young for you吉他几品:中职学校教育教学视导自评报告

2011年，在上级教育主管部门的正确领导和大力支持下，学校认真贯彻落实科学发展观，坚持职业教育服务于学生成长，服务于经济发展，服务于社会进步的方向，以国家改革发展示范学校建设为引领，积极探索校企合作、工学结合、顶岗实习的人才培养模式，专业理论教学与专业技能教学一体化的课堂教学模式，专业教师培养培训与聘请能工巧匠相结合的双师型教师队伍建设模式，注重学生职业素质养成体系建设，努力打造特色鲜明的学校文化，教育教学质量全面提高。在全国中职生技能大赛、技能作品展洽会和文明风采大赛等各级各类师生竞赛活动中取得突出成绩，学校办学水平跨上新的台阶。

一、教学管理

1．办学方向明确正确

(1)学校坚持贯彻党的教育方针，以服务为宗旨，以就业为导向，始终坚持为当地经济建设和社会发展服务的办学指导思想，把培养目标明确定位为：“培养与我国社会主义现代会建设要求相适应的，德智体美等全面发展，具有全面素质和综合职业能力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中等专门人才。”围绕培养目标，确立了 “三中心”指导思想，即“学校工作以教学工作为中心、教学工作以课堂教学为中心、课堂教学以提高质量为中心”，深化教育教学改革，构建和谐德育和理想课堂，积极调整专业设置、课程设置，改革培养模式，大力推行工学结合，校企合作，提高了学生的全面职业素质，增强了学生的就业与创业能力。

(2)学校结合实际，制定了《淄博工业学校2011-2015五年发展规划》，描绘出学校未来五年的发展蓝图。学校将进一步完善办学条件，突出内涵发展，全面规范内部管理，进一步提高教育教学质量，履行服务经济和社会发展职能，打造淄博中职教育的品牌。具体目标如下：①全面做好示范学校建设各项工作；②继续做好品牌专业建设，进一步提高教学质量；③建设高素质的干部和教职工队伍；④构建和谐德育体系；⑤打造学校文化管理的品牌；⑥全面建设和谐学校。学校根据规划，每学期、每学年制定详尽的工作计划，把任务和目标具体细化到每一个学期、每一个学年，每学年都对计划执行的情况进行归纳和总结，对照总结，结合学校发展的实际，科学、有效地形成学校工作报告，按计划落实规划的相关内容。

（3）以示范学校建设为龙头，强化技能型人才的培养，全面提升教学水平和质量。学校现有化工类、计算机类、机电类、商贸类、旅游类等5大类20余个专业，有7个专业是省教学改革试点示范专业，有5个专业是市级重点骨干专业，有5个专业是省首批“双证互通”试点专业，有三个专业作为全省教学指导方案编写牵头专业。学校是省化工、信息技术教研中心；是市中职学校语文学科教研中心、心理健康与创业指导专业教研中心、化工专业教研中心、计算机专业教研中心、汽修专业教研中心、数控专业教研中心。学校建有科学的专业开发与建设、课程设置、教材建设等管理机制，组建了数控、计算机、旅游、财会、机电、幼师专业的专业建设指导委员会。

在国家示范学校项目建设过程中，学校全面落实《教育部、人力资源社会保障部、财政部关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见》精神，以《淄博市工业学校国家中等职业教育改革发展示范学校项目建设实施方案》和《淄博市工业学校国家中等职业教育改革发展示范学校项目建设任务书》为蓝本，按照预定的实施计划，科学有效地进行五个重点专业建设。在建设过程中不断创新课程内容和人才培养模式、探索总结教师队伍建设的方法途径、积极构建校企合作工学结合运行机制，以此引领、辐射其他专业建设，形成专业建设体系，实现教学工作的规范化、信息化、现代化，提升教学的质量和内涵。

学校重点加强了数控、汽修、计算机应用、市场营销、酒店服务与管理等精品专业建设，建立了科学的专业开发与建设、课程设置、教材建设等管理机制。一是突出以专业部一个专业为重点、以专业课（含实践课）为主的校级精品课程建设，形成了初步课程体系。二是改革课程结构，加强文化知识教育，突出专业技能培养，强化职业道德，劳动纪律，创业意识方面的教育，开设了心理健康教育和就业与创业指导课。三是改革教学内容，文化课采用省编新教材,根据学生基础状况，按照“必需、够用”的原则进行教学，专业课着手编写校本实训教材，要求全体教师每学期编讲5—10课时反映最新信息、新知识、新技能、新工艺、新方法的补充教材。四是改革考试方法，实行模块教学结业考试申报制度，建立试题库实施教考分离，实训课采取实际操作考试形式。五是加强校本教材的编写工作，《Autocat基础与实例教学》、《齐文化校本阅读教材》已经用到教学中，另外三本校本教材正在编写中。

在实习管理上，学校设立市场信息开发处，组建中职学生就业实习指导教师队伍，专门负责学生认知实习、阶段认职实习、顶岗任职实习工作，一方面帮助学生联系实习企业，一方面负责学生实习管理，运行效果良好。学生、家长、企业对学校评价很高，在社会上产生了很好的影响。学校坚持“以学生为本，为学生终身发展奠基”的办学宗旨，广泛与企业建立联系，探索联合办学、订单培养、工学结合等多种办学形式，拓宽学生就业渠道。目前，学校已与100余家企业确立了紧密型关系，涉及北京、天津、山东、苏州、上海等地，覆盖全校五大类二十多个专业。学校根据企业需求调整专业结构，优化专业设置，体现了职业教育“重视企业需求、面向企业办学”的理念。

