基拉和芙蕾做过吗:周天教授家庭教育讲座：孩子高分高能的法宝（文字+视频）

周教授讲述的提升学生素质,提高孩子的能力,目标直接指向考分......一定要认真的看完,只要掌握了这套学习方法,孩子的成绩一定会有很大的提升,这个不用质疑的. ­

　　如果你把这个视屏双手捧给你孩子的时候,孩子还给你的一定是硕果累累的金秋!­

　　当孩子的教育出现问题时，正是帮助孩子的最好时机。因为大树从来不是在温室长成的，而是在风霜雪雨的洗礼中；冬天的┄┄

　　各位家长，大家好：

　　今天我们在这里探讨一下孩子的教育问题，主要说一说孩子的学习问题，希望通过今天的交流与沟通，达成共识，以便我们更好的帮助教育孩子。同时更希望我能够给各位提供以些帮助。

　　有些家长非常的苦恼，比如说：孩子的一些毛病提醒了一遍又一遍，但是往往就是改不掉，我可以很负责任地告诉大家，即使你的家庭环境和家庭条件不做太多的调整，只要你的孩子掌握了这套学习方法，并能按部就班地去执行的话，孩子的成绩一定会直线向上攀升。因为今天接下来所讲的就是全面提升孩子的素质，提高孩子的能力，目标直接指向考分，那么现在有一个很普遍的现象，65％的学生家长和老师都觉得他们很聪明，可学习成绩就是不如意，还有20％的学生家长看到了孩子真说每天学习很辛苦，在我们一中初二的孩子，就有学到凌晨两点半的，大家说苦不苦，真的太苦了，但学习成绩就是徘徊不前，这到底是为了什么他付出了时间精力，他连睡眠都保障不了，所以这些孩子都急需我们的帮助，本身我们反对公立色彩的应试教育，提倡并推广素质教育，但这并不排斥考取高分，素质提高了，能力就体高了，自然会考取高分。

　　在坐的家长，如果你的腰包很鼓，你的经济收入很高的话，这背后说明什么？说明你的挣钱的能力很强，如果你每月只能挣200元的话，那么潜台词事什么？这说明你赚钱的能力很差，就是这样么!孩子的学习也是这样，所以我们做家长的也要不断的学习，不断的培训，孩子的学习成绩不好，在他的背后所反殃的就是孩子的学习能力出了问题，成绩是孩子素质，是能力的外在表现之一，那么做为高素质的家长，培养出了高素质的孩子，从而最终拷入清华，北大一流的学府，成为我们国家的栋梁之才，这是顺理成章的是学生，是家长，老师都愿意看到的，都认同，都高兴的事情，可以说，我们很难想象，比如说：有的学生总会考取了200分，他可以进入重点高中，重点大学。在目前的教育体制下，是绝对不可能的，那么国家教育研究院用了5年多的时间对拷入清华北大超过500名的天之骄子们、大学生们，尤其是各省的每年高考的状元们，对他们进行定向追踪和问卷调查分析，得出这样的结论：他们绝大部分并没有头悬梁锥刺骨、三更眠、五更起，恰恰相反，他们的学习都很有规律，他们是掌握了很有效的适合自己的学习方法，并且在这些天之轿子的背后，他们的家长很极端地分成两种类型：绝大部分是不能直接辅导孩子的课业，但是他们能够像农民对待庄稼一样，尊重理非信任，他们的孩子打骂极少甚至超过50％的孩子。我们做的问卷调查问：父母打过你吗？打过，因为考试分数，学许成绩打过你吗？超过50％，从来没有过，那么另一部分的家长，这些家长不仅仅可以理解、信任、宽容他们的孩子，而且他们也可以直接辅导孩子的课业，但往往也只是小学、初中、到了高中，往往这一代人也只能在旁边当看客了，因为他们所掌握的知识还不如这些孩子掌握的多，掌握优秀，不光是课业知识，也包括社会知识，机算机知识尤其是网络知识，所以国家教育局对这些成功写列进行的大量的研究，总结出来了共性的部分，每一个孩子你只要这样的去用、去实施，你只要这样去做不用问为什么？结果百分之百。截止到目前，我们所追踪的旁例，没有一个例外都考上了重点大学、重点高中，为什么我们有这么强的自信心？因为不光是今天，我告诉大家，这首先是一套测评，这套测评给到家长手里，给到孩子手里，和我们在清华北大，人大使用和北京四中使用的，都是完全一样的测评表。具体说就是学习能力指数，测评表学习能力指数越驱近于1，这各孩子的学习能力越强。我们首先对清华北大，超过500名大学生进行测评得到有效问卷493份，得到测评结果是：他们的学习能力指数？0.83.国家教育局对北京四中刚刚入校的一个班级的学生不到一个月进行的测评,他们收到是北京各名校的尖子生.结果得出来的学习能力指数？0.76.2003年四中2个班级的学生无一遗漏地全部进了清华北大,百分之百,这大家到四中,或者在网上一查就知道。那么这说明什么？说明我们清华北大已经成功的这些孩子，他们是在不自觉地在用，这套学习方法进行学习说明考入北京四中的这些学生，也是在用这样一套学习方法学习，所以他成为了N0.1。成为最优秀的。所以再经过北京四中三年的学习，他就百分之百地进入了清华北大。所以我不敢承诺你的孩子可以上清华北大。但上重点高中重点大学是没问题的。

