同桌一问一答，再选一两组同学到前面表演。
三、教师总结。
例文： 说说我的家
我家住在国庆新村2号楼102室。我家有三口人，爸爸、妈妈和我。爸爸和妈妈是工人，我在泰师附小上学。我非常喜欢我的家。
教学一得：