学校把学生实习分为三个阶段：高一学生以校内实习为主，每学期深入企业或实习基地进行1周左右的认知实习 ，感受企业文化，了解企业的管理和用到的技术；高二学生安排1个月左右的阶段实习；高三学生进行顶岗实习。为培养提高学生的职业能力，搭建了广阔的平台。 

学校以“专人管理、全程指导、全方位服务”作为就业工作的指导方针，建立完善而有效的就业工作机制。学校充分利用校园网，为学生和用人单位构建就业信息传输平台，为毕业生就业提供丰富的网络信息服务。每年4月组织校园顶岗实习双向选择会，邀请众多知名企业参加。校园“双选会”为毕业生提供了大量就业岗位，2011年近200余家企业到学校与学生双向选择，提供就业岗位7000余个，大部分学生没有离校即实现就业，学生的就业能力和创业能力都有显著的提高。毕业生经过企业锻炼，能够较好的适应社会的需要，通过努力和奋斗，在事业上有较大的进步，部分学生成为部门经理、主管、甚至企业的经理，个别学生做到副董事长的位置，不但成就了自己的事业，也为学校赢得了很好的声誉。

2．管理制度健全规范

学校认真落实教育部《关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》、《山东省中等职业学校教学常规》和《关于加强淄博市中等职业学校教学管理工作的意见》要求，制定了《淄博工业学校教学管理常规》，并认真执行。

听课制度健全，制定了《学校干部兼听课规定》，建立了学校干部推门听课制度，领导干部捆绑听课及抽听课制度，领导老师人人有听课记录，及时评课反馈。

制定了培养学生全面素质和综合职业能力的教学质量评价体系。制作运行学生成绩管理软件，学生成绩网上管理，完善了补考制度。

建立了考核奖励制度，如《学生全项管理千分制实施办法》、《学生补考管理规定》、《班级学生评价量化标准》、《班级日常管理考核办法》、《学生管理工作规范要求》，并汇编成册。

创建了学生网上“学力银行”，把学生的学习成绩、各项表彰、兴趣特长、考证情况、打工经历、以及做的好事善事等折算成学分并全部上网，依次不断累计，以备企业招工时随时查阅。

强化课堂常规管理，实行任课教师上课签到和学生点名制度。任课教师严格点名，每周将学生课堂情况报专业部。教务处不定期抽查课堂情况，将结果计入班级及上课教师考核。执行调课签字、停课申报制度，杜绝随意调课和停课。随意调停课将追究有关人员责任。停课两节以内报教务处批准，两节以上报分管校长批准，停课半天由校长批准。学生评教继续采用同班级教师相互比较，排名次，对应名次得出评教系数，计算考评分的方法。

后勤工作积极主动的为教学服务，服务周到，服务到位。

3．办学特色鲜明，办学水平高

学校从2002年起，大力实施文化管理，从物质文化、制度文化、精神文化三个方面不断加强学校文化建设，经过八年的实践和努力，取得了很大成效，学校实现了跨越式发展。学校文化管理的做法在全国职教领域产生了较大影响，成为学校鲜明的办学特色。近年来，朱建华校长外出介绍学校文化管理经验或做有关学校文化管理的专题报告达42次，省内外多所学校到校学习、交流学校文化管理经验；多家媒体对学校文化建设进行了宣传报道。2009年5月，学校以全市各级各类学校总分第一的成绩被淄博市教育局命名为首批“淄博文化名校”。

学校文化建设有力地促进了学校的发展，学校校容校貌发生了翻天覆地的变化，校风在全市已有了很好的口碑。学校在2010年通过了国家中等职业学校前所示范校首批认定，连续16年保持了省级文明单位称号，被评为首批国家级重点职业中专、全国职业教育先进单位、省部级重点普通中专、省职业院校首批教学示范学校、省教学工作先进单位、省职业教育师资建设先进单位、省首批中等职业教育科研示范学校、省电化教育示范学校、省中职毕业生就业培训先进单位、省职业教育十大创业明星学校等。学校规模由1998年的46个班，增长到现在的171个班。

学校不断深化教学改革，教师素质不断提高。2011年学校有5人推荐参加省教学能手评选、9 人获省优质课一等奖、6人获二等奖，6人被评为市教学能手，71人次在各项活动中获得国家、省、市指导教师一二三等奖， 在淄博市第二届职业院校技能大赛节比赛中，我校教师有26人获一等奖，有三十余篇论文在不同级别刊物上发表或获奖等等。

6个国家级课题已结题，4个通过鉴定；1个省级课题获得总课题组一等奖；同时有3个国家级，4个省级课题已立项。

4．紧跟时代步伐，积极推进教学改革

（1）德育工作成效显著。学校重视德育工作，德育计划按照“三个贴近”和职校培养目标要求，以课堂为主渠道，以活动为载体，贯穿于教学的全过程和各项管理工作之中。学校先后出台《淄博市工业学校进一步加强班主任工作的意见》、《文化特色班级考核方案》、《班级考核细则》、《学生成长导师制》、《全员管理千分制》等有关文件，加强班主任的培养、使用和规范课任教师在育人过程中的任务、职责，形成全员育人的“三全”德育育人体系和学生成长精神导师制。

学校按照教育部有关文件和德育大纲的规定要求，开全、开足、开好各门德育课程，学校社团活动丰富。学校以生存、生活、生态为主题，结合年级特点，分层推进，整体构建，以爱国主义教育、道德教育、思想教育、劳动教育，民主、法制与纪律教育为基本内容，积极开展心理健康咨询、职业指导教育和价值观教育。