　　接下来就给大家仔细的讲这个测评表最核心的部分，请大家记好，这是你给的孩子最好的礼物，那么什么是学习能力，学习能力它分为三个部分，也就是学习三要素：

　　1．规范学习行为； 2. 良好的学习习惯； 3.有效的学习方法。

　　什么是规范学习行为？举个例子来说吧：如果我们每天早上8点半上班的话，那么你8点半钟之前，你这个行为就规范，否则你的行为就不规范，如果打卡的话一项10元一个月你迟到10项，100元就被扣掉了你的行为就不规范。那么当一个人的行为持续一个月的时候，社会成为一个“稳定”的行为，而当稳定的行为再持续3个月以上，超过100天的时候，就可以成为习惯。比如说，我们大家都刷牙，当你教育我们的孩子养成刷牙习惯的时候，是不是经过了这样的过程，而一但你督促孩子刷牙连续时间超过三个月，孩子再以后刷牙不用你叫他，自已成了习惯了。那么有了良好的习惯以后，社会形成适合于他自己的有效的学习方法，那么规范的学习行为，良好的学习习惯，有效的学习方法，这三句话不是在同一个平面上，是三个层面，你没有规范的行为，你就养不成习惯，养不成习惯你就形不成个性化的学习方法，所以家长在指导学生的时候，千万不要着急，从行为开始。有些家长在向我咨询的时候说：我们家的孩子就是学习习惯不好，那我告诉你，往往这样的孩子还没到学习习惯和学习方法，这样一个层面，他还没有一个规范的学习行为，这个时候他还在底层徘徊，不信，我们就请班级的家长来作个测试，同时也检验一下你的孩子了解情况：

　　1.在新课以前，你的孩子能够进行有效的预习吗？

能就能，不能就不能，请举一下手。

2.写作业以前能够进行有效的复习吗？

也就是说先作业再复习，还是先复习再作业，如果是先复习再作业，请举一下手，我看一下。

3.他能够记录做作业完成的时间吗？

举例7：30开始作到7：55作用的时间25分。问大家，将近2000人的会场，几乎全军覆灭，我没看到有一个举手的。

4.你的孩子有错题本吗？改错本有吗，

请举手。

　　那么这四个问题，大家看是学习行为问题还是学习方法问题？那么我们认为首先这是学习行为问题，我告诉你，清华北大的我们调查100％的学生都有错题本，并且30％的还有好题本，而我们统计单纯就是这四个问题，就有70％以上的同学回答都是否定的，所以我们看到了70％以上的学生学习成绩并不令人满意，这并不奇怪，事实上也应该实这样，这个现象说明什么？说明如果你的学习过程不改变的话，学习结果基本不变，也就是说过程不变，结果不变，其实这是个简单的物理现象，举个例子就象在我们这间屋子里的一只苍蝇，你看它飞来飞去，在窗户上撺来撺去，其实门是开着的，如果它不改变它的方向，不冲着大门去的话，一定飞不出去。北京的个别家长交钱就是特大方，一千、二千、三千，掏腰包就交了，发现了一个什么现象呢？学校一开学，孩子的成绩一直在上面，和放假之前比，成绩确实提上去了，可过了一、二个月，成绩又回到了原来没有上补习班以前，又会到了原来的状态，为什么？因为学习过程补变，其结果补变，你是给他吃压缩饼干了，压缩饼干了停了就又回到了原来的状态，那么，我们把刚才提到了学习能力的三要素，分解到学习的八大环节当中，我们家长能够帮助我们的孩子理、非，这三要素，能够掌握好这八大环节，按照去做了，那么你的孩子就会出成绩，就会出结果，你的孩子的下学习成绩一定是出类拔萃的，在我们追踪的案例当中，一般来说，使用这套方法不用多，一――二个月，孩子的名次一般在30名左右，二――三个月可以提到前10名，并且稳稳的不会掉。

　　接下来我就给大家具体说一下哪八大环节：

　　1.计划管理；2.预习管理;3.听课管理;4.复习管理.5.作业管理;6.错题管理;7.难题管理;8.考试管理.

