中财网谢娜几月份生孩子:课堂导入的功能
来源：百度文库 编辑：中财网 时间：2024/04/28 23:57:45
课堂导入的功能
导入，是教师在一项新的教学内容或活动开始前，引导学生进入学习的行为方式。作为课堂教学重要的一环，导入是一堂课的开始，有时也贯穿在课堂教学之中。常言道："良好的开端是成功的一半"。精彩的导入无疑会为课堂教学的进行奠定良好的基础。因此，让未来的教师了解并熟练地掌握导入的技能就显得尤为重要。
一、导入也叫开讲，其功能主要表现在以下几个方面。
(一)集中注意
对学生来说，每一堂课都是一个新的开始，其内容也各不相同，而学生在课前却可能从事各种各样的活动，其兴奋点也可能还沉浸在刚才的活动之中，那么怎样才能使学生实现兴奋中心的转移呢？关键在于导入，只要导入得法，就能使学生离开正从事的活动，集中自己的注意力，全身心转到课堂上来。
(二)激发兴趣
精彩的导入会使学生如沐春风、如饮甘露，进入一种美妙的境界。教育家第斯多惠说："教学成功的艺术就在于使学生对你所教的东西感到有趣。"巧妙的开讲，会使学生产生浓厚的兴趣，并怀着一种期待、迫切的心情渴望新课的到来。
(三)明确目的
目的性是人类实践活动的根本特性之一，很多教师在导入新课时常常直接或间接地让学生预先明确学习目的，从而激发起内在动机，使其有意识地控制和调节自已的学习。
(四)联结知识
人类的学习总是以一定的经验和知识为前提，是在联想的基础上，更好地理解和掌握新知的。因此，新课的导入总是建立在联系旧知的基础之上，以旧引新或温故知新，而籍此促进学生知识系统化的。
(五)沟通情感
导入既是传授知识的开始，又是沟通师生情感的过程，师生的情感会在导课中得到交流和升华。教师的一举一动都影响着学生的情感，牵动着学生的心弦。唐代诗人白居易说"感人心者，莫先乎情。"因此，教师在导入新课时必须注意激发学生的情感，注意师生情感的交流，只有在和谐愉悦的气氛中，学生才能畅饮知识的琼浆，完善个性的发展。
二、课堂导入的基本过程
(一)集中注意
注意是一种心理特性，任何必理过程的发生和进行都离不开注意的伴随。因此，要想使学生的兴奋中心转入课堂教学，首先就必须集中学生的注意力，这是导入新课的第一步，也是继续导入得以顺利进行的基础。
(二)引起兴趣
"兴趣是最好的老师"，它是人们力求认识世界，渴望获得文化科学知识，不断探求真理而带有情绪色彩的意向活动。当一个人对学习产生兴趣时，他就会全神贯注，积极主动且心情愉快地投入到学习活动中去，因此，引起兴趣是导入的重要一环。
(三)激发思维
当学生产生浓厚的兴趣后，就要通过问题、情境、矛盾或现象等诱发学生的思维，使学生的思维尽快得到启动和活跃起来，从而造成一种教学需要的"愤、悱"状态，这是导入的关键，也是导入的难点，故此可称为导入的中心环节。
(四)明确目的
当学生的积极性调动起来、思维处于活跃状态时，教师就要适时地讲明学习的目的和意义，从而激发起学习动机，使其能持久地保持注意力，并自觉地控制和调节自己的学习活动。
(五)进入学习
此时，学生各方面都已做好准备，而且处于高度兴奋状态，教师趁此时机，导入新课，自然水到渠成。
一个完整的导入过程由以上五方面构成。在具体操作过程中必须灵活运用，不能机械照搬。有时这五步界限并不明显，甚至互相交融，有时导入并不需要这样完整的五步，因此在导入过程中必须具体情况具体分析，做到科学性和艺术性、规范性和灵活性的统一。