学校成立了心理教育中心，采用专人专职和教师兼职相结合的方式全面开展心理教育工作。学校现有心理咨询室、沙盘室、测量室、音乐治疗室、催眠室、团训室等9个教育功能室，有国家认证的心理咨询师7、心理辅导员1人，为全校2009级、2010级、2011级全体学生建立了文本、电子心理档案，并对测评中的问题学生进一步关注、分析，有目的的进行心理干预。技术上，采用个体咨询、团体辅导和团训相结合的形式，加强了学生的心理健康教育，并取得了良好效果。学校老师的心理活动体验课在全国、省、市、区内都有了较好的影响。全国创建幸福校园相关会议及活动在我校召开。

学校有高素质、专业化的德育工作队伍，德育专任教师能满足教学需求。班主任的地位、待遇不断提高，班主任工作计入教师基本工作量和纳入学期总考核，设立班主任节，从评优树先、干部任用、外出培训等方面向班主任队伍倾斜，形成了班主任队伍选拔、任用激励机制。全体德育干部和班主任积极探索改进德育方式方法和开辟新的德育教育途径，以活动为载体，在活动中创设教育情境，让学生领悟、感受、分享、体验，注重情感教育，积极探索感恩、合作、生命、责任、诚信等主题教育内容，改革主题班会的形式，取得了良好的效果。

学校获得全国和谐德育成果一等奖，多次在全国和谐德育上介绍经验。中国德育报介绍我校经验，肯定我校做法，在全国起到推动作用与起到一定借鉴意义。已连续三年蝉联山东省突出贡献奖和全国优秀组织奖，并在全省大会上介绍经验。学校被表彰为“十一五”规划教育部重点课题《职业学校学生价值观教育的比较研究与实验》课题研究先进实验学校，并获得集体成果获一等奖；《网络环境对未成年人的影响》课题获得省级课题二等奖。2010年11月22日，中央教科在北京举行的“全国积极心理健康教育暨学生积极心理品质发展研讨会”上，我校作为中职学校唯一的发言单位，做了《“心”的起点---阳光、优秀、与众不同》的报告，得到了与会领导、专家及参会人员的高度评价。

（2）正确处理教与学的关系，积极推进教学改革。①扎实推进课堂教学改革。学校积极进行课堂教学改革，以课堂教学改革为中心，探索新的课堂教学模式，突出“做中教、做中学、理论与技能教学一体化”，改革完善中职理想课堂模式。各专业部、备课组依据专业、课程的特点，积极进行教学方法的改革，创新课堂教学内容与方法，打造充满激情活力的高效、和谐课堂，全面提高教育教学质量。强化学生专业技能和职业素质的培养。我校理想课堂改革从2007年下半年开始，历经四个阶段：第一阶段：研讨学习、制定方案阶段：先后出台了两个文件：《淄博工业学校关于理想课堂改革的意见》、《淄博工业学校关于进一步深化理想课堂改革的实施意见》；第二阶段：示范学习规范阶段;13名区以上教学能手进行示范课；第三阶段：达标验收阶段：进行了三轮理想课堂达标验收，97%的老师举行了达标课，90%的老师课堂达标。第四阶段：深化提高阶段。结合课题成立中心研究小组，做好研究成果的收集整理和理想课堂模式的推广。

改革中坚持两手抓，任课教师重点抓教学方法的改革，班主任重点抓班级学习小组建设，全面贯彻理想课堂教学模式。教务处重点抓好文化课的理想课堂建设，专业部重点抓好专业课的理想课堂建设。各专业部、校区结合各自的专业都形成了自己独特的课堂教学模式，推行目标教学、情景模拟教学、模块教学、互动式教学、项目教学、任务教学等。对于不进行教学改革的教师各种评课及评优中实行一票否决。《深化课堂教学改革、构建中职理想课堂》作为淄博市唯一教学经验上报省教研室并上报教育部。

坚持课堂渗透德育教育、安全教育。所有科目都要渗透德育教育,要求备课中有明确的德育目标，对德育教育要提高认识，把课堂真正变成德育的主阵地。充分挖掘教学内容中的安全教育内容，落实教师一岗双责、教书育人的职责，实践、落实学校提出的安全文化。

加强学生的艺术教育。除每周一节音乐课外，各专业部、相关备课组可以适当组织相关的艺术讲座，强化艺术素质教育，提升学生艺术修养，活跃学生艺术生活。机电部经典诵读坚持进行，达到预期效果。并拟与“每天给你一个做人的良知”活动一起，出一期小册子，将诵读内容和良知活动内容汇集入册；经贸部坚持晚自习上好选修课，作品展出评比。

②各专业实施模块项目化教学

为进一步突出以能力为本位的教学思想，促进实训教学质量不断提高，按照“以能力为本位，以职业岗位为教学目标，以职业标准为教学内容，以教学模块为内容结构，以最新技术为教学视野，以职业能力为教学核心的要求”，构建各专业技能教学模块化（项目）实训教学方案。按不同的功能要求对课程进行分类，组织若干个模块，根据不同的专业要求，对模块进行拼装、组合和调整。模块式的课程结构，教学目标明确。一般可把课程分为公共基础模块、专业基础模块、专业技能模块、选修课模块（后二者又称为活动模块）、顶岗实习模块。模块化教学大大提升了学生的学习能力、职业能力、合作能力和动手能力。通过实施模块化教学，使专业技能目标分解细化、专业技能训练和考核程序化。让学生学而不厌，学有所用，学有所长，自主发展。本学期所有的专业全部建设了模块项目化实训方案，施训教学质量有了明显提高。