　　大家看这八大主要环节基本概括了孩子从早到晚,从周一到周天,从学习开始到学习结束,学习过程当中的主要环节,那么作为我们的孩子,只要抓住了这八大环节中的不用多,我告诉你,清华北大的包括那些名省,每年考上来的高考状元,在我们手里追踪321位,其实他们只做到这八大环节中的5-6个,做到6个是最多的,如果你能做到7个,那简直就了不起了,你做到这5-6个环节,那么孩子就调整了学习行为,就改变了学习过程,孩子的学习能力就会得到提升,那必然带动孩子的成绩直线上升,大家看在这八个方面,这其中预习、听课、复习、作业、错题、难题和考试管理，你都捉住了，孩子考不出好成绩那是不可能的，那可真是出乎意料，所以这里呢，计划管理，跟大家简单说，就是要对孩子的，学习进行一个时间上的通盘计划，举个例子，我们追踪了一个江西省一个高考状元，一个女孩拷入北大，每天中午回家，先看半小时动画片，吃完饭再看半小时TV，然后复习一下上午学的课程，然后睡觉，下午最后一节是自习课，她复习一下，地理、历史这些需要记忆的科目，因为从心理学角度讲，下午最后一节课的时间一般是最好的时候，如班级的学生都走了，教室里很安静的话，她愿意多留一会，可以静静的多学一会，然后晚上背些书包回到家。她的第一见事就是打开电视看动画片，她看动画片是小时候就养成的习惯，从小到大都没改变过，看完动画片，看新闻联播，看完新闻联播马上进到房间，比如说学数学，学一个小时，然后改学英语，英语学完再学其它的功课，到23：30上床睡觉，第二早上6：30铃声一响她就起床，少一秒都不起，然后背上书包上学去了。这就是她一整天的时间安排。

　　那么我们的孩子是在一种规范的学习行为状态下吗？所以从计划管理就是说对孩子的时间上作一个尽量全面的计划，做为这个高考状元她说她95％时间，她都是按照这个时间计划表在运行，她始终在这样做。

　　那么我讲预习管理，我们的孩子往往在听课的时候都觉得特别累，为什么？因为我们的孩子在听可的时候注意力在高度得集中，不敢漏掉老师的一句话、一个语气、一个手势、一个神态，那你说她能不累吗？而其实做为一堂课上，老师很多的时间，都是在说过门的话，再上下穿插承上启下，其实这个时间说的时候就是让孩子，对自己的大脑进行放松，进行修修息，就是给孩子的留出的思维，张驰的时间，那这个时候，孩子完全可以不听，安我们统计，初中的课程，老师按着教学大纲，在一堂课45分钟所传递的内容，其实只有20分钟是有效的，剩下的25分钟讲讲其它穿插一下，留留作业，提问一下，跟学生聊聊天天等等。高中的课堂上也不超过35分钟，留下那些时间，就是给孩子休息的，如果学生持续听45分钟，或者老师传递的内容达过45分钟的话，学习效果一定是不好的。

　　中央教科所有一项调查结果是这样的，重点中学能够有效预习的不到26％，普通中学不到18％，也就是说，大部分的学生是不预习的，不信我们家长，回去问一下你的孩子，她所在的班级前三名的。我敢这样说，他们几乎100％是对他们的新课程预习的，不信你去问，你会家对你的孩子进行对话和交流，他们有一个什么观念呢？说如果预习的话，再上课听课就没有新鲜感了，就不主意听讲了，我告诉你，从我们得到的结果和得出的结论看，这是大错特错的，为什么？因为孩子是再学习知识，他不是在听笑话，听小品是不是？穿上马夹脱掉马夹我都认识你，拐了拐了，你听了二遍就没那么高兴了，他不是这样学习，叫做温故知新，当你预习的时候，你会发现，有一些东西是你能够看懂的，因为这是新课，你能看懂的，说明不仅你以前的无误，掌握的好，而且新知识你可以迟述的吸收它，接纳它，你会发觉有些你是看不懂，或者是似懂非懂，或者思维上的断点，而预习的目的是什么？是找到了你打眼看起来、学起来不懂的地方，这个不懂的地方，就是你明天在上课的时候，需要重点学习的地方，你要重点的听，你的老师站在前面讲解的地方，所以预习的根本目地是找到了思维上的断点，找到了个性化学习上的重点，你想，你不预习的话你一定找不到，那么有小的预习的结果是什么呢？你带来的就是你听课的时候有侧重了，比如说预习过了，有些知识你已经懂了，老师讲到这时候，你可以带搭不希理的，甚至闭上眼睛只用耳朵就可以了，为什么？因为这个地方你已经懂了，而做为不懂的地方，你的潜意识会自动的，叫准你睁开眼睛去看老师黑板上的板书，会听他在说的话，你会把他听懂，弄懂，所以你听课的效率会大大的提高。那么你的思维有张有弛了，有侧重了，上课听课肯定就不那么累了，那么所带来的听课的质量提高了，你做作业的时间肯定就缩短了，例：北京一个初三的一个学生，只是增加了有效的预习的，这样意项，改变了学习的行为，结果在一个月之内，在全校的排名上升了98位。

