案例评析

【案例信息】

案例名称：金属的化学性质

授课教师：刘桂军（北京五中分校，高级教师）

评析教师：陈康叔（首都师范大学化学系，副教授）

【教案】

第八单元金属和金属材料

课题2金属的化学性质（第2课时）

学校：北京五中分校

授课教师：刘桂军

授课班级：初三2班

使用的教材版本：人民教育出版社九年级《化学》（下册）

教学背景分析

（一）本课时教学内容的功能和地位

1.本课题内容属于九年制义务教育课程标准中一级主题“身边的化学物质”中的二级主题“金属与金属矿物”的知识范畴。

2.本课题是金属的核心内容，之前学习了氧气、二氧化碳和一氧化碳等各种物质的化学性质，本单元首次对一类物质的化学性质进行研究，为后面学习酸、碱、盐等一类物质的化学性质打基础，起到了承上启下的作用。

3.本节课采用先具体、后抽象的方法进行研究，要引导学生运用“物质分类”、“结构决定性质”等观念从化学科学的视角认识金属的化学性质。

（二）学生情况分析

学生已有的知识基础是知道氧气跟镁、铁、铜等金属的反应，但是反应条件不同；知道锌与稀硫酸反应生成氢气；将铁浸入硫酸铜溶液中，可得到硫酸亚铁和铜。已有的认识水平：学习了空气、氧气、水、碳的单质、二氧化碳和一氧化碳等，知道认识物质的化学性质要以实验为突破口。

如何通过认识、比较几种常见金属的化学性质，归纳总结金属化学性质的共性、差异性和递变性是学生感觉困难的，对于一类物质的研究方法也是本节课的难点。

教学目标

• 知识与技能

1．通过科学探究，认识、比较几种常见金属的化学性质，归纳总结金属化学性质的共性、差异性和递变性。

2．通过实验探究金属镁、锌、铁、铜的活动性，认识金属的化学活动性。

3．从微观上解释金属化学性质存在的共性和差异的原因。

• 过程与方法

1．初步学会运用化学基本观念——元素观、反应观、分类观及研究一类物质的方法。

2．培养学生用宏观与微观、现象与本质、共性与个性的思维方法认识客观事物。

3．通过比较、归纳等，让学生逐步掌握学习一类物质化学性质的一般方法。

（三）情感态度与价值观

1．通过学生亲自做探究实验，激发学生学习化学的浓厚兴趣。

2．通过对实验的探究分析，培养学生严谨、认真、事实求是的科学态度。

教学重点和难点

（一）教学重点

金属化学性质的共性、差异性和递变性

（二）教学难点

研究一类物质的方法

教学过程设计

核心问题

活动

素材

环节一

从已知的事实出发归纳金属的化学性质

思维导图引入

学案

环节二

深入探究认识金属化学性质的共性和差异性

环节三

从微观上解释金属存在共性和差异的原因

ppt展示：

视频录像

学生实验

ppt展示

教师演示实验

ppt展示：常见金属原子结构示意图

环节四

金属化学性质的应用

布置作业

ppt展示：

板书设计

金属的化学性质的PPT链接

【案例评析】

刘老师金属的化学性质（第二课时）这节课有很多创新之处。刘老师应用了思维导图，拓展了学生关于金属的认识和研究的视角。除了具体金属化学性质的学习，刘老师还很关注研究一类物质的一般过程，研究一类物质过程的学习蕴含了丰富的科学方法的教育价值，刘老师在本节课也进行了较为深入的挖掘。此外，刘老师将学生学案上书写的一些内容在教学幻灯片中展示，促进了学生的思考与分享，刘老师巧妙地将学生的差异性转变为教育资源，利于自己的教学。

刘老师较好地完成了本节课的教学目标，教学重点把握准确，难点处理得当。

但是还有如下可以改进的地方：

刘老师应该将本节课的教学放在整个初三化学中处理，甚至放在整个中学（包括高中）化学教学中去考虑。只有这样教学才能有序；学生对知识才能深刻认识；能力才能全面培养。

从“《金属的化学性质（第二课时）》的教学”中也可看出刘老师不善于撰写比较规范的教学分析和课时计划。

1.既然是“课题2金属的化学性质（第2课时）”的教学设计，应该包括的是第2课时的教学内容，若如此，从其教学目标、教学重点、难点、教学过程设计上看，似乎“课题2金属的化学性质（第1课时）”什么都没讲，都放在了第2课时。这种材料的撰写，主要是捋清自己的教学思路，也为以后的教学提供经验。我以为这一学时（第二课时）的教学，从知识方面主要解决常见金属的置换反应和金属活动顺序。

2.从板书设计上看反映不出教学和教学内容的逻辑关系。

板书不只是教学的标题，而应该反映出教学的内在的逻辑关系和训练学生逻辑思维的意图。

例如，板书可以这样设计：

3.对投影片中内容的一些质疑：

①第一页：是否应该是：课题2金属的化学性质（2）？

②第三页是干什么的？是学生的学案，还是教师归纳的结果？若是学生的作品，教师应作相应的点评，在投影片中要有标示；若是教师的归纳小结，应整理成序。

③第5、7、9三页中有自相矛盾的内容，如：常温下与O₂的反应——2Mg+O₂=2MgO，条件是点燃。点燃是常温？常温下不与O₂反应——铁为什么会生锈？难道生锈只能在高温下进行？……。

④第8页图中表示Au在高温下与氧气反应。是吗？真金不怕火炼！对金的提炼或熔炼也不是在高炉中进行！不要给初三的学生形成错误的金属冶炼方式！