③坚持职业能力培养，注重课程的实用性

课程改革应以工作任务（项目）作为教学活动的起点和中心，强调学生在完成任务的过程中学习知识和实践技能，并将知识、技能、态度的学习融为一体，突出职业能力和职业精神、职业道德的培养，实现学历证书和资格证书的双证融通，增强就业和发展的竞争力

④强化学风建设

为进一步强化学风管理，体现课堂是德育的主渠道，根据学生的实际，本学期狠抓学风建设，制定了《淄博工业学校教师课堂管理考核制度》、《淄博工业学校班级学风建设及考评方案》，召开了学风建设经验交流会。每月将班级学风考核情况排队公布，期末班级考核部门后四分之一评优一票否决。各专业部、校区根据自己实际情况都采取了相应管理措施，学风建设有了很大的提高，实训课、体育课全部带队到达上课地点，课堂纪律有了很大的提高，课堂迟到现象很少出现。

⑤实施教学环节管理，教学成绩明显提高

为强化教学管理，明确管理责任，提高教学实效，实施了教学环节责任制。学校分别按照日常教学环节、技能大赛辅导环节、三阶段实习环节、重大教学活动环节四方面制定了《淄博工业学校教学部门和人员管理职责》。教务处制定了教师教学管理流程、学生学习管理流程、学生考证工作流程、考试工作流程、学校重大考试工作流程。根据中职学校体育活动特点，制定了《淄博工业学校体育教学管理规定》规范体育活动。

教学环节管理促进了教学质量提高，在全国、省、市、区组织的各种竞赛活动中，学校参加竞赛的项目均取得了较好成绩。毕业生持多证离校，综合素质有明显的提高，高职升学成绩在全市名列前茅。

5、师资管理科学有效

学校现有专任教师394人，兼职教师43人。专业教师和实训指导教师239人，占专任教师的近61%。 学校在校生数为7088人（包括三年级顶岗学生），专任教师394人，师生比1：18为。学校专任教师中，理论课教师（不含生产实习指导教师）本科以上学历的占专任教师总数的99.6%；具有硕士研究生学历或学位75人，占专任教师总数的比例21.4%；学校正式聘任高级职称125人，占专任教师总数的31.7%。学校有专业课教师239人，其中167人具有中级专业技术职称或高级职业资格（或技能）证书，占专任专业教师数的69.8%。学校聘请生产（管理）一线的从事理论教学或实践教学的兼职教师43人，占专任教师数的 11%。学校有兼职教师聘任、管理、考核办法。

学校积极进行教学制度的改革与创新，学校制定了《师德考核实施意见》、《教职工千分制考核规定》、《教学责任事故认定办法》、《教职工成长档案》网络版，起草了《教职工成长档案管理实施意见》，使教职工成长档案的使用逐步常规化。修订了《首席教师评选管理办法》、《关于鼓励教师获取第二学历、第二技能证的意见》，鼓励教师博学多学、争当名师。

学校有“双师型”教师队伍建设的实施方案，《关于加快“双师型”教师队伍建设的实施意见》、《关于鼓励教职工获取第二学历、第二专业技能证的意见》、《关于教职工继续教育费用报销的意见》等制度办法，每学年、学期制定教师培训工作计划，并落实到工作中。积极落实专业课教师定期到企业实践制度，80％以上的专业教师每年有不低于1个月时间到企业或生产服务一线实践。 学校制定了《关于加强专业教师培训、挂职锻炼的意见》、《关于教师深入企业实践锻炼的实施意见》、《教职工继续教育考核计分办法》等制度，由教务处、开发处、教科室共同负责，采用带学生顶岗实习、国家级以上培训、直接到企业实践等多种渠道，认真落实专业教师每两年到企业实践两个月的规定。

学校坚持“面向专业，发展骨干，推出名师”的工作思路，以“定点定向培养，专业引领”为举措，加强专业带头人队伍建设。目标是通过培训后让骨干教师能够在专业设置、专业教学计划制订、教研教改、教材开发、应用技术推广与研究等方面起到带头和把关作用，对本专业其他教师的培训提高起到指导作用。学校一是加大了专业带头人培养专项经费投入。每年选派4-6名教师参加国家级骨干教师培训及出国培训学习。二是积极创造条件，构建有利于专业带头人成长的氛围，建立与行业企业联合培养的机制。每年聘请知名专家来学校指导，促进专业师资培养。三是有计划地选派专业带头人到企业顶岗培训，学校根据政策制定了相关待遇，鼓励专业教师积极参加高级职业资格认证，已有10余名专业教师获取技师资格证，促进了专业教师培训。四是先后制定出台了《关于教职工继续教育费用报销的意见》、《教职工继续教育考核计分办法》、《关于鼓励教职工获取第二学历、第二专业技能证的意见》、《教职工实力银行记分办法》、《首席教师评选管理办法》、《教育讲师团建设意见》、《教职工成长档案管理办法》《关于教职工考核、评优的具体规定》等制度，有《学校三年发展规划》和学年学期教师培训计划，将教师继续教育纳入到学校学期效益奖考核中，较好地调动了教师继续教育的积极性。

