人流后子宫多久能恢复:心理咨询与治疗——发展心理学名词解释

心理咨询与治疗——发展心理学名词解释

发展心理学
专业：心理咨询与治疗
姓名：乔文娟（河南洛阳）学号：169574

试题：发展心理学
一、名词解释（每题4分，共40分）
1、守恒：儿童不能掌握守恒，掌握守恒能够抓住事物的本质进行抽象概括。
童年期儿童数概念守恒和长度守恒在6~8岁，液体守恒和物质守恒约在7~9岁，面积守恒和重量守恒约在8~9岁~10岁容积守恒要在11~12岁才能掌握。

2、横断研究：横断研究是在短的相同时间段内，考查不同年龄组群特点和发展水平进行横向比较，随年龄增长心理变化。①横断研究的优点在于：同时研究较大样本短时间内取得大量资料，研究工作降低成本，节省时间和人力。②横断研究的缺点在于难以得出个体心理连续变化过程，难以了解心理变化中各事件的因果关系。

3、视崖：吉布森通过视崖实验发展，6个月的婴儿就已经且有深度知觉。有人发现2～3个月婴儿能够把视崖作为新异刺激物来辩认。

4、直觉行动思维：直觉行动思维是指思维活动离不开儿童自身对物体的感知，离不开儿章自身的动作，婴儿思维依*动作进行，动作所触及到的事物。具有如下主要特点：①直观性和行动性，动作是思维的起点，是解决问题的手段，有基本种交往功能。②间接性和概括性。能初步比较和区别物体的特性，遇到类似情境可以采用同样行动。③缺乏对行动结果的预见性和计划性。④思维的狭隘性，思维内容且有狭隘性。⑤思维与语言开始联系，开始出现形象性特点。

5、自我意识：婴儿个体自我意识发展的第一飞跃。利用外有特征来认识自己。
幼儿自我意识：①幼儿自我评价能力的发展：开始发展起来，从幼儿园到大班能自我评价。②幼儿自我控制能力的发展：自我控制能力薄弱。整个幼儿期自我控制能力随年龄而迅速增长。

童年自我意识：①自我概念：是心目中对自己的形象，自己存在的认识等方面的认识。还有自我评价的特点。童年自我评价：独立性日益增长。自我批判程度的提高。自我评价的内容逐渐扩大和深化。自我评价的稳定性越来越高。
青春期自我意识：艾里克森的观点：主要任务是发展角色同一性，防止角色混乱。自我意识第二次飞跃，如下几个方面：①强烈关注自己的外貌和体征。渴望了解自己的体貌、相貌、体态、服装风度注意别人对自己打扮的反应。②深切重视自己的学习能力和学业成绩：中学生学习能力和学业成绩影响着对自己的能力和在群体中社会地位，以及自尊等情感的认识逐渐影响自我的评价。③十分关心自己的人体特语和情绪特征。
青年期自我意识：高中学生自我倾向逐渐减弱，对自己的人格特征和情绪特点的认识越来越客观。①青年期自我意识还很不稳定，随着人生经验的积累，需要不断地进行修下。生活中所积累的经验，特别是成功和失败的经验。来自他人的评价。以正确对待自己的长处和短处。稳定的自我得以最终确立。
中年期自我意识：中年期个体差异最大，看法表现出更加积极、满意的变化。

6、元记忆：童年期无记忆的特点：关于记忆过程的知识或认识活动，即对什么因素影响人的记忆过程与记忆效果，以及各因素之间又是怎么相互作用等问题，小学生记忆的元认识有三个方面。①有关自我的知识：这种知识随年龄而变化，4年龄之后的认识基本上达到了成人水平。②关于记忆任务的知识，对记忆材料的难度和不同记忆反应（如再认，回忆）难度差异认识。幼儿具有明显的直观性，9岁以后记忆材料与时间之间的关系也会影响记忆的效果。③关于记忆策略的知识，小学儿童逐渐掌握一些改善记忆的方法，二年级认识到复述和分类都是记忆，五六年级儿童能够主动地运用分类进行记忆。

7、最近发展区：有指导的情境下，儿童借助成人的帮助所达到的解决问题的水平与在独立活动中所达到的解决问题水平之间的差异。这种差异就是教育教学带来的发展，是潜力的开发。动力状态是由教育教学决定的，教学创造出“最近发展区”。

8、“人生护航舰”：人生护航舰是青年人面对人生挑战的一个保护层。①与家庭成员的关系：对所有成年来说，父母依然在人生发展中扮演重要的角色，尽管对父母的依恋开始减弱，多数人经常看望父母，与父母交谈人生的重要问题要和父母商量。②朋友关系：选择朋友也要根据对方的受教育程度、兴趣、社会地位、家庭背景等与自己是否接近。③亲密感建立。

9、流体智力和晶体智力：卡特尔把智力的构成区分为流体智力和晶体智力两大类。①流体智力是随神经系统的成熟而提高的，如知觉速度，机械记忆，识别图形关系等不受教育与文化影响。②晶体智力：通过掌握社会文化经验而获得的智力。如词汇概念，言语理解，常识等记忆储存信息为能力，一直保持相对稳定。而流体智力呈缓慢下降的趋势。

10、自我接纳和自我否定：自我接纳是自身所具有的特征积极的态度，正确对待自己的长处和短处，以平常心面对自我现实。