中财网搭错车演员表小浩子:关于金钱，我们该教会孩子些什么
来源：百度文库 编辑：中财网 时间：2024/05/01 19:48:46
同事的儿子11岁，元宵节还未到，他的500块压岁钱就花了个精光，大多买的是尝尝就再也不闻的零食和玩玩就再也不摸的玩具。同事两口子都是作家，对于金钱，确如他们自己所言：“没什么概念”。如何对孩子进行金钱观的教育，他们是一筹莫展。
带着朋友的问题，我最近研究了一些西方国家对孩子的金钱教育，发现他们有不少做法值得我们借鉴。
美国54%的青少年学生没有零花钱。
英国政府规定，儿童从5岁起学习钱的来源和用途；从7岁起学习如何管理和利用自己的金钱。
这也让我有了自己的思考。
在市场经济社会，金钱观教育对孩子们的重要性已无须多说。我想说的是，金钱观的教育不只是理财教育，更是一种综合素质的培养，它还包括着品德和人格等方面的教育。那么，如何进行这种教育呢？我认为至少要注意以下几点：
一、鼓励孩子亲身体验钱是怎么来的。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”我们大多习惯于理论上的说教。实际上，这种教育是空洞无力的。孩子们是感性的，他们体验了劳动挣钱才明白钱是靠自己的劳动所获。英国家庭的平均收入比中国多几十倍，人口远少于中国，但每年却有50万报童，很多是富人的孩子。这样，孩子们就知道了钱由劳动获得，还培养了吃苦耐劳的精神和勤俭节约的品德。我的外甥女在上海，平时花钱大手大脚，家务活哪怕是扫地也不愿干。上初一时当了班干部，暑假组织同学们上街卖报纸，烈日烤了一整天才挣到两块钱，还不够自己的半天零花，自那以后，她就完全变了。
二、要求孩子通过劳动合法挣钱。在我国，比较常见的是贫困家庭的大学生课余打工。而在英国，年纪稍大的中学生业余打工就像我们吃饭穿衣一样自然。美国的家长更是鼓励孩子们用自己的劳动挣钱。孩子做了家务，家长付给相应的报酬。“不劳动就不能获得。”这成了美国的“金科玉律”，家人也不例外。市场经济社会，我们不但要让孩子依靠勤劳挣钱，还要鼓励他们通过智慧赚钱。一个做副食批发生意的朋友家在长沙郊县，那年冰灾，电网遭到破坏，他的老家断电。他给孩子100块钱，启发上中学期终考完“赋闲”在家的孩子做蜡烛“生意”。孩子以每支5角的价格购进200支蜡烛，孩子赶到爷爷所在的村里，以每支一块的价格销售蜡烛，两个小时，蜡烛就被抢购一空，还获得乡亲们的好评，因为村里商店的蜡烛已经卖到一块五一支了。除去来回共10块钱车费，孩子这档“生意”净赚了90块钱。孩子也发现了市场运作的“奇妙”。
三、引导孩子管好用好自己的钱。有的家长朋友，不给孩子一点钱，因为“孩子没有金钱的概念和欲望，他要什么，我们做父母的给他备好就是了。”我觉得这样不好，孩子们终究得融入社会走向市场当家作主的。我们不如从小就引导他们积累一些管钱用钱的经验。在条件许可的前提下，家长不妨给孩子立一个账户，存上给孩子的零花钱和平时添置学习用品的经费，让他们自己管理这个账户。我有好几个朋友的孩子上小学高年级了，他们都这样做，结果发现，孩子们比过去精打细算多了。有个孩子为了买个书包，跑了好几家商店，她发现，同一品牌的价格却完全不一样，最后，她买了最便宜的。
四、帮助孩子模拟成人生活。现在，大多数的孩子生活在衣食无忧的环境中，“经济状况”对他们来说，还是个比较陌生的词汇。一旦成人，走上社会，独立地面对和解决经济问题，有的就显得特别紧张和焦虑。如果，在他们走向社会之前模仿成人的一些生活，或许能帮助他们尽快自然地适应成人世界。我有个朋友是某单位的财务负责人，她让孩子从小学四年级开始模拟炒股并坚持了3年，孩子也由此了解了股市风险，学了点股海搏击本领，更培养了自己良好的心理素质。从美国留学回来的朋友夫妇的做法更令我耳目一新：他们从孩子6岁开始，就每年给孩子一笔虚拟钱币，让孩子设想自己作为一个独自面对社会独立生存的成年人，如何计划支配这笔款项，如房租、水电、煤气、交通、吃饭的支出等等。
