怪物世界80的武器:实用类文本阅读传记

实用类文本阅读     传记学案

一、学习内容

传记部分需要掌握传记的定义、类别以及不同类别传记的特点和写作要求，其中对不同类别传记特别是传、小传、自传、评传等的特点和写作要求的掌握和运用是学习重点。

二、复习备考

和新闻一样，传记复习也要围绕检测学生的三种能力进行：分析综合能力方面，能确切掌握传记的性质、含义和作用，了解各类传记的基本特征和写作要求，总结传记作品中传主的主要事迹、生活经历、贡献成就等内容，能体会各类传记作品不同的结构形式和各具特色的语言特点。鉴赏评价能力方面，能够对传主的经历、事迹、贡献及其精神世界、人生追求进行思考与评价；能对传记作者的观点和倾向、作品的优劣高低进行鉴别与判断。探究实践能力方面，能掌握并运用传记写作的知识、技巧创作符合要求的传记作品，主要是自传和小传的写作。

三、考查方式

1.把传记当作一般的阅读材料。如对重要词语、句子和内容的理解、作品风格的分析、人物形象评价、感情的体验和感悟等等。

2.结合传记的特点进行能力考查。一是结合作品考查对传记理论知识的理解，如自传的真实性、传记作者与传主的关系、传记的真实性与文学虚构、传记的选材与语言表达、传记人物描写与刻画、勾勒与细节等。二是运用传记知识分析作品。如分析传记的结构、表现手法，总结传主的事迹、贡献或形象、性格特点，评价传主的价值、影响或传记作者的观点、态度等。

四、传记的定义和分类

传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌以及其历史背景的一种叙事性文体。
    从叙述人称看，传记可分自传和他传。前者是作者自己撰写的，如：鲁迅写的《鲁迅自传》，沈从文的《沈从文自传》。后者是他人撰写的，如：《华罗庚》、《“布衣总统”孙中山》、《我的父亲邓小平》等。
   　从表达方式看，有的传记，一面记述人物的经历，一面加以评论，这种传记则被称为“评传”。如：卞毓方的《留取丹心照汗青》，朱志敏的《铁肩担道义》。
从篇幅的长短来说，它可以分为大传和小传。
五、传记的文体特点
     传记的文体特点是真实性和文学性。其中，真实性是传记的第一特征，因为传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人，有真名实姓、居住地点、活动范围等，写作时不允许任意虚构。但传记不同于一般的枯燥的历史记录，它具有文学性。它是写人的，有人的生命、情感在内；它通过作者的选择、剪辑、组接，倾注了爱憎的情感；它需要用艺术的手法加以表现，以达到传神的目的。
六、传记的阅读要求
      根据传记的文体特点和新课标，传记的阅读要求是：
1．  理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历。 
2．  分析传主的性格、情感，把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系。
3．  理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系。 
4．  通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式，了解作者这样处理的意图。

5．  探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。（探究）

因此，学生在阅读传记时，除了完成一般文章阅读的把握文章结构和概括中心意思的要求之外，还要注意以上五点。

七、传记阅读分点训练题（答案及评分细则参见相关练习资料）

（一）   理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历。

例题：

1.请结合文中海明威的经历，简要说明他是怎样印证“硬汉”这一形象的（新课标，语文第三套模拟题第20题）

2. 作者在文中回忆了穆老生前哪些事情？请简要概括。（实用类文本阅读，第三题第10小题）

（二）分析传主的性格、情感，把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系。

例题：

1．陈忠实说：“巴金表现了中国作家的人格。”贾平凹说：“巴老一生正气堂堂。”毕淑敏说：“学习巴老是一种精神火种星火传承。”那么，你从巴金老人身上学到哪些精神品格？（实用类文本阅读，第一题第3小题）（从基本事实分析精神品质）