　　大家知道，在孩子考重点高中、重点大学的时候，不是分数说话，为什么？应为水涨船高了，对不起呀？题出的难了，所有的成绩和你平时的比都降低了。题出容易了，大家成绩都提起来了，是不是这样？所以家长不要看你的孩子这次成绩打了86分，觉得进步了，其实不时这样，你要看一下，整体水平，时提升了，还是退步了，如果整体水平提高了10分，你的孩子才提高了5分，这并不是进步了，而是退步了，所以在我们考重点高中，重点大学得时候，真正得衡量指标在位次，那么这个女同学由于增加了预习，改变了这一行为，位次不断的提升，2个月的时间内，就总的提升了98位，按历年的一查，这所学校比如说，前200名都100％被重点高中录取了，前10年都是这样。到2005，第11年，到了第11年时也应该是这样，那么到了几十1年也是如此，所以跟大家传递的就是位次的概念。她进了200名之内，就告诉他，保持位，你考重点高中不成问题，果不其然。因为他仅仅是三个月份才用这套方法学习的，仅仅是增加了预习这一项，结果就上了重点高中，上了人民大学，所以说，有效的预习是头等的重要。是我们的孩子达成听课效率和听课质量，以及听课效果的有效的途径。

　　下面就讲一下怎样进行有效预习：读、写、练。读：就是阅读。写：就是书写。练：就是练习。

　　那么首先讲“阅读”。阅读就是通读教材，用2―3分钟，不管哪科，读的过程当中，你就会发觉有些你理解，有些你不理解，那么就把你不理解的记录下来，这就是你明天上学要听的重点内容，预习的目的，就是要带着问题去听课，当这个问题在你的脑子里形成以后，第二天听课，就会自动叫准到，老师所讲的这个地方来，所以说，当你阅读时发现了思维上的断点和不明白、不理解的地方，你就要把它写在预习本上，然后在听课时，老师讲到这里，是怎样讲的，你再三五笔记录下来，就是说预习。听课，复习笔记三者容为一体。

　　“写”就是刚才提到了思维上的断点，有模糊的地方、有障碍的地方，你不通过这种方式，你就找不到，最后作为预习的最高层次就是“练”。

　　“练”就是练习，有效预习要体现在练一练上，也就是课后作业题不要做多，一、二道就可以了，那么这个练习题是双基的最基本的要求，在做的时候，如果你会做了，说明你的自学能力在提高，你预习的能力在提高，如果孩子不会做，不要责怪他，为什么？因为是新课没有学，不会作完全正常，但是经过这样的过程，预习就变得有效了。

　　接下来讲核心部分,要分为三部分讲给大家，你一定要记住，我最后说出的一定是最高的层次，在你回家告诉你的孩子的时候，不要从练习这告诉他，书写和阅读可以同步进行，也就是说，对孩子的要求不要一下子到位，让他逐渐的形成。

　　那么家长怎样帮助孩子，你就用一个“预习管理”表来监督孩子，来帮助孩子，这和他的课程表完全配套。让孩子诚实地告诉你，他预习的画了钩”∨”，没预习的画”х”,课后预习的补上的再钩上“∨”，画个点，当孩子一直都坚持预习的时候，你要给他正向的鼓励和赏识，要让他一定把我这个行为坚持下来，进行正强化，需要注意的是：在时间上，每一门功课的预习，5－8分钟足够，你要把这个数字记下来，一定记住时间不要长，如果长了，第一孩子没有那么长的时间，第二降低了预习的效果，为什么？因为你预习了10分钟，20分钟，甚至30分钟，那不叫预习，叫自学，哪我们不用上学了，听老师讲课了，在加自学就行了，对不对？所以在3－5分钟最多8分钟的时间内，形成这个习惯，一看一读，这个地方懂了，那个地方不懂，那个地方就是有问题，OK记录下来，这就足够了，慢慢的随着你孩子能力的提高，预习的水平，学习的效果也会进一步提高。

