中财网穿越女尊种田养娃:培养良好的学习习惯2_
来源：百度文库 编辑：中财网 时间：2024/04/28 17:06:55
学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。当今的语文教学大力提倡学生个性化的学习，大力提倡自主合作、探究的学习方式。然而要一年级小学生达到这个理想的目标还有一定的难度，因此教师的有效引导显得更为重要。
精选案例一：
教学目标
1．通过仔细看图，使学生了解专心倾听、勇于发言的意义和基本要求，创设适当的情境，引导学生自己思考和探究，初步培养学生独立思考的习惯。
2． 通过仔细看图，指导学生认真写好铅笔字，知道正确的写字姿势和握笔方法，并通过反复训练养成良好的书写习惯。
教学重难点
重点：养成上课专心听讲、认真思考、积极探究的习惯。
难点：知道正确的写字姿势和握笔方法的要求，养成良好的书写习惯。
教学准备
课文插图、《龟兔赛跑》的故事录音、写有《写字姿势歌》《读书姿势歌》的投影片。
教学过程
第一课时
教学目标
1、过仔细看图，使学生了解专心倾听、勇于发言的意义和基本要求，创设适当的情境，引导学生自己思考和探究，初步培养学生独立思考的习惯。
教学过程
一、整体看图、了解主题
1． 观察第一页的三幅图。
（1） 图上画了哪些人，在什么地方，干什么？
（2） 指名回答。
（3） 教师小结并板书。
2． 指名读书。
告诉学生：竖排版的字应先读右边，再读左边。
二、仔细看图，明确要求
1． 观察第二、三幅图：上课时，我们应该怎样专心倾听呢？
（1） 观察图中学生的神情，知道听讲时要注意着老师、黑板或教学挂图。
（2） 听讲时要一边听一边思考。
（3） 有不懂的地方要敢于提问。
（4） 注意认真听同学的发言，因为这既是学习的需要，也是尊重别人的表现。
2． 观察第三幅图：我们应该怎样举手发言呢？（学生边看图边讨论，老师相机点拨。）
（1） 发言要先举手，一般是举左手。
（2） 发言时，站姿要正确；说话要口齿清楚，声音响亮，语速不快也不慢，表情要自然、大方。
（3） 一位小朋友在发言时，其他小朋友要认真听，边听边想。听完发言后，可以举手补充或发表自己的看法。
三、对照要求，模拟训练
1． 指名到前面来，把自己所理解的倾听和发言示范给大家看。
2． 教师引导学生评说他们哪些地方做得好，哪些地方需要改进。
3． 以小组为单位进行比赛。
4． 播放《龟兔赛跑》的故事录音，引导学生专心倾听、勇于发言。
四、开展活动，强化训练
教师谈话：通过这节课的学习，我们知道了专心倾听、勇于发言的正确要求。从今天起，我们开展一个“人人争当上课小标兵”的活动，互相督促、互相帮助，早日养成专心倾听、勇于发言的好习惯。
第二课时
教学目标
1、通过仔细看图，指导学生认真写好铅笔字，知道正确的写字姿势和握笔方法，并通过反复训练养成良好的书写习惯。
教学过程
一、谈话导入
1．我们在学校里已经生活了一学期，知道为什么读书写字要有正确的姿势，知道了怎么坐，怎么棒写，怎么握笔。但这还很不够，还要进一步巩固，养成习惯才好。只有这样，才能读好书，写好字，保护好视力，促进身心健康发展。这节课，我们就继续练习正确的写字姿势。
2． 出示第二、三页的通版图。
3． 观察第三页右上圆形框内有什么人，他们在干什么。
4． 讨论交流，弄清图意。
[NextPage]
二、训练正确的写字姿势
1． 复习《写字姿势歌》。
（1） 投影显示
写字姿势歌
学写字，要牢记：
头正腰直腿放好，
五指执笔笔杆正，
一尺一拳一寸高。
（2） 学生齐读一遍。
（3） 对照歌里的要求边读边尝试着做一遍。
2． 看图，联系《写字姿势歌》，训练写字姿势。
（1） 出示第三页上面六角形框内的一幅图。
① 指名说一说，这幅图主要告诉我们什么？（怎样握笔。）
② 看图讨论：怎样握笔才是正确的呢？
握笔处与笔尖保持3~4厘米距离，即写字歌里的“一寸高”。请小朋友用尺量一量，在3~4厘米的地方用橡皮筋或水彩笔做一个记号。
③ 再仔细看图：我们握笔时还要做到什么？
握笔时食指第二关节不能向内凹下，笔杆上部要靠在食指第一关节左侧，不能靠近“虎口”，这就叫“五指执笔笔杆正”。写字时笔杆与本了子平面成60度左右的夹角。
④ 教师边指点边示范。
⑤ 训练握笔姿势，教师巡查，及时纠正错误。
⑥ 同桌互查；指名上台演示。
（2） 出示第二页左下的一幅图。
① 教师谈话：要想写好字，首先得有正确的姿势，除了握好笔，我们还要做到什么？请小朋友看图，你觉得图上的大哥哥还有哪些地方做得好？
