柳下挥的小说全集:从2009年中考作文看初三作文教学中的审题、构思指导

秦淮外国语学校  沈虹　　各位老师：下午好！　　今天我跟大家交流的题目是《从09年中考作文看初三作文教学中的审题、构思指导》。　　09年中考作文题为《今天真好》，这个题目拟得真好，写作空间很大。可以叙事，可以写景，可以议论，只要关涉今天，能让人由衷感叹：今天真好！写作就算成功了。　　但是，这么好写的题目，考场佳作却不像阅卷老师所期待得那么多，考生作文中出现了各种各样的问题。列表例举如下：　　内容       问题诊断       得分　　1、因为今天吃上了肯德基，所以今天真好。  思想幼稚，未能将题目真正的内涵写出来。    三类上 32-33分　　2、因为即将摆脱家长的督促，可以自由自在光明正大地玩电脑游戏了，所以今天真好。     立意不高，未能将题目真正的内涵写出来。       三类下 28-29分　　3、主体部分回忆了暑假帮伙伴避开石头救了伙伴以及用石头打动物园跑出来的老虎救了众人的两件事，最后一段抒写要用救人的精神迎接中考回报国家的思想感情。    两则故事是生编硬造出来的，漏洞百出，且与“今天真好”无涉。虽然段落间都出现了“今天真好”的语句，但并未将题目真正的内涵写出来，实则中心不明。    四类下 18-20分　　4、文章概括叙述了我得到老师、同学热心帮助以及家人悉心关怀的事情，结尾感叹“人间真情真好！”    事情并没有围绕“今天真好”表述，而变成了“真情真好”，属于文不对题。　　四类下 18-20分　　5、文章用了三分之二的笔墨叙说过去爷爷、爸爸学习条件是怎样的不好，只在文章结尾简单概括了我现在学习条件的优越。然后就大声慨叹：今天我们的学习条件真好，我们应该珍惜它。    文章把重点放在了写过去生活的艰苦上， “今天真好”不够突出。　　三类上 33-34 分　　6、流水账般地记叙了某日登山的经历，结尾点出“今天真好”。       铺叙拖沓，表现“今天真好”的理由不足　　三类上 33-34分　　7、文章具体细腻地描写了从下雨到雨停的天气变化以及自己内心情感的变化，结尾点出：“下雨的今天真好。”     文章虽然语言生动优美，但凸现“今天真好”不足。       二类中 37分　　从上表“问题诊断”一栏中可以看出，这组文章写作失败的首要原因是：考生未审题或审题不透彻。前三篇文章的作者思维水平较低，语言表达能力也很差，得分自然不会高；第4、5、6三篇文章的作者，语言表达属于中等水平，能完整地记叙一件事，但由于偏题或扣题不紧，所得分数竟与前三篇相差无几，就让人觉得可惜了；第7篇文章的作者则是一个语言表达极富感染力的学生，只是因为审题不够透彻，凸现“今天真好”不足，本可以写出一类作的学生，结果只取得了二类中（ 37分）的成绩，这更加让人扼腕叹息了。所以——　　第一个方面，讲讲作文审题的指导。　　在平时作文教学中，我们应如何帮助学生形成较强的审题能力呢？　　一、传授学生审题方法。方法不要太复杂，因为大道易简，所以，　　我传授给学生的审题方法就一句话：逐词推敲，突出关键词。　　推敲词义的方法是：从词的字面义入手，解出词的本义，若有引申义、比喻义的，再由本义入手，将其一一解析出来。　　下面便以《今天真好》为例来说明。　　首先推敲“今天”。 今天，本义是当下所在的这一天。如果是作者当下所在的这一天，那么，今天，就是6月15日中考这一天。可如果是文中主人公正在经历着的当天，那么，今天，就是生活中的任意一天，这样，写作的思路就开阔了。　　由本义往深处想一想，今天，也可以是我们当下所处的时代嘛，文章在立意上，可能会因此而变得深刻起来。这就是分析词语引申义所带来的好处。　　接着推敲“真好”， 真好，是由衷地感叹与赞美。“真”，是“真正”、“确实”的意思，强调情况属实。这个词要求，读了文章之后，读者能与作者一样，情不自禁地发出“今天真好！”的感叹，在情感上能发生强烈的共鸣。文章如果没有达到这样的效果，就属于扣题不紧，但学生往往就是在这一点上把握得不够到位。因此，“真”这个副词，就是审这个题目时应该突破的关键词。　　二、分类练习作文审题　　在传授学生审题方法之后，还要带领学生运用方法，分类练习作文审题。　　首先，给命题作文分类。　　