理财风险大不大:父母与孩子

来源:百度文库 编辑:中财网 时间:2024/03/29 03:38:08
父母与孩子
1、一个关于教育的古老的寓言故事:
     在很久以前,有三对年青人,他们在同一天结婚,也都在同一天向上帝祈祷:万能的上帝啊,请赐给我们一个孩子,不管是男孩,还是女孩。请赐给他聪明、勇敢、爱心和健康。第二年,正如这三对夫妇所求的,每一个家庭都生下了一个小宝宝。他们从此开始了充满快乐、麻烦、忙碌的生活。
     二十年后,这三对夫妇又来到了教堂,向万能的上帝祈祷。第一对说:上帝啊,你为什么这样惩罚我们,我们的孩子现在完全成了一个暴戾的人。第二对说:求你救救我们的孩子吧,他自私、贪婪,又一无所长,我们不知道他以后靠什么生活。最后一对夫妇说:万能的上帝啊,感谢你给我们送来了一个好孩子,他热情、聪明,又有爱心,他简直成了我们快乐的源泉……
这时候,教堂的穹顶上突然被一道光照亮,一个声音从这光中传出:我的子民啊,二十年前,我应你们的要求,把三个可爱的孩子交给你们,他们都一样聪明可爱,这是在他们出生时你们都看到了的。那个时候以及以后的几年,你们谁不是沉浸在孩子降生的喜悦呢,谁不心怀感激地夸奖自己的孩子呢?我送到你们身边的孩子都是一样的聪明可爱,只不过每个孩子的特点不同罢了,他们每个人的潜能都足以使他们成为社会的骄傲。但是后来呢,你们之中的人,有的悉心去培养,像照料一粒麦种;有的却渐渐失去了耐心,不再去寻求教育孩子的方法,反而粗暴、简单地对待孩子,以致孩子越来越愚钝,甚至走上歧途。我的子民啊,难道你们还不明白吗?
我要特别强调的是,在你们中间,那些悉心照料和培育孩子的,并不全是富有的,有权势的,有的甚至屡遭厄运,但他们的信心和耐心使他们得到了应有的回报。有的尽管富有,但却早早地在教育上抛弃了自己的孩子……
教堂里的三对夫妇,此时早已泪流满面。他们无不在心里重新审视自己和自己的孩子。