② 学生讨论交流，教师相机点拨。
A． 眼离书本要一尺。
讨论：为什么要离一尺远呢？（预防近视。）
学生拿出尺子和同桌量一量，看有没有达到要求。
教师巡视，纠正错误。
B． 胸离桌子约一拳。
请小朋友握好拳按要求做一做，同桌互查。
C． 头正腰直腿放好。
讨论：为什么写字时头要摆正，腰有挺直，腿要放好？（有利于身体健康成长。）
学生按要求做一做。
（3） 写字时，左手该怎么放？书本和文具该怎么放？
３．综合训练写字姿势。
（１）小朋友再读儿歌，加深理解。
（２）小朋友拿出书本、铅笔，摆好写字姿势，同桌互查，教师巡视，纠正错误姿势。
（３）请出一组的同学上台表演，其余同学评议一下对与错。
三、找出相通处，训练读书姿势
１．老师示范正确的读书姿势，学生仔细观察，想一想：读书和写字姿势有什么相同的地方？
２．指名说一说。
３．小结：读书和写字的坐姿是一致的，都是身子坐直，两臂平放，胸离桌子一拳，眼离书本一尺，书本放在正前方。
４．复习《读书姿势歌》，投影显示，齐读。
读书姿势歌
读书时，要做到：
脚放平，背挺直，
眼离书本一尺远，
胸离桌子约一拳。
轻轻捧起语文书，
书本稍稍往外斜。
条条要求牢牢记，
还要天天坚持练。
５．请小朋友摆好读书姿势，同桌互查，教师巡视，纠正错误。
６．请出一小组的同学上台表演，其余同学评议一下对与错。
四、综合训练读写姿势
１．教师谈话：刚才我们学习了正确的读写姿势，从现在起，在今后的学习中，我们小朋友都要按要求去做，读好书，写好字。
２．齐读《写字姿势歌》《读书姿势歌》。
３．请小朋友先摆好读书姿势，再做好写字姿势，比一比谁做得好。教师一边巡视，一边表扬表现优秀的学生。
五、开展活动，强化训练
１．教师谈话：我们不光在学校里注意读写姿势，在家里也要注意。为此，我们开展一个“我是读书小标兵”的比赛活动，请你们的爸爸妈妈一起参加，好吗？
２．发读书姿势检查表，请家长填写。
电子教案教学设计
章节名称
苏教版小学语文第二册第一单元《培养良好的学习习惯2》
计划学时
2
学习内容分析
苏教版第二册《培养良好的学习习惯2》是一篇看图读韵文识字。本课采用“词串”的形式，隔行押韵，便于诵读记忆。布谷鸟，学生日常不多见，可以借助教材出示的图片，帮助学生了解。
学习者分析
通过学习第一册语文书，学生已经认识了255个生字，会写129个。在学习中也掌握了一定的识字方法。，如听读认字，看拼音认字，请教老师或同学认字等，但是存在反生的现象。对于这种“词串” 识字的课文已经比较熟悉，初步具备一定的朗读能力，能够正确、流利的朗读、背诵，但是还不能进行充分的有感情朗读。
教学目标
知识与技能
学会本课生字8个，绿线内的个3生字只识不写，认识3个偏旁。
过程与方法：
按一定顺序观察图画，把认识图画上的事物同所学的词语联系起来。
情感、态度与价值观：
朗读词串，积累词汇。了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。
教学重点及解决措施
1、重点：识字、写字
2、解决措施：通过文字想象和多媒体演示相结合。
教学难点及解决措施
1、难点：理解韵文的意境。能够正确规范的书写生字。
2、解决措施：观察体会，合作朗读，指导书写。
媒体内容与形式
多媒体
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
时间
设计意图
第一课时
一、谜语导入
指导看图，知道主题是专心倾听、勇于发言
1．观察第1页的三幅图。问：图上是谁，在什么地方，干什么？
第1幅是一位老师讲解课文，向学生提出问题，启发学生认真思考、积极探究。
2．这时我们小朋友应该怎样？
学生回答后，老师小结：上课时，小朋友要专心听讲，要认真思考，积极探究。要开动脑筋，踊跃发言。
（板书：专心倾听，勇于发言）
学生齐读。
指名答
5
随文识字，减轻学生识字的负担，同时使学生了解识字的多种途径
二、新课教授
指导看图，指导上课时如何专心倾听、勇于发言教师引导学生仔细观看课件，寻找春天的景物。
2、识字，朗读
（1）课件演示，教师引导学生思考：你在哪里找到了春天？（指名答）
课件演示：学生回答，图片相应位置出示词语。
（2）去掉图片，出示韵文。
训练举手发言
1．上课我们要认真思考，积极探究，要敢于发表自己的意见、想法。请小朋友们看第3幅图，说说我们该怎样发言。
2．在讨论中，老师相机点拨：
（1）发言要先举手，让学生像图中小朋友那样练习举手,但做不教学过程必强求整齐划一。