学校高度重视师德师风建设工作，建立了师德评价和考核机制。在原有师德建设工作制度和奖惩办法的基础上，完善了实施细则，形成了长效机制，师德行风建设走上了制度化、规范化轨道。学校重新修订了《教职工师德考核意见》，在强化落实国家教师职业道德规范和《临淄区师德行风十条禁令》的基础上，继续贯彻落实学校关于《教师的十二条禁令》、《职员的十二条禁令》、《司机的五条禁令》，抓实抓好了教职工队伍管理，打造了一支素质优良、作风过硬、政治觉悟高的教师队伍。无违反教师职业道德行为现象。

依据学校《教职工师德考核实施意见》，对教职工师德进行考核，每学期进行两次学生评教活动，其中有对教师的师德专门进行评价，每学期期末进行一次总考核。学校注重运用师德考核结果，一是作为教职工岗位聘任、专业技术职务评聘、评先树优等的重要依据，二是考核优秀者，才有资格被推荐参评年度考核优秀、师德标兵、区级及以上评优，三是师德考核不合格者，年度考核定为不合格等次，同时可作为高职低聘、校内待岗、辞退等处理的依据。

二、教学工作

1．严格落实教学常规

学校认真学习贯彻落实《山东省中等职业学校教学规范》和市教研室对教学工作的要求，全面推进素质教育，大力实施创新教育，积极创建淄博工业学校教学工作特色，用现代教育理论、现代教育技术武装教师。具体做了以下几方面工作：抓改革，增强教学工作活力、提高教学效率；抓教师队伍建设，增强教师责任意识、提高教育教学质量；抓现代教育技术推广，增强教师危机意识、更新教育教学的理念和方法；抓创新，推动教学工作发展；抓科研，提高教学工作水平、教学效率和教学质量。

紧紧围绕“以就业为导向，以服务为宗旨，以能力为本位”的职业教育目标，让课堂成为学生享受成长快乐的理想乐园，成为教师实现专业发展的理想舞台，成为学校提升教育品质的理想平台，成为学生、教师、学校共同发展的理想空间。改革评价机制，打破传统学科知识传授体系，朝着以能力培养为目标的现代职业教育教学方向改革发展。形成我校教学文化价值核心：“观念因能力本位而改变；课程因项目改造而实用；课堂因学生活动而精彩；学生因自主训练而发展；教法因行为导向而生动”。

2．教学计划与教学大纲完备

课程教学和实训计划齐全，并发布在校园网上，为教学计划的规范管理奠定了基础。加强了实验实习的计划性和规范性。制定并印发了《学生实习手册》，完善了认知实习、任职实习、顶岗实习计划，强化了实验实习的指导和管理。所有的教材全部选用国家或省编教材，所有课程均有教学大纲，授课计划与大纲相适应。统一了文化课、专业课教学进度，并发布在校园网上，使各校区、各专业部按统一的进度进行，防止了教学的随意性。

学校成立了集体备课组，统一集体备课时间，地点、加大过程管理力度，集体备课实施领导挂靠制度。为加强集体备课实效性，文化课集体备课全部按排到周一、周二下午进行。集体备课做到了“四统一”。成立了技能训练小组，加强学生技能训练，培养各专业技能特长生，发展学生个性，为全国、省、市技能大赛做准备。

充分利用课外活动时间举行学生技能大赛、体育活动等多项活动，本学期开展学校足球联赛，发展学生个性，培养学生特长。学校还充分利用晚自习，对学生进行人生观教育、职业指导教育、学法指导、技能训练，并广泛开展大阅读活动。

3．教育教学设施完备，功能先进齐全

学校教学设施功能齐全，以培养学生的动手能力和创新精神为重点，以市场就业为导向，全力打造适合专业特点以及与学校骨干专业相适应的实训基地，能够满足实践教学的需要。

学校为加强教学设施的管理和使用，特别是实验实习室，实训基地的管理和使用，制定了相应的规章制度，开展了各种技能比赛，教学设施利用率高，配合教育教学效果好。

学校主动利用社会资源，加强与企业的合作，扩大校外实训基地的规模。加强实训基地的管理，最大程度地发挥实训基地的功能和作用。学校依据所开设的专业，全部配备了设施齐全、技术先进的实训教学必须的实训设备，学校现有数控、电拖、钳工、电汽焊、氩弧焊、电工电子、机械加工、中餐、西餐、服装、计算机房等校内实训基地，校内实训设备总价值2200余万元，学校校内实训基地建筑面积共13210平方米。各专业设备均能满足实训课一人一机或一人一工位的实训要求，所有专业实训课开出率均为100%。多年来，学校培养了一批又一批在企业一线从事生产的合格技术工人，为当地经济发展和社会进步做出了应有的贡献。学校在2010年又成功的通过了“国家中等职业学校千所示范校”首批认定，实训基地规模和层次将会随着各级资金的投入，得到进一步提升。今年，学校又投资在所有的教室安装配备了大屏幕电视，逐步实现了教学手段的现代化，课堂容量较大幅度增长、教学的针对性和趣味性有很好的提升，有效的提高了教学效率。

学校定有《实验实训室管理制度》、各专业《实验实训室安全操作规范（规程）》等，并与所有实验实训指导老师签订《实验实训教学安全责任书》，同时定有《应急预案》，全方位、多方面的保障学生实验实训教学安全。

