ipad千牛工作台:讲好党校专题课要坚持“五要”

　　
　　在党校从事教学工作20年，从事学员管理工作近十年，深切感到作为教师讲好课难，讲好党校的专题课更难。每当看到党校一些年轻老师、特别是新分到党校的年轻教师有着讲好课的迫切愿望，但对怎样讲好党校的课程体会不深时，感到应将教学中的授课体会，特别是从事学员管理工作，在听取了党校老师们的精彩课程，受到的启发和心得说出来，就教于大家，如能对年轻教师提供一点帮助，那将甚感欣慰。总起来说，讲好党校的专题课要坚持“五要”。
　　要有责任心。党校是培训轮训党员领导干部的主阵地、主渠道，是干部加强党性锻炼的熔炉。教师所面对的是领导干部，党校教育不是单纯的知识教育，他的教育目标是提高学员履职的综合素质和能力。在这样的特殊学校讲课，没有强烈的责任感事业心，是不可能讲好课的。首先，要有政治责任感，把讲好课与党的干部教育事业联系起来，与干部队伍建设联系起来，如此，才能有孜孜不倦的研究精神，才有教好课的源源不绝的动力。其次要有职业责任感。教师是人类灵魂的工程师，担负有传道授业解惑之责，职业崇高、责任重大，对每一堂课都要认真准备，力争讲成精品课，对每一个观点，都须认真推敲，对教学的每一个环节要高度重视、认真组织。最后，要有奉献精神。与科研相比，教学是“软指标”，不易考核，更多的是“良心账”，这就需要教师摈弃名利心，增加责任心。
　　要选好题。首先题目要符合学员需要，最好是从实践中来，学员工作中经常遇到或思考的理论或实践问题，这样的课程才会受到学员的广泛关注，调动他们学习的积极性，通过讲授学员能受到启发、指导，在实际工作中能提高执政能力，也才能彰显学习成效；其次，题目大小要合适，一个专题的题目不可太大，题目太大，涉及的内容必定很多，难于深入探讨和分析，容易使学员感到蜻蜓点水似的不解渴。题目太小，面太窄，过于具体，不宜于教师的发挥；最后，题目要有针对性。不同的班次，学员职务不同、来源不一、对问题的关注点不同，思考问题的角度不同，需求也就不同，所讲授的题目也要体现不同班次学员的特点。特别是随着各级党校短期班、专题班的增多，每个班一般都有一个主题或研究方向，所选专题更要符合各班的特点。选好题是讲好课的前提。
　　要有研究。尽管随着网络的发展，人们获得信息的途径越来越多、越来越便捷，多数专题，人们在网上一点击，几篇、几十篇的文章就能呈现在眼前，裁裁剪剪一堂课的内容就够了，组织一下材料，认真进行一下思索，与实践挂挂钩，这堂课也能讲。但可以肯定地说，这堂专题课不会精彩，成为不了精品课。因为你所讲的内容，没有经过你的认真的、深入地研究，没有你的理解、思考、发现在其中，缺少闪光点。切不要认为学员实践功夫强，理论上没有太深的功底。应该意识到，当今的学员中藏龙卧虎，许多学员论理论、论实践、论见识，都是出类拔萃的。就多数学员讲，一堂课是不是老师经过深入研究的内容，还是能听得出来的，生吞活剥的东西，讲不出激情、擦不出火花、更经不住追问和推敲；经过认真研究和深入思考的内容，无论在理论上、还是实践方面都有一些创新的内容，经过大脑反复的思索，讲起来行云流水、抽丝剥茧、精彩纷呈，学员也会受到很多方面的启示。具有研究性是讲好课的关键。
　　要讲究教法。好的内容，还必须有好的形式表述出来，虽说内容决定形式，但形势对内容具有反作用。首先，要根据所讲授的内容，确定是采用讲述式、研究式、案例式、团队式等何种授课方式，虽然新的教学方式容易引起学员的兴趣，但并不是任何内容都适宜采用，如理论专题比较适宜采用讲述式教学法，将主要内容讲完后，留出一定时间让学员提问题；实践性较强的课题可采用研究式教学法。这只是就一般情况而论，没有绝对的哪种内容必采用那种方法的定论，只能根据课题内容、学员情况、教师自身的条件而选择适宜的方法；二是要有逻辑性，授课既不能死板，又要逻辑清晰，如剥笋、如织网，环环相扣、层层深入，一堂课听下来，层次分明，纲举目张，如丝网、如葡萄，一个个知识点就如网结、就如粒粒晶莹的葡萄，一闭眼，整堂课历历在目。要讲课不要念课。再好的内容念出来肯定效果不好，应注意把书面语言变成口头语言，把低头自我表述的过程变成与学员不断进行目光交流的过程。讲述的过程中要详略得当。课堂内容要多准备、要全面，但授课内容并非越多越好，也不需要面面俱到，一些大家都知道或者好理解的非重点内容，要略讲或仅点点题，甚至可以不讲，辅助材料布置后让学员课下阅读，重点内容，精心研究的闪光点要详细分析，有思路、有论据、有措施、有方案等。要有激情，授课的过程，是教师全身心投入的过程，一堂课首先受感动得应该是教师自己，授课中教师精神饱满，激情四射，妙语纷呈，学员受感染，必回报于激情，教与学从内容到感情都有交流互动，这堂课就是成功的。教师有气无力，整堂课教师与学员连眼光的交流都没有，就难于调动学员学习的积极性。
　　要课件精当。课件并非越复杂越热闹越好，课件是为授课服务的，发挥最好的辅助效果是目的。首先，课件要清晰，底色和字的颜色对比反差应大些，使无论前排学员还是后排学员都能看得清楚；其次，课件要生动活泼但不繁乱，是要根据内容，既要生动、新鲜，又要严谨科学，切不要为了热闹，把无关的内容强加上去，这样的话，不仅起不到课件的作用，反而会冲淡主题；其次，课件要生动活泼，丰富多彩的课件既可以调动学员学习的积极性，同时可以调节学员长时间上课所带来的视觉疲劳，使课堂变得生动活泼。最后，切不要将课件做得太死板，不要将你要大家掌握的内容大段大段的搬到课件上，太多的内容反而不易为学员所接受，影响到授课效果。(作者为河北省委党校培训部主任)