　　第二个讲“听课管理”。因为学生绝大部分时间时在课堂上听课，时在学校度过的，所以听课时主业，听课的效果怎么样，能更好业一样，三句话：跟老师、抓重点、当堂懂。“跟老师”就是跟上老师的思路走，有时我们的家长，忍无可忍在训斥我们的孩子时后说：老师在前面讲，你要跟上老师的思路走啊！但是你想，如果没有预习的话，你怎能跟得上老师得思路呢？如果预习了，就会发觉老师现在讲得是，第二页第8行得那个地方，甚至你都知道，再往下还有个公式就结束了。所以只有这样，你才能真正跟上老师的思路，跟上老师的思路得目标，是为了“抓重点”，那么抓什么重点这就是我们听课的重点所在，一个是抓公共的重点，就是说所有学生都要学地重点。比如说：定理、定义、公理、公式，还是其它科目，比如句型阿、单词阿，这是所有学生需要雪地公共重点，但更重要的是抓住你自己个性化的重点，因为每个人知识所掌握的程度是不同的，你如果不预习，你就不知道你哪个地方的知识没有掌握，所以你就行不成个性化的重点。那么你上课听的时候，你只能是大帮哄，阿！什么老师今天讲“勾股定理”了讲“平方差”公式了，讲完就完了，你自己真正懂没懂，和这些知识相关的知识你懂没懂，学生知己不清楚，所以说通过，预习就能形成你个性化的重点，而我们的孩子在课堂上，听课的时候：我个人让为更重要的是，要听懂你个性化的重点，抓住这两个重点的目地是为了“当堂懂当堂消化”。我们有个调查结果：不预习的同学当堂弄懂的只在50－60％之间，预习的同学，可以达到80－90％，也不是100％，不仅要预习，还要在课堂上，力争使当堂内容弄懂，80－90％以上，这就是指标了，预习太重了。

　　另外跟大家讲一个家长回家要跟学生沟通，有相当多的孩子，有爱写的思想，他喜欢这个老师，他就爱听这门课，他这门课学的就好，成绩就高，他讨厌这个老师，他这门功课学的就不好，当然这是情感因素在他这里所起道的作用，如果你跟他沟通，他会怎样告诉你，我讨厌这个老师，我一看他就烦，那么这个时候，你要和你的孩子沟通，你要告诉他，不要拿自己的前途开玩笑，你使学知识，当然反过来说一中的孩子更有意思，说：一看他就不想学，你看他长的那付德行，并不是所有德老师长的都象周润发，都象巩丽，反过来说真象他们，学生也就不学习了，所以要把道理跟孩子讲清楚，不要有爱屋及写的想法。

　　第四个“讲复习管理”：那么有效复习的核心是三个字：“想”“查”“说”。

　　想：就是回想；察：就是察阅；说：就是复诉。什么是想，想就是回忆，就是在自己的大脑里放电影，这个过程至关重要，几乎所有的优秀的学生都是这样做的，我在报纸上看道这样的一个消息，好象这个学生的成绩在全国是第一名。这个学生当初差点被教导处给处分了，没给他处分的原因是他的成绩不断往上上，最后坐到了第一名宝椅上，最后班主任和任课老师围在他的旁边看着他考试，唯恐他做敝，不相信他，为什么？知道这个孩子怎么学习吗？他从不上自习课，老师讲完了，他几分钟就把作业做完了，下午最后一节课，他把所有的作业都做完了，晚自习他几乎是旷课，从来不上，拿着书回宿舍了，校长、教导主任无数次的抓道过他，他躺在床上，在那里闭目养神，翘着二郎退，优哉游哉。后来记者访问他，你是怎么学习的？怎么学的这样好？他说我就是躺着回想，今天老师给我讲的课程内容是什么？我现在回想起来，他就是用最好的复习方法，就是用回想法。那么45分钟的课程上完以后，孩子必要做的就是回想课堂上老师讲的内容和知识，当你回想的时候，你会发现有一些你可以非常清楚地想起来，而有一些则是非常模糊的，甚至一点都想不起来，那我告诉大家，能想起来的部分，其实孩子已经更好的复习一遍了，通过这样的一遍两遍几乎终生不会忘记，而那些模糊的部分，就是需要学习的那些完全想不起来的，是要她从头再学的。

　　在高考中和中考中的时候，挂在老师嘴上的一句话就是察漏补缺，察漏补缺理论上好说那么请问老师请问家长，那漏在哪？那缺在哪？对于一个个性化学习的学生，他的漏和缺在那？我告诉你，不但学生不知道，老师都不知道，那复习的时候，纯翠是瞎子摸象。做为回想，是目前联合国教科文组织都承认的，最有效的复习方法。也是察漏补缺的最好的方法，为什么？我们现场情大家作一个实验，你一定要配合我做，只有你真正的配合做了，你才会有真正的体验，然后你回去才能真正的帮上你的孩子。