学校实训中心设有专门的档案室，注重日常实验实训档案的收集和整理归档，并对档案做了科学的分类：一是实训管理档案（SG），包括：实验室的建立、上级主管部门下发的有关实验实训管理文件及学校制定的各种实训规章制度等；二是实训教学档案（SJ），包括：各各专业教学计划、实验实习报告、学生实验实习记录、上机记录、维修记录、实训设备仪器借用记录等；三是仪器设备档案（YQ），包括：仪器设备的固定资产帐本、所有设备详细档案表，仪器设备的维修记录、使用记录、大型设备使用说明书、保修单、合同，计算机随机光及使用说明书、保修单等；四是图书、报刊、阅览室材料（TS）等；随着工作的精细化，档案分类与管理在不断优化，以使其更加科学化，并逐步发挥档案收集管理在科室管理工作中的作用。

4、数字化校园建设，提高信息化教学水平

近年来，学校一直致力于数字校园的建设，以校园网为基础，利用先进的信息化手段和工具，实现了从设备、教室、课件等到各种活动（包括教学、管理、服务、办公等）的全部数字化，在传统校园的基础上构建了一个数字空间，从而提升了传统校园的效率，扩展了传统校园的功能，基本实现了教育过程的全面信息化。

当前，我校拥有标准机房14个，每个机房配备较高配置的计算机50台，做到了每台计算机都能连接因特网；每间教师都配备了55寸液晶高性能电视机，网络终端到达每间教室；教师每人一台笔记本电脑，全校1300多台微机实现了网络共享，大大提高了学校的办事效率。

5.进一步探索和完善教学质量评价体系,创建学生“学力银行”

制定了各专业模块教学、技能考核实施方案，使技能训练落到了实处，质量考核、评价有据可依。建立完善了试题库，实行了教考分离，客观地检验了教师的教学情况，学生的学习情况，督促教师管教管学。

学校积极推行学分制改革，逐步探索并推行弹性学分制。在校园网上创建和逐步完善了学生“学力银行”，成功搭建了全面展示学生素质和能力的平台。“学力银行”设有专门人员负责输入信息和维护更新，详细记录学生家庭状况、身高、视力、爱好、特长等基本情况，以及在校三年的学分、荣誉和考取的各种证书、班主任评语、实习工作经历、参加过的培训、做的好人好事等等。学校定期将学生的这些信息输入进“学力银行”，师生都可以随时上网查看某一名学生的“学力”情况，用人单位在被授权后也可以查阅，以此为据参考录用毕业生。“学力银行”的创建，充分调动了学生的主动性和积极性，培养了积极进取的自信心，激发了竞争意识。

构建由企业、学校共同参与进行企业评价、学校评价、认证评价、竞赛评价和用人单位评价相结合的多方联动的网络评价机制，能对学生的专业知识、专业技能、职业素质等多方面全方位进行评价。

6.探索课程建设、制定完善专业教学计划

专业教学计划是人才培养的总体设计，是教育教学的纲领性文件，是实现人才培养目标、规格和质量的重要保证，是组织教育教学活动和安排教育教学任务的重要依据，是教学团队、实训基地、育人环境建设的前提。专业教学计划具有相对稳定性，同时又要根据经济社会发展，适时进行调整修订。根据省教育厅的要求，为规范教学计划管理，保证高素质劳动者和技能型人才培养的规格和质量。教务处出台了《关于制定淄博工业学校专业教学计划的原则意见》。并制定了市场营销、数控技术应用、汽车运用与维修、计算机应用、酒店服务与管理等专业的较为完善的教学实施方案。对课程体系、课程标准、实训设备、知识和能力、培养规格、师资水平等都有具体的要求。该工作已作为职教改革的创新工作报市教育局。

7.加强专业建设、牵头做好山东省专业教学指导方案

根据省教育厅的要求，结合学校和当地经济的发展加强专业建设，我校牵头建设山东省市场营销、计算机应用、汽车美容与装潢三个专业教学指导方案。

依据教育部和省教育厅的要求，按照新的模式研发专业课程流程,遵循“行业领域——工作岗位领域——课程领域”这样一个基本程序。这一程序可进一步细化为下述流程:行业、企业调研(完成人才需求报告、培养目标定位)——典型工作过程分析(完成职业岗位群能力与核心技能分析)——工作任务分析(完成职业能力标准分析和教学项目的体系构建)——确定课程结构(确定专业核心课程和教学项目)——形成专业教学指导方案与教学大纲(完成课程标准、教学项目总体设计)——专家评审定稿。

公共课程着眼于基础性、应用性和发展性，为后继专业课程教学服务，为学生终身发展服务。精心选择公共课程的内容，促进公共课和专业课、学生实习的有机融合，积极探索适合职业教育需要的公共课程教学的新形式和新方法。缩减文化基础课比例，文化课教学“低起点、抓基础、重应用”。减少技能部语文、数学、英语、德育、体育、音乐、计算机应用基础、心理健康与就业课时。

核心课程突出实践能力和动手能力的培养，精简传统教学门类，改变职业教育专业课程以学科为中心的传统，以跨学科的方式重新构建专业核心课程体系。原则上每个专业确定5种左右核心技能，设置5～8门核心模块。

专业课程标准是政府对专业课程的基本规范和质量要求，是专业教材编写、教学、评价和考核的依据，也是教育行政部门管理和评价专业课程的基础。专业课程标准应体现专业教学的某一方面或某一领域对学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，并规定专业课程的性质、目标、设计思路、内容框架，提出教学建议和评价建议。

