中财网我爱你粤语怎么说:家长心理成阻隔小学生交流的“罪魁”
来源：百度文库 编辑：中财网 时间：2024/04/29 04:04:04
引文：温馨调查"引发思考：家长心理成阻隔交流"罪魁" 同学关系融洽列"温馨元素"榜首
在孩子心目中，一个“温馨教室”最重要的元素是什么？近日，在卢湾区第一中心小学的一次调查中，近百名小学生认为，最重要的温馨元素是同学关系融洽。原来，生活在“钢筋森林”里的孩子们，已经失去了昔日上海滩小伙伴弄堂嬉戏的乐趣，他们渴望同学之间的友爱和互助。
孩子心中“温馨”更重“软环境”
此次参与调查的学生中既有班干部，也有普通同学，调查开始前严格保密。结果，在温馨元素排行榜中，位列榜首的是“同学关系融洽”，得票率高达85%，第二位是“老师和蔼亲切”，而布置漂亮、有特色、有自己需要的东西等选项都排在了后面。可见，孩子们更看重“软环境”，认为其重要性远远超过了教室的硬件设施。
每份问卷上还有专门的留言栏，一位三年级小学生写道：“教室里应该有一个班级交流墙，让同学自己的心声吐露出来，让大家一起分享快乐。还可以设三原色、三心情的小卡片，黄色代表一般，红色代表高兴，蓝色代表不高兴。如果班级里有同学带蓝色卡的，我们就耐心帮助他，让他的心情慢慢变好。”
“孩子们把同学关系看得很重，这说明他们最缺的就是这方面。”本市一小学大队辅导员坦言，如今家长与孩子的交流都已经“口头禅化”，最常说的几句话是“功课做好了吗”，“书看好了吗”，“快点睡觉去”，更谈不上对孩子与伙伴交往的关心了。
客观原因：“钢筋森林”围成小世界
小学生与同学交往的缺乏，其中一个重要原因是，随着居住条件的改善，许多家庭都住进了高楼，邻里的关系日益淡漠，连邻居都可能相互不认识。铁门一关，小朋友们似乎就生活在一个“小世界”里，每天除了做功课之外只能和电视机、电脑为伴，少有和人打交道的机会。
主观原因：家长“补偿心理”作祟
除了客观居住条件的限制，家长的“补偿心理”也起了不小的作用。“我们小时候都住在亭子间、阁楼里，常常一家人挤在一间房子里，读书的环境极差，现在当然要给孩子创造些好条件。和老师打交道，可以由我们来做。和同学相处，其实并不重要。”家长奚先生说。“有这种想法的家长绝对不是一个两个。实际上他们认为是问题的，未必是问题。他们认为不成问题的恰恰是问题。”卢湾区第一中心小学大队辅导员耿愈认为，时下的家长平时要忙工作，只能在有限的时间里做到最好。因此也造成许多孩子不知道如何关爱别人。
专家说法：片面渲染竞争不可取
学校校长程华一针见血地指出，个别家长片面强调建立在别人失败基础上的所谓成功，曲解“不要输在起跑线上”。有些小朋友与同学关系不好，心里是很难过的。如果不加以正确引导，他们会不相信友谊，把友谊当成是灰色的东西。现在，包括学校、老师和家长要做的，是让孩子学会沟通，把心里的话说出来，孩子会从中长远受益。
感受:当我看到这份调查的结果时让我很吃惊，这个结果让我们确实要反思孩子为什么很期望同学之间关系融洽？现在大部分家庭的孩子都是独生子女，本身比较孤独，身边也没有兄弟姐妹和他们说话，一个人在家的时候只有面对不会说话的电脑和空旷的家，孩子心理就渴望自己身边有朋友！
随着社会的高速发展，父母的工作压力也越来越大与孩子的交流也越来越少，只是简单的问几句：作业做完了吗？睡觉去等等，没有和孩子进行很好的交流，也不知道孩子在学校发生什么事，对孩子的关心也不到位。
社会在发展居住环境也在变化，现在大多数家庭都住进高楼，对邻里关系日渐淡漠，邻里之间互相不认识，铁门一关孩子只能待在自己的“小世界”，只能对电视和电脑。
现在的孩子就像是关在鸟笼之中的小鸟，多么想走出鸟笼展翅飞翔，飞到他们自己的群体，但是他们却事与愿违没有他们想要的结果，做为家长的我们是不是要进行反思？
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