　　现在请大家闭上眼睛，我说“苹果”，第二个是“毛主席”，第三个“飞机”，好了，情大家睁开眼睛，当我说毛主席的时候，你的脑子里呈献的是什么？是不是毛主席的画像，音容笑貌，你呈现出毛主席这三个字吗？没有吧？你呈现出你的英文 chairmen mao了马？

　　那么当我说苹果的时候，是不是一个苹果的图片，苹果的样子，你出现cpple了马?你出现苹果这两个子了吗?没有吧?我说飞机时,是不是也是这样.我现在向大家揭示人类记忆最大的奥秘是什么?人类的大脑在你记忆的时候,是以图片的方式进行的,你千万不要以为你家的电话号码是1234567,然后你就记住了1234567 ,不对,这七个阿拉伯数字是记不住的,因为你大脑的存储方式就不是字个储存数字，那么1234567，你是怎么记住的呢？一定是1234567 和电话号码机及电话有关的，一个图片存在了你的潜意识当中，所以说，请问你家电话号码是多少？你告诉我是1234567 其实中间有个停顿，我大脑发出指令，你来回想电话，然后潜意识运转，把和电话有关的图片纳了出来，这个图片和1234567 相关联，所以你脱口而出，1234567，告诉了我。通过这个实验，大家是不是都有心里体验了，所以为什么要回想老师讲的全部的知识，我们的孩子都是用图片在大脑里记忆的。

　　周婷婷背颂园周率小数点后1000位，打破吉尼斯世界记录，她绝不是3.149265…，她嘟嘟地就背下来了。我在电视上看道过一个教育台，一些个孩子在背园周率，小数点后多少位，背了几十位后背错了一个下去了，又上了一个背错了又下去了，为什么？因为它是凭着自己的惯性还在那3.14159265…呢!那你知道周婷婷是怎样背的吗？周老师教周婷婷是编故事，3象什么，一个树，一个人从树下走碰到什么，一头老牛，老牛背上背着什么东西，然后把每一组以十八个数字为单位的，阿拉伯数字，就和老牛，老牛背后有一个背篓，等等，这一串对应起来。所以到了最后，当邓朴方和江总书记在他的面前时，小数点后一千位，周婷婷可以流利到什么程度，用不到180秒的时间，3分钟全背下来了，她怎么背的？闭上眼睛，脑子里想的就是这个故事，然后从头到尾，嘟嘟？？以极快的速度背了下来，没又一个时错误的，所以通过刚才的实验，揭示人类大脑记忆的秘密，所以你回家后以定让孩子，这样的复习，效率一定是最高的。

　　下面讲察阅：你想经过回想以后，你找到了你不会的地方，你接下来的复习，如果没有这项工作，你会发觉，我们是怎样复习的吗？把书翻开，该复习第二章了，然后从第一行开始到最后一行，把这一章都看完了，好象都会了呀！对吧？结果一考试，哎呀！怎么不会了呢？为什么？因为你从头到尾，你在走马观花，你并没有找出你个人的个性化不会的地方，你不知道你个性化不会的地方在哪?所以你不仅仅没有效率，而且没有结果呀，所以考试就不会。因为你眼睛看着这个东西，你的潜意识已经被回避掉了，你的眼睛看着这个东西，好象是懂了，其实你没有懂。

　　第三个讲复述，大家还记得《天下粮仓》这部电视剧吧？那里一个主人公米合，大家记不记得？米合是怎么学习的？学习完以后，一定是在这个位置摆一盏油灯，然后他背过身来，看到这个影子了吧，然后镜头对准米合的嘴，米合在那里嘟嘟嘟，不断的在说，你在对谁说，对他的影子说，他为什么要说？这就是复述，此时此刻你听懂了，是被我说服了，不是你真正的懂了，所以有向话说：听明白了，部是真明白，说明白了才是真正的明白，那么你坚持部用多有2－3个月下来，你就会发现：

　　①孩子的记忆力好使了；②概括能力提高了；③领悟能力提高了；④表达能力增强了；⑤写作能力不得了啦。

　　一连串都有了，所以你会发现孩子的学习成绩就像杨利伟坐的火箭一样，噌噌噌地就上去了，并且不再下来了。孩子会跟你说：学习太简单了，太轻松了，看！我预习一下，好好地复习一下，然后坐在那闭上眼睛想一想、说一说，就这么点小事，对我来说，小菜！他跟你之间就是这样了，那么父母脸上也有笑容了，为什么？你看孩子打了这么高的分给自己长脸了，爱面子吗？