2．穆老作为传媒界的风云人物，受到许多人的尊敬和爱戴。结合本文，谈谈对穆老精神和品格的认识。（实用类文本阅读，第三题第11小题）（从基本事实分析精神品质）

3．结合对文章的理解，谈谈作者在文中表达了对穆老怎样的感情。（实用类文本阅读，第三题第9小题）（从基本事实分析情感）

4．读完这篇文章，从海明威身上你能学到哪些东西？（新课标，语文第三套模拟题第22题）（从情感把握基本事实）

5．作者为什么说海明威是男人的“真正典范“？（新课标，语文第三套模拟题第21题）（从基本事实分析性格）

（三）理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系。

例题：

1．人物传记夹杂着作者评述的一种带有文学评论色彩的体裁叫评传。它熔历史性、学术性和思想性于一炉，它处于人物传记和文学评论之间，兼具两者特点。结合本文谈谈这篇评传是怎样兼具二者特点的。（实用类文本阅读，第三题第12小题）（从基本事实中分析作者的思想和观点。）

2． 文中称梅贻琦为“永远的校长”，“永远”应该包含哪些含义？根据文意归纳你对“永远”的理解。（实用类文本阅读，第四题第15小题）（从作者评论把握基本事实）

3．在评价霍金时，人们最常用的词语是“斗士”。结合本文，诠释一下“斗士”的内涵。（实用类文本阅读，第二题第7小题）（理解作者评论和思想）

4．为什么说但丁是“脚跨两个时代的诗人”? （实用类文本阅读，第五题第17小题）（理解作者评论和思想，分析作者的评论和思想与基本事实之间的关系）

（四）通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式，了解作者这样处理的意图。

例题：

1．以碧雅特丽丝对但丁的影响为例，简要阐述人生经历与作家创作之间的关系。（实用类文本阅读，第五题第20小题）（分析作品的选材的目的）

2．传记作为写人的艺术，为了渲染人物个性，离不开记叙具有典型意义的事件和最能表达人物个性的细节。此文用大段文字讲述霍金早年的经历与事迹，为什么？（实用类文本阅读，第二题第8小题）（分析作品细节描写的目的）

（五）探讨文本反映的人生价值和时代精神。能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。（此点经常设置为探究题）

例题：

1．作为一部以梦幻形式创作的作品，《神曲》哪些内容反映了意大利的现实生活?（（实用类文本阅读，第五题第17小题）（探讨文本反映的人生价值和时代精神）

2．人物传记讲求在真实的事件中彰显人物性格魅力，此文中有两个段落写梅先生“嗜酒”，你觉得这是作者行文的匠心所在还是作者的败笔，为什么？（实用类文本阅读，第四题第16小题）（能对作者所用观点提出自己的看法）

3．联合国要授予霍金“人生斗士”荣誉称号，请你为霍金拟定一则颁奖词。（实用类文本阅读，第二题第6小题）（考察学生能否对作者所持的观点提出自己的看法）

4．第一次世界大战期间，居里夫人中断了伟大的镭的研究工作，而去做普及的战地救护工作；“自传”顾名思义应当写自己，可传主却用了许多笔墨去写读者不一定想知道的医生、护士、学员、伤员和工作人员。请你就此二事，谈谈居里夫人这样处理的得失。（实用类文本阅读，第六题第24小题）（谈第一件事的处理得失主要是探讨文本的人生价值和时代精神，谈第二件事的处理得失主要是对作者的艺术处理提出自己的看法）

阅读训练

火中取栗的人 
                                  周 晗 
　　梵高的一生充满了孤独和被遗弃感，常常分文莫名的他曾呻吟或叹息着：“上帝啊，我的妻子在哪儿?上帝啊，我的孩子在哪儿?孤独地生活值得吗?”梵高又说：“一个人必须保持隐士的某种本质，不然，他就失去了根本。”为了绘画，孤独是必要的，孤独又是不堪磨耐的，于是，梵高这个脆弱的个体生命在不可解决的悖论中被撕得粉碎。　　 
      在梵高看来，“绘画就是要设法穿过一堵看不见的铁墙”。同时，这也是画布对梵高的召唤。“不少画家害怕空白画布，但空白画布也怕敢冒风险的真正热情的画家”，梵高把艺术活动当作极富挑战性的生命活动，让满腔热血在画布上挥洒流淌。对梵高来说，理性可以忽略不计，表达远远大于揭示真理。梵高在画布上完成了生命，成就为一名艺术的殉道者。 　　 
      在梵高的画作前，我首先要提问的是，在这些令人无以言说地震撼的画作背后，隐藏着怎样的灵魂?在艺术史里，梵高是突兀的进入者，是不可定义的。他没有接受过正规的专业训练，是个曾做过教师、营业员、传教士的穷困潦倒的外来者。他的画被那个时代认为是可笑的涂抹。但他没有局促而褊狭的形式感，以一种特殊的手段，不顾一切地表达，直接而强悍，如同天启，显示出了罕有的品质。

