如何引导孩子进行课外阅读
重庆文理学院教师发展研究所 裴跃进
我国宋代著名的大学问家朱熹曾写有这样一首诗：“昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。”在这首七言绝句中，朱熹给我们描绘了这样一幅画面：一夜春雨，春江水满，本来搁浅已久、无法启动的大船，此时就像一羽鸿毛那样飘浮了起来，在一江春水中，自由自在地破浪航行。
这当然是字面上的意思。朱熹在这首《读书有感》的诗中，根据自己的心得体会，告诉人们这样一个道理：大船自在航行，需要一江春水；而人们要自由行动，则需要广博的知识。人们应当发备读书，增长知识，为自己这艘“大船”的自由航行输送一江春水。而千万别去做那种在岸上推船的蠢事，那是白费气力，徒劳无益的。
如今社会发展一日千里，知识更新步伐日益加快。若使孩子能及时汲取新知，了解信息，掌握时代发展动态，则很有必要从小引导孩子阅读课外书籍，培养阅读兴趣。课外阅读不但可以帮助孩子巩固课堂上学过的知识，更重要的是补充课内学不到的东西，从而增长知识，启迪智慧，学习语言，提高思想，发展思维，并在阅读中学会课外学习的方法，增强自学能力。大量研究表明，优秀学生的成功原因之一，就是他们都在课外阅读了大量的有益读物，有良好的课外学习的习惯和科学的课外学习方法。因此，我们做家长的，很有必要科学地辅导孩子的课外阅读，指导孩子学会课外学习的方法，提高他们的学习能力。
1、激发孩子的阅读兴趣
孩子的阅读兴趣，是阅读活动最重要的内在推动力，而阅读兴趣则是需要家长有意识地予以培养的。例如，家长可以利用自己的读书体会讲明课外阅读的好处；也可以邀请亲友中的优秀学生给孩子谈谈课外阅读的经验。此外，家长要善于诱发孩子的阅读要求，用图文并茂、装帧新颖的书籍去吸引孩子；用讲半个故事的方法诱发孩子去读完整的故事；用先看电影、电视节目的方法引导他们去读原著；用先提孩子问题的方法引导他们从书里去找答案等等。对能坚持课外阅读的孩子要经常表扬，对阅读后确有收获的孩子要给予奖励。
2、帮助孩子选择阅读书目
市场上的图书，也不全是优秀的，有的读物甚至是有害的。即使是优秀的读物，也不能适合所有的孩子阅读。这就需要家长帮助孩子选择。
要结合孩子的年龄特点选择合适的读物。小学低年级的学生对书的外部形式最感兴趣，可选图文并茂、装帧新颖的童话、民间故事、儿童诗和儿童报刊等。小学高年级学生，对书的兴趣已集中在书的内容上，可选有一定思想深度的革命斗争故事、儿童生活小说、科学幻想作品和文字优美的诗歌和散文；初中学生认识能力提高了，可选人物传记、报告文学、科普作品和通俗易懂的古典名著及翻译小说等。要帮助孩子选择思想性、知识性、艺术性三者俱佳的优秀读物。选择读物应注意类别丰富(如文学艺术、科学知识、思想修养等)，题材广泛(如现代的、历史的、中国的、外国的)，体裁多样(如童话、故事、小说、散文、诗歌)，风格各异(如故事曲折、知识丰富、语言优美)，以便孩子从中吸收多种营养。
在此基础上，家长应注意防止孩子过早地看超越他们年龄阶段的书籍，杜绝迷恋武侠、言情小说等不良书籍，保证孩子健康成长。
3、指导孩子的阅读方法
首先，制订一个课外阅读计划。如每天固定阅读时间( 一般小学低年级学生每天30分钟，小学高年级学生每天45分钟，初中学生每天一小时)。帮助孩子选定要读的书、报、刊，并列出阅读的顺序和日程。
其次，指导孩子理解读物内容，要求孩子对读物中不认识的字，不懂的词或事情，要查字典和工具书，要问大人；家长要经常检查孩子读书的结果，如让孩子复述读物的内容，说说读后的感想，最好同孩子一道讨论一些问题，评价读物中的人和事，评价读物的写作特点等。
再次，引导孩子从读物中吸取营养。如要求孩子养成“不动笔墨不读书”的好习惯，读书时应学会在读物上圈点、勾划、批注，读书后可摘抄好词佳句，可记录读书卡片，可写读书笔记或读后感，把从读物中吸收的营养，通过落实在纸面上而加以强化。
最后，启发孩子动脑筋思考问题：如指导孩子记上在阅读中出现在自己面前的每一个问题。问题能激发学习兴趣，会使孩子处于“欲罢不能”的状态。通过发问，避免走马观花现象，有助于仔细琢磨书中重要部分，促使孩子在学习中去联想。
每个孩子在课外阅读中大都有一个不熟悉到熟悉、不适应到适应的发展过程，这是正常的发展规律，家长不要操之过急，不要对孩子施加压力，只能采取诱导鼓励的方法，使其正确对待这个问题。经过一段时期的教育熏陶，就会逐步使孩子养成喜爱读书的兴趣和习惯，并且使书成为孩子成长生活中不可缺少的一部分。
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