8.建立健全技能大赛制度，提高师生的专业技能水平

“技能大赛”是我国职教工作的一次重大制度设计与创新，是学生就业、学校教学改革和专业建设的“助推器”。逐步建立健全技能大赛制度，以赛促练、以赛促教、以赛促学，大赛辅导融合到日常教学中，全面提高师生技能水平。开展班级、专业、专业部、学校等层次的技能大赛，评出各层面的技能状元和技能标兵，形成全校大练技能的热潮，鼓励更多的教师参与省、国家级辅导，完善人才培养模式，迎接国家、省、市技能大赛，争取获得好成绩。

继续加强特长班专业技能教学改革，促进辅导教师专业水平不断提高。辅导教师要不断积累教学和辅导经验、大赛指导经验，形成比较完善的、良好的训练体系，为专业课程的改革、管理搭建一个可持续性发展的平台，为技能教学改革探索发展方向，培养一批专业技能水平较高的学生。专业竞赛日常化，每周平行班利用下午第三节课进行业务比赛，并把比赛结果公布在班级公示栏中，提高学生学习专业的劲头；旅游部外派李燕、王伟2位老师学习美容和化妆，提高形象设计专业师资水平。为形象设计专业外聘教师，改变上课方式和内容，增加实训实习。

9.探索产教结合、校企结合模式。

本学期，为了探索校企合作办学新模式，在开发处的大力帮助下，机电专业到苏州勤美达精密机械有限公司进行实地考察，最终达成校企合作意向。

机电专业部通过考试，从数控专业学生中选拔优秀学生组成了勤美达班，并召开了学生家长会，与家长进行了沟通，讲明了校企合作工学结合的意义，得到了家长的认可。勤美达实习班七十三名学生赴苏州开始为期8个月的企业学习和实习。与企业相关领导进行磋商，就课程安排、实习安排等合作事宜做进一步的交流。经贸专业采用工作室，让学生少而精，更适合企业某个岗位的要求；成立了平面工作室和手绘工作室，并成立摄影部，提高学生的创业能力以及与企业沟通的途径；机电部建设了汽车美容与装潢专业为主的“创业汽车美容”校内实习场所，便于学生边学边做。10级50班数控专业学生，实行晋级式教学模式，即学生要进行数控机床操作前，必须要仿真、编程过关，不过关不允许进行实操。同时分项目循环进行。10级8班汽修班，鉴于学校实训条件和师资的限制，通过开发处联系汽车修理厂，让学生进行对口实习和学习。目前，学生已经安排完毕。

学校积极进行课程体系改革，与企业联合办学。机械专业与美陵集团、计算机专业与海水动漫公司、旅游专业与在水一方进行联合办学，使课程设置与内容和企业紧密结合。

10.提高高职班教学质量管理，形成三年质量管理体系

一是抓好高三毕业班高考辅导管理，认真研究高考的新动向，吃透考纲，科学辅导，有效教学，提高课堂教学效率，争取高考取得更好的成绩。以教研带动教学，召开研讨会对高考教学进行专题研讨：1．如何营造良好学习氛围2．高三如何务实备课3．上好试卷讲评课有多少种方式4．搞好高三第一轮复习的策略5．班主任如何抓好学风建设6．一轮复习课评课标准7．高三教学质量考核细则8．高三怎样布批作业9.如何做好高三学生应考心理辅导

二是抓好月考与模拟考试工作，并认真做好考试质量分析，找出不足与差距，结合自身的工作，进一步完善教学计划，促进教学成绩的提升。对每个老师的课进行听课诊断，引导老师在有限的时间内要研究如何提高效率，用最少的时间圆满完成任务，达到教学目标。

三是在市教研室的支持和指导下，开展集体教研活动，准确地把握新教学大纲，齐心协力提高辅导质量；尽可能地设计一些贴近高考实际的训练题，真正一步步地为高考打下坚实的基础。严格高职教学各年级教学计划管理，召开有一、二、三年级教师共同参加的计划与大纲研讨会，教务处随时抽查各专业、校区执行计划情况。严格执行规范的教学交接制度。加强教学质量监督与检测。

四是进行高考备考心理问卷调查,邀请著名高考心理辅导专家进行心理讲座

针对学生实际，设计高考备考心理问卷，并进行调查和分析，使教育教学更有针对性。9月28日学校邀请著名高考提分专家到学校为学生进行针对性心理辅导，效果非常好。

五是抓好尖子生培养，提高边缘生水平。在整体提高教学质量的基础上，对重点学生做到课堂多提问，课后多辅导，练习多面化，方法多指导、平时多谈心等五多要求，培养更多的尖子生,提高本科上线率。

六是加强高职升学考试策略的研究。时刻关注2012年对口高职升学的相关政策、信息和教学动态，结合教学实际及时调整部署。

三、教学研究

1．教科研活动合理高效，成果丰富。学校制定了教研组、成员管理考核办法，考核结果纳入学校学期效益奖考核，与教师评聘、表彰挂钩；每学期都制定教科室工作计划、教研组工作计划，制定学期工作配档表，每个教研组都有活动记录，学期末都有工作总结，较好地促进了学校工作的开展。每学期都是学校提出教研主题，并通过技能学习、学术论坛、研讨课等多种形式开展活动，保障了教研科研活动的顺利进行。学校每年度对教研组进行一次调整，每学期确定一个教研主题，每学期进行一次优秀教研论文评选，每学期进行一次优秀教研论文研讨交流会，收到了较好的效果。学校2010年被省职成教所表彰为“省教育科研工作先进单位”。