       除了大量的并未湮灭和佚散的书信，梵高没有给这个世界留下其他文字。读他的倾诉，让人觉得他拥有纯金般的生命。他是个底层的观察者、感受者和传达者，一个实践理想和使用决心的人。他对绘画有一种独有的生命的虔诚。梵高在给他胞弟提奥的信中写道：“几乎没人知道，成功的作品，其秘诀在很大程度上取决于真实和真挚的感情。”他又说：“我需要多些灵魂，多些爱，多些感情。”他是如此单纯，单纯是他面对世界和画布的态度，而他情感的纤细和尖锐的痛苦一样令人震惊。

他就是这么一个具有纯真本性、无比温柔善良、充满令人心碎的柔情的圣徒，而他的画作也最直截地表达了他的热情。他画作的明亮，源于他自身的明亮。 　　 
      这样一个至真至善的灵魂，强化了一往无前的悲惨的境遇，并收获绝望。但他并不屈服。他尽可能地敞开内心，相信拯救的力量来自生命内部，努力把自己引向幸福。经历了爱情的折磨，生活的潦倒，被放逐的梵高在心灵的废墟中寻找着取暖的炉火，哪怕这炉火将他焚毁。他对艺术的狂热，既是道德的救赎，也是爱欲的出口。绘画成了他挽救精神上覆亡的惟一可能，是他逃避绝望的需要。他的创作不是自慰，而是自救。人越孤独，创作也越自由。他在表达着人最饱满的神气，努力在深重的绝望中生长出深重的幸福，以此来抵御阴暗的世俗的蹂躏和压迫。梵高身上的神秘的力量，源于他的不屈和挣扎。但梵高所做的一切，让命运的悲剧感越来越浓重。他说：“谁为自己选择了贫困并喜爱贫困，谁就拥有无穷的财富。”但他又因为事业失败和贫困而绝望。在严酷的现实生活的压迫下，大地在他脚下坍陷。他活在了风暴里。他的灵魂不断地破碎下去。但他决不撤退。他说：“一切我所向着自然创作的，是栗子，从火中取出来的。”他画布上的色彩在轰响里燃烧着，呼叫和奔突着，裹挟着他，让他在持续不断的昂扬中崩溃了。 

1．第一段有两个画横线的短语，请说出它们在文中的含义。（4分）

隐士的某种本质：艺术家要珍视艺术生命，要拥有忍受孤独贫穷的品质。

不可解决的悖论：艺术家要珍视艺术生命，要拥有忍受孤独贫穷的品质。(2)梵高所处的两难境地：①为艺术必须承受孤独和贫穷②孤独和贫穷有加剧他精神的苦痛。

2．  梵高的画作具有令人震撼的力量，从梵高的灵魂深处看，产生这种力量的原因是什么？

梵高不顾一切地表达自己的情感，对绘画有一种独有的生命的虔诚。

3．  梵高为什么称自己的作品是“从火中取出来的”“栗子”？

(1)比喻受人利用,冒险出力却一无所得。(2)指自己的作品和痛苦的生活经历密不可分，已经成为自己的痛苦生活的结晶。

4．  作者认为，“梵高身上的神秘的力量，源于他的不屈和挣扎。”试就“不屈和挣扎”，联系本文之外的典型事例，谈谈你的个人看法。

贝多芬在失聪的情况下，勇于同命运抗争，最终成为闻名全球的音乐大师，他的不屈精神已成为人类宝贵的财