　　第五再讲“作业管理”：孩子回家要写作业，第一条就是记录写作业的时间，也就是要限时学习，为什么？应为教学大纲上明确规定，老师给学生留的作业在多长时间做完，否则就是超量。第二个原因，如果这个孩子记录的时间7：05开始，10：05才写完，这么点作业泄了三个小时，2个原因第一你的孩子，肯定学习方法学习效率部对头，要么就是这个孩子课上没有听懂，对吗？如果5－6个孩子都这样反映，说明什么？说明老师的知识没有让这些孩子真正的吸收，所以这些信号不仅反应到学校、老师、还是反应到家长这儿。另外我们的考试初三、高三的考试都是淘汰性的考试，难度系数是0.55，什么意思呢？要有45％的孩子淘汰掉，你就上不了重点高中，就上不了重点大学，你就过不了这独木桥，对比对？那么在特定时间段内，你必须要完成这张试卷，完不成就是你的能力问题，那么你怎么才能在特定的时间内高效率的完成呢？就来自于你平时的训练有素，来自于你每次写完作业都要记录时间，每次越做越好，是不是这样，所以要限时学习。另外在我们的学习当中，我们会发觉，那些坐不住的孩子，一会喝点水，一会上躺侧所，一会打个打个电话，老妈心疼孩子，溺爱，赶紧削个大苹果，孩子辛苦了，快吃一个苹果吧！你算算孩子的时间，一共不到40分钟，干了多少件这样的事，你说他能学好吗？他能好好学吗？所以我们的家长要限时学习，记录开始做作业的时间，就象我们上课打上课铃一样，铃一响，一个同学举手说：老师我还没上侧所呢？我喝一杯水去，可能吗？所以一定要限时学习，限时学习的时间至少要45分钟，就象上课一样，不要让他动的地方，45分钟以外，可以适当的休息10分钟，然后跟据你的时间表再来学习。那马我告诉你多数学生学习到半夜1－2点，不是作业留的多，而是因为他的学习效率太低，太低的背后是什么？首先是不预习，没有预习上课就听不懂，听不懂当然作业就不会做，不会做怎么办？当然就翻书，翻资料，磨磨噌噌，大几个电话，问问别人，问别人夜听不懂怎么办？抄答案，写答案，应付作业么！但是还要躲着你，回避你甚至个别的时候，家长一开门，“啪”电脑的总电源就关掉了，你以为他在做作业，其实他在玩游戏，在上网聊天，是不是？这些他做作业时间长的真正的原因，所以我们的家长一定要限时学习，尤其在嘴开始的时候，如果发现他学习的时间超长的话，你要坐在他的旁边，坐在他的旁边不要干涉他，你记住他是主体，你要让他自己记录学习时间，一个记录一次两次，慢慢的他会发现，哎呀！我得效率怎么这么低，每一次的时间超长了，你不要责怪他，这就是象学走路一样允许失败，有了这个心态，孩子的时间越用越短，学习效率越来越高，所以孩子做作业，给大家提四条：

　　第一.作业之前，不复习不写作业，这就叫做不复习不作业，为什么？当天雪地内容你没在脑子里，没复习你怎么做当天的作业，那你肯定要翻书，效率低么！那能不耽误时间吗？第二.不计时不作业，刚才已经讲过机时的意义；

　　第三.不检查不作业，也就是说你写完作业，不是给老师判对错，大多少分，而是对你所学的知识的掌握的检验和灵活运用，也就是要回归到作业的本源上来，根本的目地是在这，并不是看老师给你打多少分，是优是良；

　　第四.不小结不作业，作业写完之后，孩子要告诉自己，我得到了什么？我学道了什么？我有什么样的体会？不断地总结，最重要是计时和小结，这是最重要的，一定要做到，最好是先复习后坐也。

　　再讲“错题和难题管理”：优错题本；有难题本，这就叫会考试，有了错题难题本，那么你就能够对这些体形进行很好的归纳和总结。大家知道，九年义务教育考试，包括高考它都是分基本分和中等难度、高等难度，不断的进行造拔，而你你那些错题的题和难题，就是造拔的那部分题，每一道题背后都反应的是，多个知识点的联贯，所以当你把这一部分题，你握在手里，等于你把考试时的高分握在了手里，是不是这样，所以考起试来，孩子觉得非常的轻松，基础分顺理成章，谁都会，谁都可以得到，而那些高难度的，他也能顺理成章的拿到，所以你看到的，他的成绩始终在上面，于是他就有了这样的很好的学习方法，所以你这个错题本，如果有条件就用横格本，一张纸从上到下，第一个原题目，第二个错因，第三个正确的答案，和举一反三，这举一反三是什么时候用呢？是你过了一个月复习的时候，打眼一看，我怎么还部会呢？你就要更进一步的查找原因，这一回要比错因察的还要深层，这个时候举一反三就起作用了。

