二手房赶集网:我这样上《思想品德》课

《思想品德》是开卷考试，在中招考试中只占70分，因此，上至家长，老师，下至学生本人都没有把“思品”放在心上。

但作为任课教师，我不这样认为！因为我代“思品”6年来，在历次考试中，我校所有的班级班平分没有一个、没有一次达到优秀的；而且校园里，尤其是课间，骂人的声音屡闻不鲜；教师后面的空间打闹的现象不曾间断；学生主动向老师问好的现象依稀记得是前年创卫时，学校领导多次强调后才出现了一段时间的高频率......

凡此种种，让我感到了思品教师肩上的责任——我们不仅承担着考出优秀卷面人的重任，还承担着学校文明的重任，市民素质提高的重任......因此，我非常珍惜每周仅有的一班两节的思品课时间，恨不得让他们把自己这几十年来走过的沟沟坎坎，悟出的道理，一下子都体验到。于是，在教学中，我要求自己走进学生生活，走近学生心理。

课堂上，除了书上举的典型事例外，我还专捡学生喜闻乐见的事例举。比如，在学习人教版七年级上册《思想品德》第九课自我保护的第二框“防范侵害，保护自我”时，要求学生明白“提高警惕可以防范侵害”。但提高警惕应怎样做，对谁提高警惕？为了让学生透彻理解，我先引导学生理解教材上的案例，然后又举了2007年12月1日自己和儿子逛街的经历：因为那天是下雨天，很冷，我和儿子坐6路车去槐仙。谁知这种冷人们都感觉到了，那天坐车的人特别多，等了好久车才驶来。我们好容易才挤上了车。儿子蜷缩在门后的一个缝隙，我的脚根本没有容它平放的位置。幸好，我离售票员座位前的不锈钢扶手很近。我抓着扶手刚站稳，一个急刹车让我的身子向前倾倒，同时，我感觉自己的胳膊被人拽了一下。我回头一看，一个美女正微笑着，歉意地请求：我站不稳，能拉着你的胳膊吗？我看了她一眼，电视里，生活中发生的“笑脸中的阴谋”，使我下意识地摸了摸装着手机的口袋。硬邦邦的，还在，就默许了。但一路上，我的手紧紧地握着我的手机。到槐仙下车后，我们相视一笑分手了......学生还沉浸在故事的遐想中。

望着鸦雀无声的教室里目不转睛地盯着我，生怕漏掉一个字的学生，我抛出了“炸弹”：

大家说我受到侵害了么？

我为什么没受到侵害？

你有过提高警惕，防范侵害的经历吗？

......

走进生活，抓住了学生的注意力，加上我的针对性提问，学生对提高警惕的感悟可想而知了。

走进学生的心理，我是这样做的：首先，我抓住刚刚步入青春期的学生喜欢表现自己的心理，结合我们教研组制定的特色计划——话题式教学，我给学生搭建一个展示自己的机会：学完一个话题后，让学生围绕这个话题把自己的想法写下来。然后，自己认真批改，挑选之后推荐到CN刊物上。2007 12 5的济源广播电视报上就刊登了七（8）张晗的论文《酸甜苦辣的学习》。我相信其他同学的作品近期也会见诸报端。我会抓住这个契机，鼓舞学生的志气，扬起他们的自信，为学习《扬起自信的风帆》的学习提供有力的依据。

其次，为了不流于形式，上成实用的思品课，近周来我还利用学生喜欢听故事的心理，每节课增加了一个“讲故事 听故事 悟道理”的活动。首先是我带头从《细节》《特别关注》等杂志上把自己认为很有启发作用的故事摘抄到我的“读书 思考 实践”本上（因为书是借来的，不能随便剪，也不能长时间拥有）。上课的时候，我不加任何旁白的给学生读出来，让他们在听故事的过程中自己悟出道理。为了把这个活动深入搞下去，我还要求学生把自己悟出的道理写在一个8厘米见方的纸上，一加深他们对道理的理解和运用。同时，不批评不交的同学，指出教的同学的不足，以课堂提问作为对感悟优秀的学生的奖励。这样也加速了我对学生的认识。

为了激发学生的参与热情，我又利用学生想展示的心理，让学生把感悟交给下节课带给大家精彩故事的同学。每节上课前，由班长和课代表组织进行活动。现在，这个活动在各班已经养成习惯，成了思品课上的一剂调味品，他们更喜欢上这门课了。每当我在门口侯课时，准备故事的同学就会主动把收到的听故事后悟出的道理交给我，并让我先浏览他准备的故事。我惊喜地发现想展示自己能力的孩子们都尽自己所能，广阅治疗，精心挑选，准备的故事都非常有意义。比如七（1）班李夏熙讲的《言而有信》，七（3）汤金龙讲的《母爱汹涌》，七（6）杨淑淇的《面对诱惑》，七（8）靳娟的《留给父亲的筐子》，七（4）胡梅的《为了一个梦》等等。尤其是七（6）的石得民，又勤快又聪明，模仿能力极强。因为我收集的故事较多，因此在读故事前总是说好几个题目让学生选择最想听的一个。而石得民同学也模仿我的样子，准备几个故事让大家选择，然后再用心，用情地读给大家。因为是自己选择的，所以教室里鸦雀无声。听完后，多数学生都能主动及时的不感悟写下来。我相信，水滴石穿，时间久了，他们自然会把明白的道理体现在自己的言行中。

总之，为了上好思品课，为了不愧“思品教师” 的称号，为了能跟上时代的步伐，我要求自己要精益求精，博览群书，精心备课，大胆创新，勇于实践，力求体验奥斯特洛夫斯基的感受：当我离开人世的时候，可以理直气壮地说：我的毕生精力和心思都奉献给了我最忠爱的事业——教育！因此，每天，我都精神抖擞，活力四射，以满腔的热情汇入滔滔的人生激流中。