天下第一针所有演员:2011年生物学科中考考试说明

綦江县2011年生物学科中考考试说明
一、指导思想
为了全面贯彻国家教育方针、促进学生全面发展、推动课程改革深入发展和素质教育全面实施，结合我县初中教学实际，于2011年6月对初2012级学生生物学科进行统一考试，其成绩计入初中毕业、升学考试总分。
初中生物学科实行结业、升学考试两考合一。考试不过分强调甄别和选拔的功能，而更注重发挥考试评价促进学生主动学习和全面发展的作用，着力体现课改的精神和理念，坚持面向全体，注重考核基础知识、基本技能及情感态度和价值观，使绝大多数坚持正常学习的初中学生都能达到结业要求；同时，为适应高中教育发展及人才培养的需求，本考试也兼顾能力（特别是科学探究能力）考查，对识别不同能力层次的学生有一定区分度，使考试具有学业测试的意义。初中生物学科结业、升学考试力求适应课程改革和考试评价制度改革的相应要求，对初中生物教学起到正确的导向作用。
二、考试依据
初中生物学科结业、升学考试的命题依据是现行《生物学科义务教育课程标准（实验稿）》、义务教育课程标准实验教科书（人教版）以及我县中考改革的相关精神，并结合我县初中生物教学的现实条件。
三、命题原则
1.依据生物课程标准确定考查内容。生物课程标准反映了国家对义务教育阶段生物课程的教育宗旨、目标和要求，是生物教学和考试命题的依据和准绳。结业、升学考试的命题以学科课程标准为依据，加强试题与社会实际和学生生活的联系，特别是在具体情境中运用所学知识分析和解决问题的能力，力求坚持基础性、科学性、客观性、公平性、创新性、导向性和发展性原则，体现“以学生发展为本”的理念。
2.注重从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行考查。切实有效地把生物知识与考查学生学习能力、学习方法和学习过程以及情感态度与价值观结合起来。注重考查学生收集、阅读生物材料，并从中获取和运用有效信息的能力；注重考查学生用生物的、发展的眼光观察现实社会的能力和学生的生物意识；注重考查学生的探究能力和实践能力；注重考查学生的创新精神和创新能力。
3.有效组合不同类型的生物试题，注意试题的开放性与探究性。生物试题的编制既要以生物问题为出发点，也要贴近学生的生活实际和现实社会实际，加强理论与实际、生物与现实的结合，充分发挥生物教育的社会功能，促进学生身心的全面、健康发展。
4．充分考虑学生身心发展特点与今后继续学习的需要。学习生物学科知识的目的主要是培养学生的生物科学素养，有利于促进学生认识自我、健康生活；另一方面，也要为学生今后（特别是高中阶段）继续学习生物学科打下基础。这两方面的内容将是命题的主要范围。
4.试卷结构简约，题型搭配合理，合理调控难度系数。试题数量适合，难度适中，留给学生足够的思考时间和自由发挥的余地，给学生提供发展、创新的条件。不设置偏题、怪题和人为编造似是而非的题目，不出死记硬背的考题。
四、考试范围与要求
考试范围为八年级所学内容；目的是评价学生在生物学基础知识、基本技能和情感、态度与价值观等方面的目标达成度。三维目标的要求为：知识水平分为了解水平、理解水平和应用水平三个层次；技能水平考核分为模仿水平、独立操作水平二个层次；情感水平考核分为经历水平、反应水平和领悟水平三个层次。
具体考试范围见附件。
五、考试形式和试卷结构
1.考试形式
生物学科初中结业、升学考试两考合一。考试采用书面闭卷笔答的考试方式。卷面分数共50分。
2．考试时间
与地理学科共用90分钟，合堂分卷。
在每届初中学生八年级下期，6月中旬进行。
3. 试题题型及占分比例
试题类型为单项选择题、非选择题（包括填充题、识图作答题、表格题、实验题、资料分析说明题、探究题等），两种题型所占分数为：
单项选择题：20分；非选择题：30分。
4.试题难度
以课程标准对该问题的认知水平为度，重点考查学生的分析问题和解决问题能力、思维过程。试题的难易比为基础题:中档题:稍难题7:2:1，试卷整卷的难度值为0.75左右。
5.试卷长度
生物试卷页面设计约4页（B5纸）。试题数量控制在26～28小题之间。单选题：20小题，每小题1分，共20分；非选择题6—8小题，共30分。
六、题型示例
（一）单项选择题
1．如果绿色植物大量减少，大气中急剧增加并能够引起温室效应的气体是A．氧气             B．氮气           C．二氧化碳       D．甲烷气体答案：C2．小红为妈妈设计了一份午餐食谱：米饭、清炖牛肉、麻辣豆腐。这个食谱营养不够全面，加上下列哪种食物后可以让这份食谱更为合理A．素炒豆角         B．牛奶           C．排骨汤         D．小米粥答案：A3．我国正在加快发展绿色食品。你认为符合绿色食品要求的是①产品的原料必须是绿色植物  ②产品的生产过程符合技术标准  ③产品的产地符合环境质量标准  ④产品的加工、包装和储运符合国家相关标准 A．①②③           B．①②④         C．①③④         D．②③④答案：D4.豌豆子叶的颜色有黄色和绿色，黄色是显性，其基因用A表示，绿色是隐性，其基因用a表示，子叶黄色的基因组成是                                   A．aa               B．AA或Aa        C．Aa             D．Aa或aa答案：B5.下列与艾滋病患者之间的哪种行为会感染艾滋病A．交谈          B．共餐            C．共用注射器        D．握手拥抱答案：C（二）非选择题
