怪物世界80的武器:实用类文本阅读传记

来源:百度文库 编辑:中财网 时间:2024/05/13 08:01:00

实用类文本阅读     传记学案

一、学习内容

传记部分需要掌握传记的定义、类别以及不同类别传记的特点和写作要求,其中对不同类别传记特别是传、小传、自传、评传等的特点和写作要求的掌握和运用是学习重点。

二、复习备考

和新闻一样,传记复习也要围绕检测学生的三种能力进行:分析综合能力方面,能确切掌握传记的性质、含义和作用,了解各类传记的基本特征和写作要求,总结传记作品中传主的主要事迹、生活经历、贡献成就等内容,能体会各类传记作品不同的结构形式和各具特色的语言特点。鉴赏评价能力方面,能够对传主的经历、事迹、贡献及其精神世界、人生追求进行思考与评价;能对传记作者的观点和倾向、作品的优劣高低进行鉴别与判断。探究实践能力方面,能掌握并运用传记写作的知识、技巧创作符合要求的传记作品,主要是自传和小传的写作。

三、考查方式

1.把传记当作一般的阅读材料。如对重要词语、句子和内容的理解、作品风格的分析、人物形象评价、感情的体验和感悟等等。

2.结合传记的特点进行能力考查。一是结合作品考查对传记理论知识的理解,如自传的真实性、传记作者与传主的关系、传记的真实性与文学虚构、传记的选材与语言表达、传记人物描写与刻画、勾勒与细节等。二是运用传记知识分析作品。如分析传记的结构、表现手法,总结传主的事迹、贡献或形象、性格特点,评价传主的价值、影响或传记作者的观点、态度等。

四、传记的定义和分类

传记是遵循真实性原则,用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌以及其历史背景的一种叙事性文体。
    从叙述人称看,传记可分自传和他传。前者是作者自己撰写的,如:鲁迅写的《鲁迅自传》,沈从文的《沈从文自传》。后者是他人撰写的,如:《华罗庚》、《“布衣总统”孙中山》、《我的父亲邓小平》等。
    从表达方式看,有的传记,一面记述人物的经历,一面加以评论,这种传记则被称为“评传”。如:卞毓方的《留取丹心照汗青》,朱志敏的《铁肩担道义》。
从篇幅的长短来说,它可以分为大传和小传。
五、传记的文体特点
    
传记的文体特点是真实性和文学性。其中,真实性是传记的第一特征,因为传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人,有真名实姓、居住地点、活动范围等,写作时不允许任意虚构。但传记不同于一般的枯燥的历史记录,它具有文学性。它是写人的,有人的生命、情感在内;它通过作者的选择、剪辑、组接,倾注了爱憎的情感;它需要用艺术的手法加以表现,以达到传神的目的。
六、传记的阅读要求
      根据传记的文体特点和新课标,传记的阅读要求是:
1.  理清作品陈述的基本事实,把握传主的人生经历。 
2.  分析传主的性格、情感,把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系。
3.  理解作者的评论、思想,分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系。 
4.  通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式,了解作者这样处理的意图。

5.  探讨文本反映的人生价值和时代精神,能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。(探究)

因此,学生在阅读传记时,除了完成一般文章阅读的把握文章结构和概括中心意思的要求之外,还要注意以上五点。

七、传记阅读分点训练题(答案及评分细则参见相关练习资料)

(一)   理清作品陈述的基本事实,把握传主的人生经历。

例题:

1.请结合文中海明威的经历,简要说明他是怎样印证“硬汉”这一形象的(新课标,语文第三套模拟题第20题)

2. 作者在文中回忆了穆老生前哪些事情?请简要概括。(实用类文本阅读,第三题第10小题)

(二)分析传主的性格、情感,把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系。

例题:

1.陈忠实说:“巴金表现了中国作家的人格。”贾平凹说:“巴老一生正气堂堂。”毕淑敏说:“学习巴老是一种精神火种星火传承。”那么,你从巴金老人身上学到哪些精神品格?(实用类文本阅读,第一题第3小题)(从基本事实分析精神品质)

