中财网古灵精探小宜:公务员被警察“推倒死”应公正判断是非
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公务员被警察“推倒死”应公正判断是非
2011年11月22日09:03华声在线知风我要评论(418) 字号：T|T知风 评论作者
一个毋容置疑的社会现实已经摆在人们的面前，那就是因司法裁决的不公引起的“不敢扶”，此刻人们才体会到，一个连见到跌倒的路人都不敢扶的社会是多么的令人寒心，而这份冷漠不是人性的自然变质，而是教训积累的“经验”。在人们呼吁重建社会道德体系的时候，却看到了另一种可怕的社会现象正在滋长，而这种社会现象可能会导致的另一种结局就是“不敢管”。
同时看到两则新闻：其一，“男子与警察争执倒地身亡，警方否认出动警力抢尸”( 11月21日《京华时报》)，说的是四川古蔺县安监局一名公务员在家门口遭遇警察执法，并在拉扯中倒地身亡;其二，“13岁女生被老师罚做800个‘蹲起’后跳楼自杀”( 11月21日《大河网》)，事因11月18日下午，洛阳市13岁的初中生玲玲从6楼坠楼身亡，其父怀疑，女儿坠楼与遭老师体罚有关。两件涉及人命的事件，都发生在管理和被管理者之间。当然，按照目前许多息事宁人的方式，处理一下相关人员就万事大吉了。但是，如果仅仅是考虑到安抚“受害人”的情绪，把涉事的警察或者老师当作“肇事者”，那么，在取得这种暂时的表面“和谐”之下，会不会隐含着另一种社会后果?这个社会已经出现了见死不救的“不敢扶”，难道还要因某些不可预见的后果而“不敢管”?
这两起死亡事件能引起舆论热议，不可否认是事件中涉事的角色，一个是警察，一个是教师。由于警察在某些社会冲突中扮演的角色令人不满，更因为他们是强权的化身，在一个阶层分化，社会矛盾频发的社会现实下，他们在很多情况下很难站到弱势群体一边，所以，警察涉事，无疑会成为人们发泄不满的目标;而教师也在逐步成为当前教育体制的替罪羊，在应试教育的压力之下，教师包括学生家长都已经把学生当作应试机器，一旦有学生在这种压力下精神崩溃，社会舆论和学生家长就把责任全部推到教师身上。如果警察维持社会秩序和教师重压学生发生意外，最终都成为“葫芦案”，采取脱离社会背景的就事论事，让警察或教师负担责任，那么，既成的“不敢扶”就是前车之鉴，“不敢管”就是必然结果。
诚然，警察的粗暴执法时有发生，教师的野蛮管理也不鲜见，但这都是一种特殊的社会背景和不合理的教学体制下的产物，都是属于一种制度的缺陷，在纠正和弥补这些制度缺陷前，公正的底线必须坚守。如果连底线都摧毁了，还何谈什么重建?具体地说就是，在整个社会管理体制没有根本改善时，这个社会还要不要管理?在应试教育还是当前的教学模式下，教师还要不要对学生严管?我们不能把等待一种完善管理制度的过程变成“真空”。
就上述两起事件，都会对管理者产生压力，但撇开既成社会情绪上的纠结，在公正的底线上也应该有一个是非的判断。警察的执法过程究竟为何有致命的后果?教师体罚学生究竟是不是到了弄出人命的程度?不能因为警察的某些负面形象而让舆论倾向于死者，如果警察的执法过程是合法的，就不能因为死了人就对正常的执法产生非议，这绝对不利于以后的社会治安;同样，学生的学习负担是不是某个教师的“独立特行”，体罚学生是不是为了追赶学习进度?尽管体罚学生是不合法的，但也是迫于更不合理的教育制度，而跳楼的学生是不是存在学校和家庭教育问题引起的心理缺陷?这些都不能简单地把责任推给曾经体罚过学生的教师。如果两起事件中的警察和教师因此担负全部责任，作为笔者去体会他们，一个消极的后果就是从此“不敢管”，而且，这样的消极后果还会蔓延，“不敢扶”就是这样慢慢形成的。
常识告诉人们，头痛医头脚痛医脚不是根治疾患的正确手段，而当前对于许多社会事件的处理方法，无不都是敷衍了事、息事宁人。这不但不能真正消解社会矛盾，而且会滋长出另一种消极情绪。试想，一个“不敢管”、“不敢扶”的社会，将是何等混乱冷漠的状态?