2、父母参与教育的重要性
斯宾塞 一直认为,父母在孩子的教育中是不能缺席的。孩子一旦降生,他既属于家庭,又属于国家和社会。一个品行端正、有良好教养和技能的孩子,成人后会对社会产生积极的作用。有的起的作用可能大一些,会成为影响整个社会的人;有的起的作用可能小一些,只对一个工厂、一个农场、一所学校,甚至只对一个家庭有作用,但总是良性的、积极的作用。相反,品行不端、没有教养、无一技之长的人,可能只会起破坏作用,成为别人痛苦的根源。因此,培育孩子也和父母们在社会中的其他工作一样,是有价值的。我非常希望每个英国公民都能认识到这项工作的伟大意义。
再说,学校教育对孩子来说是有限的。孩子在学校的时间并不比在家里与父母朝夕相处的时间长。学校可以教给孩子技能,培养孩子一定的品质,但这对一个孩子的潜能来说,仅仅是冰山的一角而已。我这样说也许会遭到“学校主义者”的反驳,但这并不重要。我用一个比喻来说,对于孩子的教育,学校好比是白天而家庭就是夜晚。细心观察一下就会发现,种子总是在夜晚发芽,人总是在夜晚长高的阿!
此外,家庭教育还拉近了孩子与父母的距离。有家长参与的教育和学习,会大大增强孩子求知的兴趣和信心。
……
斯宾赛认为要对孩子进行教育,父母首先要教育自己。在小学,中学,大学,没有一门课程是教人们如何去教育孩子的,可几乎绝大多数人都会生养子女,会面临子女的教育问题。难道子女的教育不重要吗?几乎每个人都会否认这种说法,因为每个父母都爱自己的孩子,并希望他们的成就远远超过自己。难道教育仅仅是学校的事吗?几乎每个人也会否认这种说法。一方面是因为学校教育只是教育的一部分(他们最多会对成绩不好或品行表现差的孩子的家长说,你的孩子天赋太差。这个答案相信每一个父母都不愿意接受);另一方面是因为每个父母的孩子的数量都是有限的,任何一个成了“废品”,都是令父母心痛的事。
孩子的生与死、善与恶、成才与否,最终责任都在于父母。把新一代的命运放在对教育没有进行过一点学习的,缺乏理智的习俗、冲动、幻想中去碰运气,再加上一些不懂事的乳母和奶奶的劝告,这难道不是荒谬的吗?即使是饲养一头牛、一匹马,人们都知道要去获取相关的一些知识,而对于养育的是一群自己的孩子这样一件大事,难道不应该去学习吗!
很难想像,一个商人不懂得运算和薄记的后果会怎么样;一个人没有学过解剖学,就开业进行外科手术的后果又会怎么样。也很难想像,一个对孩子身体、道德、心智方面了解甚少的父亲或母亲,如何去指导孩子。
可以想像的结果只有各种责骂,尖叫,惩罚和儿童无奈的哭声。
3、不要让分数毁了孩子
孩子渡过无忧无虑的童年后,必然会走进学校,进行系统的各种课程的学习,学校又总是与考试密不可分,考试就会有优劣,有胜负。这就注定孩子在走进他们认为快乐无比的课堂时,就面临了竞争,随之而来是评判,是胜利的荣誉和光荣的耻辱。一些孩子受到鼓励,可能会越来越好;另一些孩子受到挫折,可能会越来越差。
我认为用分数来对学生一段时间的学习进行考评,仅仅是方法之一,而且这种方法后来被许多心理学家、教育界有头脑的人认为不完善。我自己也认为,在小学阶段用分数来衡量学生的优劣并不科学。一是因为许多考试的题目是非常机械的,二是在这种年龄阶段的孩子,低分数很容易给孩子一种差和无能的暗示,特别是由于它来自所有孩子都带有敬畏之感的老师们时,这种暗示会导致孩子出现挫折感。许多父母由于不明白这些分数的真正含义,同样也采取愤怒的态度,这又加重了孩子的挫折感。
也许有人会说,分数可以激励那些好学的人,警醒那些不好学的人。可能我不能不说,这是一种似是而非的观点。孩子在这个阶段,其他如道德、品质等可以用荣誉来刺激,惟独求知和学习是不应该如此的。一个受这种刺激而学习的孩子,很容易导向他失去学习和求知的乐趣,很少去发现知识,相反他会不断地去满足标准答案。他看起来是一个优秀的学生,但失去的比这多得多。而那些得到低分的人,警醒只能增加不快乐的心情,有的甚至从此一蹶不振。
因此,我建议所有的父母,不要太看重孩子的考试分数,尽管它是一个暂时无法改变的事实,而应该更多地去关注孩子的思维能力、学习方法,尽量留住孩子最宝贵的兴趣和同样宝贵的好奇心。不要用分数去判断一个孩子的优劣、好坏,也不要以此为荣辱。要告诉孩子,分数就像是对一个游戏的测验,如果你想得高分,很简单,只要熟悉游戏规则就行了。
我认为这是最尊重孩子成长规律的做法,因为如果哪一位父母或老师可以根据几道题就判断出一个孩子的优劣,他不是天才就一定是一位先知了。
4、帮孩子选择最有价值的知识
就像人们对食物会有所选择一样,人们对知识也应该有所选择。选择食物的标准一方面出于爱好,另一方面必然是为身体的健壮着想。同样,选择知识一方面出于兴趣,另一方面是为了实现人生幸福的目的。
对于孩子来说,什么知识是最有价值的呢?如果生命是无限长的,那么所有知识都是有价值的,但实际上,我们每个人的生命都是有限的。正如一首老歌唱道的:
要是人能稳有把握,生命的岁月无限延长,
多少事他也能通晓,多少事他也能成就,
全不用焦心,也不用忙。
但每一个人用于学习的时间都是有限的,不只由于人生短促,更由于人事纷繁。因此,我们不能不去审视所学知识对未来人生的价值,去比较花同样的时间,学不同知识的结果。这肯定是聪明的做法。
为了孩子未来的生活,为了他们更有力地去行动,对所学知识应该加以选择。怎样对待身体,怎样培养心智,怎样处理事务,怎样带好子女,怎样利用自然界所提供的资源增进人类幸福,怎样作一个公民,这些,应该是教育的主要目的。我们在培养儿童时应该审慎地根据这个目的来选择教育的内容和方法,而不是不加思考地去赶时髦。
在所有这些知识中,要告诉孩子,有的只有永恒的内在价值,有的是有半内在价值的,有的则是具有习俗的价值。科学的真理是具有内在价值的,今天有,一千年以后也有。
5、作一个快乐的教育者,应该做到以下几点
  (1)不要在自己情绪很糟时教育孩子,这时很容易把这种情绪发泄到孩子身上。
  (2)不要在孩子情绪低落或刚刚哭闹之后开始教育或强迫他学什么。这样你常常会根据不好的教育效果,而误认为自己的孩子天赋很差。
   (3 ) 在家中教育时,努力去营造快乐、鼓励的气氛,让孩子有实现感和成就感。
  (4)努力作一个乐观、快乐的人。一个快乐的人,看孩子时,更多的是看到他的优点,而一个不快乐的人看到的更多是孩子的缺点。
  (5)与自然万物的生长一样,在教育中,宁静、和谐、渐渐地发展、耐心地等待,这些都是非常必要的,相反,太剧烈的变化、急切的要求,则是有害的。父母,在很多时候应该放弃一些自己的冲动、权威,让孩子快乐地成长。草坪缺少水的滋养,一定会枯萎,可还有生长的机会;但如果一遇到洪水,则可能全部死亡,因为会把它们的根和土壤都冲个精光。对于教育来说,无论是其愿望、目的、还是结果,都应给他们恰当的水和阳光、养料,让所有孩子都生生不息。
  (6)记住,正确地进行教育不是一件简单容易的事,而是一项漫长和复杂的事业。粗糙轻率的家庭管理作风是最贫乏最无教育智慧的人都能做的。最不开化的野蛮人和最笨的人都会用打几下、骂几句来惩戒孩子。这一点,从一只母狗用吠声或假咬制止一个要求过分的小狗这种事上都看得出来。
  (7)目光短浅、缺乏同情、感情易怒,是很难教育好孩子的,它需要许多劳动和自我牺牲,但这种劳动和自我牺牲对孩子来说,目前和将来的幸福都源于此。

☆ 正确进行教育的主要障碍不在于儿童而在于家长。并不是儿童没有觉察比强制的影响还大的影响,而是家长的德行不足以运用这些影响。

☆ 我从来都不希望小斯宾塞成为一个天才和神童,但他比所有的天才和神童成就都大,最重要的是他获得了幸福完满的人生。我认为教育是一项充满快乐而漫长的事业,需要一点耐心和同情心。
                    以上内容摘自《斯宾塞的快乐教育》,赫?斯宾塞著,颜真译。海峡文艺出版社