　　第四部分就是“归纳题型”，握告诉你归纳题型的做法，比你不归纳，搞题海战术海要高，还要强，并且归纳题型还有格统计的功能，假设你错了30道题，30道题结果你一翻一看，比如说都错了在数列这个地方，那就提醒了你数列这个地方没学好，你看你一而再，在而三的错了吗？一共整理了30道题结果错了20道，怎么办？马上找数学老师.“老师你再给我讲一讲，我是怎么搞的，错了这么多，我肯定是没掌握，你帮我看一下”,这部就是找到了问题的所在了吗？最后就是复习的次数，要眼熟，没隔一段时间，你要复习一遍，复习的时候，怎么复习，大家看，就是把这个纸折回到原题目，把答案盖上，然后嘴里说怎么怎么做，然后一对答案一看OK ，是正确的，过去了，不做了。老师发现一个难题，尤其较难的题目，做作业的时候，每次一做，全班同学都是对的，一考试，原题目错了，哪次考试都错，都有相当一部分出错，一了解，一个家长他说也是这样，为什么？电话拿起来一拨，折道题怎么做，赶快说答案，部用跟我讲，几十几，几？？？几，最后得数是秒？？26 ？？？ ，好了行了，电话一挂答案一抄完了，你说他都不动脑了，你说他考试能会吗？所以在坐得家长，监督你的孩子，当一道真正的难题他超过了30分钟还做不出来的时候，他可以去问别人，但不能向刚才这样吻别人，那考试时的难题的高分就拿不到，翻过来说，你如果用错题本和难题本，把你的错题和难题都管理起来了，不放过每一道难题，不放弃每一道难题，夯实这个基础，我告诉你，30％的基础题，50％中档题，你100％拿到手，你100％上重点高中，重点大学，一点问题问题没有。

　　最后讲考试管理：（考试管理实大部分的重点，高中都用的），就是要用一张丢分统计表，把你的考试管理起来，就是你不要和你的孩子一样，在意你这张卷子到底打了多少分，但是你要统计么呢？填空题，选择题等等都错了多少？丢了多少分，要用一张表来说话，告诉孩子在什么题型上你有问题，什么知识点上呢需要改进，需要提高，这张丢分统计表，要弃这样的作用；比如你的孩子考试错了十道题，他最后得出结论是什么呢？是我以后还要多做题，我们拿出来一看；说孩子你看，你错的10道题，7道题是审题和理解出了问题，3道题是运算错误，然后我们问一下孩子：7/10是什么意思？7/10就是0.7呀，0.7是什么意思是70％呀！那70％出现在审题和理解题意上，这说明是认知的问题，说明你们有听懂，没有理解知识，没掌握知识，没有审题的思路，没有解题的正确思路，所以它不是出现在你的计算上，不是你马虎呀！说到这孩子才恍然大悟，他只是改变了意项工作，开始预习了，预习了听课效率就体高了，听课的好了，做作业，复习这一块就顺理成章了，更顺畅了，所以跟大家讲，预习是头等的重要。

　　最后说一下，每隔一定的时间，父母还可以帮助孩子做一项什么样的工作呢？就是用一张大白纸，把你的孩子这一科目错的题，原题目抄下来，然后留出来一块地方，让他做。每隔一个月，20天左右，让他再做一遍，到你的孩子最后初三、高三考重点高中，重点大学的时候，最后的那两个月，你不用别的就让他划了，这几张大纸就行了，这几张大纸你划完了，你就如愿以赏了。这就是最最精华所在。每一道题的背后，反殃着他的知识点，所以不仅这些题要会做，而且要让孩子能够说出来，这些题考书上的哪些知识点了。举个例子，就象现在，我们要一说一年级的考试，每一个人都能清楚地说出来，1＋1，1＋2，小九九，然后100＋1、7＋5＝12，反过来5＋7＝12，你清楚地知道，先是1位的加减法，然后是两位的和1位数加减法，找到最后，2位和2位数相加，你都了解到，这么清楚的地步了，你说考一年级的，我们还在话下吗？所以，当你教会你的孩子，逆向思维，通过题目，找出考点，核对考试大纲的时候，我告诉你，你的孩子已经是绝顶的优秀了。

　　任何的一颗大树都不是在温室里长成的，很多家长甚至都上班、不工作了，在家里教育孩子，把孩子锁在温室里，当这个孩子走向社会的时候，不仅出问题而且出大问题了，他一定是在风霜雪雨的洗礼中长大的，这样的大树才能正的参天，那么孩子的学习高不好，我们认为是心态和能力两个方面出了问题，所以心态需要我们家长帮助孩子去调整，学习能力需要我们的家长能够把我讲的孩子素质，提高学习能力的这部分内容，能够很好地传递给你的孩子，帮助、督促他按着去做，我敢说，考重点大学，重点高中不成问题。相信你的孩子一定会还给你一个硕果累累的金秋！谢谢大家！谢谢。