中财网北外教授马忠厚:《我心目中的春》作文导学稿
来源：百度文库 编辑：中财网 时间：2024/04/29 03:28:01
《我心目中的春》作文导学稿
【写作目标】
1、引导学生理解春的精神，抒写自己对春天独特得体验和感悟，表达热爱与赞美之情。
2、培养学生多角度思维和从小角度入手的写作能力。
3、训练学生写作构思的方法。
【写法指导】
启发点拨 多角度思维 口头与书面表达训练相结合
【导写过程】
一、预习导写
1．解读“我心目中的春天”
关键词不应只是“春”，更应是“我心目中”。所以此题不仅可以写景物，更可以写事；选材范围可以是学校生活、社会生活等。
2.回顾名篇《春》
二、课堂导写
（一）激趣导入
（二）美文解读，理解春的精神
回顾朱自清的《春》，思考下列问题：
1、朱自清先生为什么写《春》这篇文章？ 文章中写了哪些景物？赞美了什么精神？
2、试着用这样的句式说话：“通过＿＿的描写赞颂了春＿＿。”
（三）比较阅读，多角度思维
阅读两则材料（一）《浓浓的春意》；（二）《一分钟的等待》
材料一： 浓 浓 春 意
三月的春风诉说着春天的承诺，缤纷的季节向我们敞开心扉，绿叶在向我们招手。希望在前面闪闪烁烁。我们正忙碌于这充满生命力的季节里。
清晨，我早早起床了，独自在校园的小路上踱步。月儿星星已经隐去，东方的天际染上一抹淡淡的红霞，天很凉，偶尔还有一缕清风带着泥土的芬芳直拂我的脸，我不禁打了一个寒颤。
校园的小路边是一片林荫，鸟儿扇着翅膀在树间穿梭，花儿、树儿也随风舞蹈，我好羡慕：什么时候我也能像它们一样无忧无虑？突然，一只小鸟从枝头栽了下来，我的心猛地一颤，就蹑手蹑脚地挨近一看，原来是羽毛未丰的雏鸟，无力地垂着细小的翅膀，耷拉着脑袋，吱吱地呻吟着，见有人靠近，它两眼警惕地盯着我，带着恐惧的神色。我不敢再靠近。它又拍打着翅膀飞起来。飞的很慢，很费力，有些摇摇欲坠的样子。它快要落到树枝上。“努力，再努力一把。”我心里默默为它鼓劲。不料它却又一次栽了下来……我竟一时难过的不忍再看。然而，它依然鼓动着翅膀挣扎着，奋斗着。终于，它成功了。春天的情意更加的动人了。我带着欢乐继续在校园里走着，偶尔从园中拾起一瓣凋零的落花，微黄的花瓣尚存一些生命的气息，我不禁叹息这美丽的花儿从此融进这块生它养它的泥土，然而更尊敬它至死眷念着自己根下这块绿色的土地。
铃声响了，我快步走向教室准备上课。心里还在念着，春天播下的种子一定发芽。小鸟、花儿都在这充满春意的季节里做出了自己的决定，那么我，也当不怕挫折，艰苦奋飞，献身于生我养我的这片土地。
材料二： 一分钟的等待
我看到了这样感人的一幕，一辆公交车缓缓驶入车站，站台上的乘客都已经上车，司机便熟练的关上车门，准备驶出车站，此时他不经意的看了一眼后视镜，他愣住了，但又很快反应过来，打开了车门。原来，在车尾不远出，有一位年过花甲的老爷爷，正在步履蹒跚的追车，还不停的喘着粗气。不一会儿，老爷爷追上了汽车，上车时，老人笑了，司机笑了，全车人都笑了。笑得是那么开心。看！那仅仅不到一分钟的等待，使整个车厢里洋溢着爱的春风，温暖着每个人的心田。其实，文明就在我们身边，离我们很近，很近……
要求：
1、先默读两个语段，用“通过———赞颂———”这样的的句式说话。
2、请比较这两篇文章和朱自清先生的《春》在选材上、写作范围和表达方式上有什么不同？归纳：
1、《春》、《浓浓的春意》和《一分钟的等待》，作者的赞美其实就是春的精神内涵，通过赞美春的精神内涵，来激励人们投身其中，在美好的春光里奋发图强。
2、写法比较：
选材上：《春》选取了草、花、风、雨、人等景物；《浓浓的春意》选取了小鸟学飞一事；《一分钟的等待》选取司机等乘客一事。
写作范围：《春》主要是写自然景物为主；《浓浓的春意》写作范围以学校生活为主；《一分钟的等待》以社会生活为主。
表达方式上：《春》的以描写为主，情景交融；《浓浓的春意》和《一分钟的等待》以叙述为主，议论和抒情相结合；
归纳总结：写“我心目中的春”作文就是为了歌颂春的精神内涵，写作时要多角度思维，不仅可以写自然界的景物，也可以写学校生活发生的事；也可以反映社会生活的事。选材时要做到小角度切入，可以从小草、雨、花、小鸟学飞、司机等乘客等方面入手；同时还要运用恰当的表达方式抒发自己独特的感悟和感情。
（四）口头作文，互相交流。
请同学先构思《我心目中的春》，四人小组交流自己的构思，并尝试口头说作文，小组评价。
（五）当堂写作小练笔
要求：1、可以给自己的作文起个好题目。2、字数：200字左右
（六）习作展示，互评互助
三、学有所感