2.穆老作为传媒界的风云人物,受到许多人的尊敬和爱戴。结合本文,谈谈对穆老精神和品格的认识。(实用类文本阅读,第三题第11小题)(从基本事实分析精神品质)

3.结合对文章的理解,谈谈作者在文中表达了对穆老怎样的感情。(实用类文本阅读,第三题第9小题)(从基本事实分析情感)

4.读完这篇文章,从海明威身上你能学到哪些东西?(新课标,语文第三套模拟题第22题)(从情感把握基本事实)

5.作者为什么说海明威是男人的“真正典范“?(新课标,语文第三套模拟题第21题)(从基本事实分析性格)

(三)理解作者的评论、思想,分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系。

例题:

1.人物传记夹杂着作者评述的一种带有文学评论色彩的体裁叫评传。它熔历史性、学术性和思想性于一炉,它处于人物传记和文学评论之间,兼具两者特点。结合本文谈谈这篇评传是怎样兼具二者特点的。(实用类文本阅读,第三题第12小题)(从基本事实中分析作者的思想和观点。)

2. 文中称梅贻琦为“永远的校长”,“永远”应该包含哪些含义?根据文意归纳你对“永远”的理解。(实用类文本阅读,第四题第15小题)(从作者评论把握基本事实)

3.在评价霍金时,人们最常用的词语是“斗士”。结合本文,诠释一下“斗士”的内涵。(实用类文本阅读,第二题第7小题)(理解作者评论和思想)

4.为什么说但丁是“脚跨两个时代的诗人”? (实用类文本阅读,第五题第17小题)(理解作者评论和思想,分析作者的评论和思想与基本事实之间的关系)

(四)通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式,了解作者这样处理的意图。

例题:

1.以碧雅特丽丝对但丁的影响为例,简要阐述人生经历与作家创作之间的关系。(实用类文本阅读,第五题第20小题)(分析作品的选材的目的)

2.传记作为写人的艺术,为了渲染人物个性,离不开记叙具有典型意义的事件和最能表达人物个性的细节。此文用大段文字讲述霍金早年的经历与事迹,为什么?(实用类文本阅读,第二题第8小题)(分析作品细节描写的目的)

(五)探讨文本反映的人生价值和时代精神。能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。(此点经常设置为探究题)

例题:

1.作为一部以梦幻形式创作的作品,《神曲》哪些内容反映了意大利的现实生活?((实用类文本阅读,第五题第17小题)(探讨文本反映的人生价值和时代精神)

2.人物传记讲求在真实的事件中彰显人物性格魅力,此文中有两个段落写梅先生“嗜酒”,你觉得这是作者行文的匠心所在还是作者的败笔,为什么?(实用类文本阅读,第四题第16小题)(能对作者所用观点提出自己的看法)

3.联合国要授予霍金“人生斗士”荣誉称号,请你为霍金拟定一则颁奖词。(实用类文本阅读,第二题第6小题)(考察学生能否对作者所持的观点提出自己的看法)

4.第一次世界大战期间,居里夫人中断了伟大的镭的研究工作,而去做普及的战地救护工作;“自传”顾名思义应当写自己,可传主却用了许多笔墨去写读者不一定想知道的医生、护士、学员、伤员和工作人员。请你就此二事,谈谈居里夫人这样处理的得失。(实用类文本阅读,第六题第24小题)(谈第一件事的处理得失主要是探讨文本的人生价值和时代精神,谈第二件事的处理得失主要是对作者的艺术处理提出自己的看法)

阅读训练

火中取栗的人 
                                  周 晗 
  梵高的一生充满了孤独和被遗弃感,常常分文莫名的他曾呻吟或叹息着:“上帝啊,我的妻子在哪儿?上帝啊,我的孩子在哪儿?孤独地生活值得吗?”梵高又说:“一个人必须保持隐士的某种本质,不然,他就失去了根本。”为了绘画,孤独是必要的,孤独又是不堪磨耐的,于是,梵高这个脆弱的个体生命在不可解决的悖论中被撕得粉碎。   
      在梵高看来,“绘画就是要设法穿过一堵看不见的铁墙”。同时,这也是画布对梵高的召唤。“不少画家害怕空白画布,但空白画布也怕敢冒风险的真正热情的画家”,梵高把艺术活动当作极富挑战性的生命活动,让满腔热血在画布上挥洒流淌。对梵高来说,理性可以忽略不计,表达远远大于揭示真理。梵高在画布上完成了生命,成就为一名艺术的殉道者。    
      在梵高的画作前,我首先要提问的是,在这些令人无以言说地震撼的画作背后,隐藏着怎样的灵魂?在艺术史里,梵高是突兀的进入者,是不可定义的。他没有接受过正规的专业训练,是个曾做过教师、营业员、传教士的穷困潦倒的外来者。他的画被那个时代认为是可笑的涂抹。但他没有局促而褊狭的形式感,以一种特殊的手段,不顾一切地表达,直接而强悍,如同天启,显示出了罕有的品质。