带着朋友的问题，我最近研究了一些西方国家对孩子的金钱教育，发现他们有不少做法值得我们借鉴。
美国54%的青少年学生没有零花钱。
英国政府规定，儿童从5岁起学习钱的来源和用途；从7岁起学习如何管理和利用自己的金钱。
这也让我有了自己的思考。
在市场经济社会，金钱观教育对孩子们的重要性已无须多说。我想说的是，金钱观的教育不只是理财教育，更是一种综合素质的培养，它还包括着品德和人格等方面的教育。那么，如何进行这种教育呢？我认为至少要注意以下几点：
一、鼓励孩子亲身体验钱是怎么来的。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”我们大多习惯于理论上的说教。实际上，这种教育是空洞无力的。孩子们是感性的，他们体验了劳动挣钱才明白钱是靠自己的劳动所获。英国家庭的平均收入比中国多几十倍，人口远少于中国，但每年却有50万报童，很多是富人的孩子。这样，孩子们就知道了钱由劳动获得，还培养了吃苦耐劳的精神和勤俭节约的品德。我的外甥女在上海，平时花钱大手大脚，家务活哪怕是扫地也不愿干。上初一时当了班干部，暑假组织同学们上街卖报纸，烈日烤了一整天才挣到两块钱，还不够自己的半天零花，自那以后，她就完全变了。
二、要求孩子通过劳动合法挣钱。在我国，比较常见的是贫困家庭的大学生课余打工。而在英国，年纪稍大的中学生业余打工就像我们吃饭穿衣一样自然。美国的家长更是鼓励孩子们用自己的劳动挣钱。孩子做了家务，家长付给相应的报酬。“不劳动就不能获得。”这成了美国的“金科玉律”，家人也不例外。市场经济社会，我们不但要让孩子依靠勤劳挣钱，还要鼓励他们通过智慧赚钱。一个做副食批发生意的朋友家在长沙郊县，那年冰灾，电网遭到破坏，他的老家断电。他给孩子100块钱，启发上中学期终考完“赋闲”在家的孩子做蜡烛“生意”。孩子以每支5角的价格购进200支蜡烛，孩子赶到爷爷所在的村里，以每支一块的价格销售蜡烛，两个小时，蜡烛就被抢购一空，还获得乡亲们的好评，因为村里商店的蜡烛已经卖到一块五一支了。除去来回共10块钱车费，孩子这档“生意”净赚了90块钱。孩子也发现了市场运作的“奇妙”。
三、引导孩子管好用好自己的钱。有的家长朋友，不给孩子一点钱，因为“孩子没有金钱的概念和欲望，他要什么，我们做父母的给他备好就是了。”我觉得这样不好，孩子们终究得融入社会走向市场当家作主的。我们不如从小就引导他们积累一些管钱用钱的经验。在条件许可的前提下，家长不妨给孩子立一个账户，存上给孩子的零花钱和平时添置学习用品的经费，让他们自己管理这个账户。我有好几个朋友的孩子上小学高年级了，他们都这样做，结果发现，孩子们比过去精打细算多了。有个孩子为了买个书包，跑了好几家商店，她发现，同一品牌的价格却完全不一样，最后，她买了最便宜的。
四、帮助孩子模拟成人生活。现在，大多数的孩子生活在衣食无忧的环境中，“经济状况”对他们来说，还是个比较陌生的词汇。一旦成人，走上社会，独立地面对和解决经济问题，有的就显得特别紧张和焦虑。如果，在他们走向社会之前模仿成人的一些生活，或许能帮助他们尽快自然地适应成人世界。我有个朋友是某单位的财务负责人，她让孩子从小学四年级开始模拟炒股并坚持了3年，孩子也由此了解了股市风险，学了点股海搏击本领，更培养了自己良好的心理素质。从美国留学回来的朋友夫妇的做法更令我耳目一新：他们从孩子6岁开始，就每年给孩子一笔虚拟钱币，让孩子设想自己作为一个独自面对社会独立生存的成年人，如何计划支配这笔款项，如房租、水电、煤气、交通、吃饭的支出等等。
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