学校有教育科研领导小组，由教科室负责组织教育科研的实施，根据学校发展需要申请课题，分别由学生处、教务处、开发处、教科室等相关教科研网络部门牵头进行实验研究。除根据学校实际和上级要求申请课题以外，学校每学期确定一个教科研主题，每学期进行优秀教研成果评选、交流，如今学年的教研主题为“深化课堂教学研究，提高学生职业素质”，全体任兼课教师参加，占专任教师的100%。学校制定了《科研课题实验研究各成员职责要求》、《关于组织推荐参加上级教育教学论文评选的暂行办法》、《教研组成员考核计分办法》、《教研组考核细则》、《优秀成果奖励办法》、《关于教职工考核、评优的具体规定》等管理制度、奖励办法。截至目前学校已有39个课题结题或正在研究中。本年度学校申报立项课题达5个，结题4个，目前还有9个课题在研究中。

2．学校教师培训工作制度健全，很好地促进了教师的专业成长。学校有分管教师培训的副校长——于孝连副校长，负责协调学校教师培训工作，有专门的教师培训部门——教科室，有具体负责教师培训的工作人员。学校教师培训采用条块负责的办法实施，由工会负责教师职业道德培训，由学生处负责班主任培训，由教务处负责国家级以上培训、各级课程培训、教师参赛、教学能手评选等，由教科室负责省级培训和校本培训、全员继续教育培训、新教师培训、名师培养等，各部门各司其职，教师培训效果好。学校多次被省职教师资中心表彰为“省职教师资培训工作先进集体”，被临淄区教育局表彰为“教师队伍建设先进单位”。学校制定了《关于教职工继续教育费用报销的意见》、《教职工继续教育考核计分办法》、《关于鼓励教职工获取第二学历、第二专业技能证的意见》、《教职工实力银行记分办法》、《首席教师评选管理办法》、《教育讲师团建设意见》、《教职工成长档案管理办法》、《教师中、高级技术职务评审推荐办法》、《关于教职工考核、评优的具体规定》等制度，有《学校三年发展规划》和学年学期教师培训计划，将教师继续教育纳入到学校学期效益奖考核中，较好地调动了教师继续教育的积极性。学校2011年有26人次参加了国家培训，有182人次参加了省级培训，达52.8%以上，仅上半年就有158人次参加了各类培训，达40.1%以上。

3．积极培养骨干教师与学科带头人

学校坚持“面向专业，发展骨干，推出名师”的工作思路，以“定点定向培养，专业引领”为举措，加强专业带头人队伍建设。目标是通过培训后让骨干教师能够在专业设置、专业教学计划制订、教研教改、教材开发、应用技术推广与研究等方面起到带头和把关作用，对本专业其他教师的培训提高起到指导作用。为此学校采取了如下措施：

（1）加大了专业带头人培养专项经费投入。每年选派4-6名教师参加国家级骨干教师培训及出国培训学习。先后有12名教师参加国家级骨干教师培训和出国培训学习。

（2）积极创造条件，构建有利于专业带头人成长的氛围，建立与行业企业联合培养的机制。每年聘请知名专家来学校指导，促进专业师资培养。先后聘请专家和技师36人来校培训，聘请企业、行业专家9人次来校参与学校建设发展规划和专业建设指导，促进了专业教师培养。

（3）有计划地选派专业带头人到企业顶岗培训，学校根据政策制定了相关待遇，鼓励专业教师积极参加高级职业资格认证，已有10余名专业教师获取技师资格证，促进了专业教师培训。

（4）先后制定出台了《首席教师评选办法》、《获取第二学历及职业资格证奖励办法》、《专业带头教师培训规划》、《专业指导委员选拔办法》、《备课组长选拔管理办法》等一系列激励政策。

4．师德师风建设不断加强

本年度学校继续开展了“爱与责任”主题实践活动，以“爱与责任”为主题，以“忠诚、敬业、专业”为重点，以热爱学生、热爱学校、热爱教育事业为核心，进一步强化师德建设。通过理论学习和征文比赛、学生评教等系列活动，切实提高了全体教职工的师德水平。

四、技能培养成绩显著

2011年，在全国职业院校学生技能作品展洽会上，我校作品获得三枚金牌、二枚银牌和二枚铜牌的好成绩，金牌总数位列所有院校第一名，得到与会人士的高度赞扬。

2011年，在全省技能大赛中，我校代表淄博市参加五个专业的比赛，获得1个一等奖，7个二等奖，8个三等奖；在全国技能大赛中，获得1个二等奖第一名。

2011年省职业院校技能大赛中职组比赛中9人获得指导教师一等奖、6人获得二等奖、12人获得优秀奖。在中国教育学会中学语文教学专业委员会组织的“创新杯”作文征文中有8名教师获得指导教师一等奖；在市科学协会组织的淄博市青少年科技创新大赛中有6名教师分获一二三等奖；在淄博市第二届职业院校技能大赛中有40名教师获得指导教师一等奖、15名教师获得二等奖；24名教师获个人项目一等奖、4人获得二等奖。

由省教育厅、省文明办、团省委、省学联主办的第八届全国中等职业学校“文明风采”竞赛山东省复赛活动，我校参加了征文类、设计类、摄影类、Flash动漫类、展示类5大类别，11个项目的所有竞赛及中职学校“学校风采”展评活动，竞赛作品数达927件。上报的参赛作品中获一等奖118份、二等奖145份、三等奖143份、优秀奖238份。其中一、二等奖作品将代表山东省参加全国大赛。我校喜获山东省 “特殊贡献奖”，“学校风采”最佳学校奖。学校在2011年新获得区级以上荣誉25项，教师个人获得区级以上荣誉100多项。