       除了大量的并未湮灭和佚散的书信,梵高没有给这个世界留下其他文字。读他的倾诉,让人觉得他拥有纯金般的生命。他是个底层的观察者、感受者和传达者,一个实践理想和使用决心的人。他对绘画有一种独有的生命的虔诚。梵高在给他胞弟提奥的信中写道:“几乎没人知道,成功的作品,其秘诀在很大程度上取决于真实和真挚的感情。”他又说:“我需要多些灵魂,多些爱,多些感情。”他是如此单纯,单纯是他面对世界和画布的态度,而他情感的纤细和尖锐的痛苦一样令人震惊。

他就是这么一个具有纯真本性、无比温柔善良、充满令人心碎的柔情的圣徒,而他的画作也最直截地表达了他的热情。他画作的明亮,源于他自身的明亮。    
      这样一个至真至善的灵魂,强化了一往无前的悲惨的境遇,并收获绝望。但他并不屈服。他尽可能地敞开内心,相信拯救的力量来自生命内部,努力把自己引向幸福。经历了爱情的折磨,生活的潦倒,被放逐的梵高在心灵的废墟中寻找着取暖的炉火,哪怕这炉火将他焚毁。他对艺术的狂热,既是道德的救赎,也是爱欲的出口。绘画成了他挽救精神上覆亡的惟一可能,是他逃避绝望的需要。他的创作不是自慰,而是自救。人越孤独,创作也越自由。他在表达着人最饱满的神气,努力在深重的绝望中生长出深重的幸福,以此来抵御阴暗的世俗的蹂躏和压迫。梵高身上的神秘的力量,源于他的不屈和挣扎。但梵高所做的一切,让命运的悲剧感越来越浓重。他说:“谁为自己选择了贫困并喜爱贫困,谁就拥有无穷的财富。”但他又因为事业失败和贫困而绝望。在严酷的现实生活的压迫下,大地在他脚下坍陷。他活在了风暴里。他的灵魂不断地破碎下去。但他决不撤退。他说:“一切我所向着自然创作的,是栗子,从火中取出来的。”他画布上的色彩在轰响里燃烧着,呼叫和奔突着,裹挟着他,让他在持续不断的昂扬中崩溃了。 

1.第一段有两个画横线的短语,请说出它们在文中的含义。(4分)

隐士的某种本质:艺术家要珍视艺术生命,要拥有忍受孤独贫穷的品质。

不可解决的悖论:艺术家要珍视艺术生命,要拥有忍受孤独贫穷的品质。(2)梵高所处的两难境地:为艺术必须承受孤独和贫穷孤独和贫穷有加剧他精神的苦痛。

2.  梵高的画作具有令人震撼的力量,从梵高的灵魂深处看,产生这种力量的原因是什么?

梵高不顾一切地表达自己的情感,对绘画有一种独有的生命的虔诚。

3.  梵高为什么称自己的作品是“从火中取出来的”“栗子”?

(1)比喻受人利用,冒险出力却一无所得。(2)指自己的作品和痛苦的生活经历密不可分,已经成为自己的痛苦生活的结晶。

4.  作者认为,“梵高身上的神秘的力量,源于他的不屈和挣扎。”试就“不屈和挣扎”,联系本文之外的典型事例,谈谈你的个人看法。

贝多芬在失聪的情况下,勇于同命运抗争,最终成为闻名全球的音乐大师,他的不屈精神已成为人类宝贵的财