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向妈妈提问

亲子间的提问与回答，蕴藏着“爱与相爱”、“理解与相互理解”的深切含义。

不仅仅是“我问了”就行

性别是天生的，性格也是天生的。这话在我拥有了一对龙凤胎后得以充分体会。

儿子朝朝从小爱提问，而且提问方式属于将父母逼至“水穷处”，却见不到“云起时”的那种，单维度执拗型。比如他可以从“为什么天上会下雨”，一路沿经“空气里的水分从哪里来”、“为什么水会变成水蒸汽”、“为什么水蒸汽会变成小水珠”、“为什么云托不住水珠了”等等一路追问下去，无论你回答什么，他都会把你的答案加上“为什么”，再扔回给你。

女儿暮暮却很少问问题。我常常问她：“暮暮，你没什么可以问的吗？”她起先回答说“没有”，被问得急了，就干巴巴地问一句：“妈妈，你希望我问什么呢？”仔细揣摩后，我发现暮暮并非没有问题，她属于将疑问隐藏在非疑问句式中的那种孩子，顶多辅以眼神或语气暗示。

转眼间，朝朝暮暮上小学了。关于提问这件事，两个孩子在学校里也自然而然地延续一贯风格。用老师的话说：朝朝在课堂上非常活跃，爱提问，但许多时候只是下意识地揪住字词往下追问，体现不出思考和理解；暮暮却从不发言，更不提问，不知道她懂还是不懂。

身为母亲，我可以“强迫”自己拿出十二分的耐心来应对朝朝穷追不舍式的提问，给予他需要的知识信息，欣赏其中的闪光点，对他有意无意捉弄我的无厘头玩笑式提问抱以宽容态度。而暮暮呢，我会体谅她的“沉默”，并通过我对她的了解及时发现她的困惑，并给予解答。

然而孩子们在一天天长大，他们走出家门走进学校走向人群，绝无可能遇见的每个人都像妈妈那样关注他、倾听他、体察他。

当过妈妈的人都知道，对孩子讲大道理，提出操作性不强的步骤要求基本没效果。于是，我给朝朝暮暮布置了一份每天必做的家庭作业—向妈妈提问

解答问题，更了解孩子

《向妈妈提问》由两个拼写本制成，每人一本，封皮上花花绿绿地贴些他俩喜欢的贴画。我的要求是：每人每天向我提两个问题，问题不限。

朝朝自然是兴致盎然，他提问题的形式很简单，基本属于“十万个为什么”型，什么“树獭的祖先是什么”、“土星和地球哪个重”之类。问得久了，一时想不出该问什么了，他就去翻家里成套的科普书。

我也不急不躁，由着他去，每天都认认真真地上网百度，然后“噼里啪啦”地给他写上一堆。并且我坚信，如此折腾一段时间后，他一定会如我所愿觉出单调，慢慢地尝试别的提问思路。

暮暮却很苦恼，没几天就提问：“我不知道问什么问题，怎么办？”我正等着她问这个呢，回答她说：“不懂的知识可以问，不理解的事情可以问，你觉得自己懂得但没有经历过的，也可以问问妈妈的想法。总之，妈妈知道你每天小脑袋瓜里有无数的问号，但因为你很聪明，所以大多自己解决了，那么只需要把剩下的或者你最感兴趣的说出来说好。”

暮暮最初的“找问题”途径是问作业，小丫头很狡猾地把较难的作业当作问题抛给我，比如“把‘十’加一笔，可以变成哪几个字”，比如“蜗牛每天爬三米掉一米，需要几天才能爬出21米的深井”。

我时不时让他俩交换着看对方的《提问集》，自己在旁边不失时机地点评一番，比如“取笑”朝朝哪几个问题都选自同一本书，未免太偷懒了，并现场翻书为证；或者自嘲将暮暮的作业做错了，妈妈解决不了老师的难题。这倒是有据可查，比如写“竖心旁”的笔顺，当前教育大纲的要求就与我们小时候学的不样。我通过这样的方式告诉暮暮，学业上的问题还是问老师比较靠谱。

就这样，为了完成“向妈妈提问”，并且要问得有趣、问得有质量、问得妈妈煞费脑筋、问得让另一个孩子钦佩，朝朝暮暮较上劲儿了。

我心里暗笑，终于走上提问正轨了。朝朝懂得消化理解答案里的字字句句，读的过程中去记忆去想象去体会，就不至于像对话时那样随意。比如朝朝提问会说：“为什么用棉袄可以保暖，还可以让冰棒不化？”这表明他是思考之后才归纳出来的问题。