阅读以下实验探究过程，回答问题：
十七世纪，雷迪对腐肉生蛆的古老看法产生了疑问，他提出了三个假设。
假设A：腐肉是滋生苍蝇的地方。
假设B：蛆是由亲代苍蝇产生的，蛆不可能从腐肉中自生。
假设C：即使通气良好，腐肉也不可能 自然生蛆。
（1）从雷迪提出的三个假设来看，雷迪提出的问题是____________________？
（2）雷迪在一个容器内放入死小鸡，不久发现死小鸡上爬满了蛆，后来又飞出了苍蝇。在以后的重复实验中，雷迪在蛆出现后，立即将容器盖起来，结果还是出现了苍蝇。这个实验能证明假设           （填A、B或C）。
（3）雷迪把一块煮熟的肉分割成相同的小块，分别放入几个广口瓶中。一部分瓶口用不透气的石蜡密封（苍蝇不能飞入），另一部分瓶口敞开（苍蝇能飞入），结果是瓶口密封的瓶中没有产生蛆和苍蝇，瓶口敞开的瓶中有蛆和苍蝇产生。该实验能证明假设               （填A、B或C）。但该实验设计的缺点是变量不是唯一的，不能形成                 。
（4）雷迪把用石蜡密封的广口瓶改用纱布包盖瓶口后，瓶中仍然没有蛆和苍蝇产生。由此可以得出结论：__________                              。
参考答案：
（1）腐肉能生蛆吗（用疑问句，意思对即得分）
（2）A
（3）B 对照（答“对比”不得分）
（4）腐肉不能生蛆（意思对即得分）
附件：具体考试范围和要求
（一）考试范围
八年级上册（分值权重30%）
第五单元  第二章  动物的运动和行为
第三章  动物在生物圈中的作用
第五章  细菌和真菌在生物圈中的作用
八年级下册（分值权重70%）
第七单元  第二章  生物的遗传和变异
第三章  生物的进化
第八单元  第一章  传染病和免疫
第二章  用药和急救
第三章  了解自己  增进健康
（二）具体要求
1.动物的运动和行为
内      容
要求
动物的运动依赖于一定的结构
理解
运动对动物生存的意义
了解
区别动物的先天性行为和学习行为
理解
动物行为的成因
了解
动物的社会行为
了解
动物群体中信息交流的意义
理解
2.动物在生物圈中的作用
内      容
要求
动物在维持生态平衡等方面的作用
理解
现代生物科学技术—生物反应器、仿生在人类生活和社会发展中的作用
了解
动物在人们生活中的作用
了解
3.细菌和真菌在生物圈中的作用
内容
要求
细菌和真菌在物质循环中的作用
了解
细菌和真菌对动植物及人类的影响
了解
发酵技术在食品制作中的应用
了解
食品腐败的原因、食品保存的方法
理解
细菌和真菌与人类防治疾病的关系
了解
细菌在环境保护中的作用
理解
4.生物的遗传和变异
内      容
要求
生物的性状以及它在亲子代间的延续现象
了解
不同性状与相对性状之间的区别
了解
生物的性状是由基因控制的
了解
染色体、DNA和基因之间的关系
了解
生殖过程中染色体的变化
了解
相对性状与基因的关系
了解
认同优生优育
了解
解释人的性别决定
理解
理解生男生女机会均等的原因
理解
可遗传的变异和不可遗传的变异
了解
生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响
了解
遗传育种的几种方法以及在生产中的应用
了解
生殖过程中染色体的变化
了解
5.生物的进化
内       容
要求
生命起源的过程
了解
研究生物进化的方法
了解
生物进化的主要历程
理解
概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点
理解
6.传染病和免疫
内      容
要求
举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施
理解
列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病
了解
说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施
了解
描述人体的免疫功能
了解
区别人体的特异性免疫和非特异性免疫
理解
计划免疫的意义
理解
7.用药和急救
内      容
要求
区别处方药和非处方药
理解
概述安全用药的常识
理解
8.了解自己  增进健康
内      容
要求
心理健康对个体健康的重要意义
了解
学会调节情绪的技能
了解
认识生活方式对健康的影响，选择健康的生活方式
了解