（2）发言时，站姿要正确；说话要口齿清楚，声音响亮,语速不快不慢；表情要大方、自然。
3．一位小朋友在发言时，其他小朋友应该怎样？
学生回答后，老师小结：一位小朋友发言时，其他小朋友要认真听，边听边想。听他发言后，可以举手补充或发表自己的想法、意见。
1、说说春天来临，大自然中有哪些变化。
指名学生读词语，开火车读词语。
全部词语出示后：教师打乱词语顺序挑着指名让学生读，男女生分行读。
练读，指名读，师相机范读，如果学生读得好，可以齐读。
去掉拼音，指名读，同位互相读一读，打乱词语顺序小组读。
组织游戏，认读生字，激发学生的学习兴趣。
15
语境中识字，降低识字的难度，突破识字这一难点。
这一环节是按照对照图片识字，对照拼音识字，最后直接识字的顺序进行的，有层次、由直观图到抽象的字突破识字这一难点。
三、知识拓展
总结本节课的学习情况
播放一段故事录音，教师引导学生专心倾听、勇于发言。。
小组交流识字方法。
组词。
15
在平等交流的气氛下，师生共同合作总结识字方法。
第二课时
一、复习导入
看图，导入新课
1．出示第2、3页的通版图。让学生说说第3页右上圆形框内有什么人，他们在干什么。
2．讨论交流，弄清图意。
3．这节课我们就来继续练习正确的写字姿势。
（板书：认真写铅笔字）
认读词语，齐读韵文。
8
复习后引入新知的学习。
二、再读感悟
训练正确的写字姿势
1．出示《写字姿势歌》：
学写字，要记牢：
头正腰直腿放好。
五指执笔笔杆正，
一尺一拳一寸高。
2．看图，联系《写字姿势歌》，训练写字姿势。
（1）出示第3页上面六角形框内的一幅图。
A．请小朋友看图，说说这幅图主要告诉我们什么？
B．看图讨论：怎样握笔猜是正确的呢？
C．我们握笔还要做到什么？请小朋友们仔细看图。
D．训练握笔姿势，教师巡查，纠正错误，同座互查。
（2）出示第2页左下的一幅图。
过渡：要想写好字，首先得有正确的姿势，除了握好笔,我们还要做到什么？请小朋友们看图，你觉得图上的大哥哥还有哪儿做得好，值得你学习。
讨论中老师相机点拨教学：
A．眼离书本要一尺。
B．胸离桌子约一拳。
C．头正腰直腿放好。
（3）写字时，左手该怎样放？书本和文具该怎样放？
（4）训练写字姿势。
3．评析错误写字姿势。
老师做出各种错误姿势，学生帮着纠正，说出错在哪里。找出相通处，训练读书姿势
1．出示一小朋友读书的正侧面图，请小朋友们想一想：读书和写字姿势有什么相同的地方？
2．指名说。
3．小结：读书和写字的坐姿是一致的，如身子坐直，两臂平放，胸口离桌子一拳，眼睛离书本一尺,课本和练习本放在正前方。
4．复习《读书姿势歌》，小黑板出示，齐读。
5．请小朋友摆好读书姿势，教师巡视，同桌互查，纠正错误。举行读写仪式，再次训练读写姿势
1．刚才我们学习了正确的读写姿势，知道了该怎么做,从现在开始，在今后的学习中，小朋友们都要安要求去做，注意读写姿势，读好竖，写好字。
2．教师请小朋友先摆好读书姿势，再做写字姿势，看谁做得好。
学生欣赏《写字姿势歌》的歌曲
指名读
看图交流，
结合生活实际说一说
学生练读。
指名读，配乐读。
15
教师引导学生结合歌曲，激发学生联系生活实际，感受春天的美丽景色。
帮助学生由词语想到具体的事物，由每行词想到特写的画面。调动学生的积极性，让他们通过演演、说说，轻松学习，同时对课文进行了再创造，增加了趣味性。
三、教写生字
1．总结本课学习情况。
2．我们不光在学校要注意读写姿势，在家里也要注意。
3．发读写姿势检查表，请家长填写。
观察生字，正确书写。
学习生字，用自己喜欢的方式读一读词语。
利用板书生总结
学生书空，认读生字，激发学生的学习兴趣。
8
通过一年级的生字学习，学生已掌握一定的识字方法，所以结合生字的学习交流识字方法是省时高效的。
总结，练写铅笔字
1．总结仿影要求做到：一看，二想，三写。写完后，认真对照，总结得失，注意保持本面整洁。
2. 课堂作业，让学生描红、仿影、临写。
3. 教师巡查，指导。
4．展示优秀作业。
一看，二想，三写
4
培养学生好的习惯
板书设计
培养良好的学习习惯2
读书姿势歌 写字姿势歌
学写字，重姿势 读书时，要做到：
眼离书，约一尺 眼离书本要一尺
胸与桌，离—拳 脚放平，背挺直
离笔端，约一寸 胸离桌子约—拳
臂肩脚，要摆平 书本稳稳手中拿
用左手，轻按本 还要稍稍向外斜
学用品，放有序 书本用具放有序
记得牢，学巩固 条条要求须牢记
好习惯，早养成 还要天天坚持练
终身益，受无穷