暮暮则学会了每日梳理一天的思绪，选取她最没有把握也最渴求妈妈看法的，表达出来。有一天暮暮问我：“怎样才能在课堂上回答问题时声音大一点，心里不害怕？”如果没有这个“向妈妈提问”，她很有可能一直苦恼着却不向我求助，而我除了严厉批评或空泛鼓励没想过具体的指导。现在我明白了阻碍她上课举手发言的现实障碍，就能采取相应的举措：先是回答她的问题，以自己为例教她些小技巧：“站起来的时候深呼吸，停顿一秒钟后开口，语速不需要太快，回答问题时不要直视老师，为了表示礼貌可以看着老师上衣的第二颗纽扣，这样老师会错以为你正看着她，而你也不会因为与老师对视感到紧张……”接连一个月，每晚我都会带着暮暮模拟站起来回答问题的场景，每一个小细节都考虑到训练到，终于，暮暮不再害怕上课举手发言了。

正因为可以从提问中体会到你来我往的乐趣，获得实惠收益—玩具书等或无形帮助，可以向同学“显摆”、解决实际困难，“向妈妈提问”对朝朝暮暮来说不再是不得不完成的家庭作业，而成为他俩每天最喜欢做的事情了。

现在的朝朝暮暮越来越擅长提问，需要明确唯一答案的，就直截了当地问；不太明白的，会整理自己的知识储备后，再向我请教原理；还有更多关于与老师互动、与同学相处、生活中困惑不解、情绪上难以处理的问题，点点滴滴渗透进五花八门的“提问”中告诉我。

亲子互问，让爱流通

“向妈妈提问”迄今已经坚持一年多了，在走过最初与表层的平淡乏味之后，我才发现内里藏着大乾坤：它可以明示或暗示我，在每天未能陪伴朝朝暮暮的时间里，他们经历了什么，他们在想些什么，他们面对了什么又抗拒了什么，他们为什么欢喜又为什么担忧。

有一次，朝朝问：“我的生日是哪一年的7月19日？”“为什么先看见闪电后听见雷声？”我下意识地回答“2004年”，后一个则认认真真地科普了半页纸。隔天他看到答案后大大地“嘲笑”了我，并告知正确答案是“每一年”、“因为眼睛在前、耳朵在后”。我回过神来，这是“脑筋急转弯”啊。我有意识地问他相关情况，很快弄明白了：班上正流行这个，而他因为从未接触过，所以对只能被告知答案感到不爽，也有些无法融入伙伴的挫败感。于是，那几天朝朝的提问，我都兢兢业业地去网上搜相关题库，同时给他买了两本“脑筋急转弯”的书。问题迎刃而解，朝朝不再难为我，同时捧书狂读，以便有资本与班上的同学交锋逗乐，而“向妈妈提问”很自然地就再换其他思路。

有一天检查作业时，我发现暮暮的周记上老师只批了一句话：“主题思想不好。”细细去读，原来是以“秋天”为题写篇日记，暮暮讲了个小故事，大意是秋天来了，松鼠、蚂蚁、土拨鼠、燕子等都忙着干活、储存粮食或飞向南方，只有小鱼自由自在地游泳玩耍。她结尾更是来了一句：“秋天里，小鱼玩得太开心了！”老师觉得暮暮是在夸赞“小鱼偷懒”，当然属于“中心思想不正确”了。

也就在那天，我突发奇想：为什么只能朝朝暮暮给妈妈提问，妈妈不能向朝朝暮暮提问呢？

于是，我重新订了两本《妈妈不明白的事》，虚心向朝朝暮暮请教。

暮暮是这样回答那篇周记的：“别的小动物太忙，只有小鱼发现秋天也可以好好地玩。”写了这么一句后，她怕我不明白，又加了几句对我进行科普教育：“小鱼不怕过冬，因为冬天冰层下水里还是很暖和，也有小虾吃，所以它不用像别的小动物那样忙这忙那。”

我简直惊叹了，如果我没有向她提问，也许只能像老师那样误会她；还也许我只是口头问问，她来不及细细思考自己的想法并字斟句酌地表达，很可能言不达意，我也就此失去了了解她孩童般纯真心思的机会。

某一天，我同时向朝朝暮暮提问：“你们为什么喜欢向妈妈提问这项作业呢？”朝朝老老实实地说：“因为很好玩儿。”暮暮则很俏皮：“妈妈的问题问错了，因为这不是作业，是除了画画、看动画片之外，我最喜欢的事。”

第二天，两个小家伙商量好似的将同样问题抛给了我：“妈妈为什么喜欢向我们提问呢？”我的回答是一样的：“因为看到你向我提问，我解答你的问题，同时我向你提问，你解答我的问题，我们彼此更了解，更懂得对方。”

“向妈妈提问”和“妈妈不明白的事”现在同时进行着，在未来很长一段时间里还将持续。我想，这会是我与朝朝暮暮之间最好的沟通方式，是我们仨相互理解、相互体会并且相爱的最佳表达。