下面是我从近三年的全国中考作文题以及近几年南京市中考作文题中筛选出来的三个类别：　　（一）有比喻义的中考作文题列举：　　1、深深的脚印            命题作文    （07年湖北黄冈中考作文）　　2、路上                  命题作文    （07年四川内江中考作文）　　3、总有一把钥匙属于自己 命题作文    （07年南京中考作文）　　4、又见枝头吐新芽       命题作文    （08年广州市中考作文）　　5、一道风景线           命题作文    （08年南通市中考作文）  　　6、心灵的脚步           命题作文    （09江苏盐城中考作文）　　7、文学是盏灯           命题作文    （09江苏无锡中考作文） 　　8、送你一轮明月       命题作文     （09年湖北宜昌中考作文）　　（二）以动词为核心词的作文题列举　　1、相处　        命题作文      (08年台州市中考作文)　　2、认识          命题作文     （08年吉林省中考作文）　　3、分享          命题作文     （09福建福州中考作文）　　4、传递          命题作文     （09江苏常州中考作文）　　5、呵护          命题作文     （09江苏扬州中考作文）　　6、悟            命题作文     （09广东清远中考作文）　　7、让自己跑起来  命题作文     （09江苏连云港中考作文）　　8、战胜自己      命题作文     （09广东梅州中考作文）　　（三）题目中含有副词的作文题列举：　　1、  其实很简单             命题作文   (06年南京市中考作文)　　2、  总有一把钥匙属于自己   命题作文   (07年南京市中考作文)　　3、  今天真好               命题作文   (09年南京市中考作文)　　近几年中考作文命题趋向于出命题作文。因此，平时的作文教学要重点研究命题作文的出题规律，并能根据出题规律将命题作文分出如上等不同的类别。每次作文指导课，向学生出示一种类别的作文题，教师带领学生去发现这类作文题的共同点，探寻这类作文题的审题技巧，运用审题方法，准确到位的审题。然后，让学生在这组题目中任选一题当堂写作。这样，学生对于各种类别的作文题都有见识有研究有实践，在老师评讲之后，再有针对性的修改，学生对于命题作文的审题就可以过关了。当然，每种类别的作文，并不是练习一次就能通过，有时需要跟进训练一到两次，跟进训练的题目，老师可以带着学生一起来出。当学生自己也能出题时，就可以高屋建瓴地审题。比如，在写作以上三种类别的作文题时，我们自己又分别出了以下的三组题目：　　（一）有比喻义的作文题　　1、翅膀    2、肩膀    3、脸     4春风    　　5、阳光    6、明月当空　　（二）以动词为核心词的作文题　　1、倾听   2、品尝    3、奔跑   4、交流  　　5、扶持    6、攀登   7、跋涉   8、彷徨  　　（三）含有副词的作文题　　1、我也爱你们　　2、终于等来了这一天　　3、天还是那么蓝　　4、渐行渐远　　5、没有如果　　6、何必较真　　其次，能识别半命题作文的不同类别。　　（1）填写前一半题     　　1、______在细微处         （08年枣庄中考作文）　　2、______并没有结束       （09北京中考中考作文）　　（2）填写后一半题　　1、有时，我也想 ——      （08江西中考作文）    　　　2、第二次——             （08年浙江嘉兴卷中考作文）  　　（3）填写题目中间空缺的词　　1、难忘那张 —— 脸       （09浙江湖州中考作文）　　2、《从___中学习____》     （08年临沂市中考作文）　　半命题作文在审题时，要认真推敲所给出的半个题目，推敲这半个题目中的每一个词并落实其中的关键词。然后，在所限制的条件下填出另一半题目，最重要的是，题目要通顺，没有语病，符合事理。　　我们以《______在细微处》为例来审题、填题。　　首先推敲已给出的半个题目：在细微处。细微处，指细小微小到容易被人们忽视的地方。但正是这些细微的地方往往能够折射出人或物的某些品质，即所谓的“滴水见阳光”。据此分析，前面横线上所填的内容最好与文章所要表现的主题有关，所填的词性最好是名词或是转化为名词的动词、形容词。　　如此，可以拟出以下的题目： 　　1、  美在细微处　　2、  爱在细微处　　3、  真情在细微处　　4、  体贴在细微处　　5、  关怀在细微处　　6、  慈悲在细微处　　……　　最后，说说材料类作文的审题。因为材料类作文不太受中考作文出题者青睐，所以，这里只略提一下。材料类作文审题的关键在于读懂材料，要准确地把握材料的主旨。虽说材料作文可以多角度立意，但最好还是要求学生将写作落实到材料的主旨上，这样才能确保作文不偏题。如何把握材料的主旨呢？可以先识别所给材料的文体，再根据不同文体的阅读规律来把握材料的主旨。　　抓住材料的中心后，用一句话将其表达出来，这表达中心的一句话，就相当于命题作文的题目，于是，材料作文的审题，就可以转化为命题作文的审题了。　　至于材料+命题、材料+话题、材料+半命题作文的审题，可以先抛开材料，先用审命题作文的方法审后面的核心题，再审材料，将材料所含有的所有限制条件都审出来，最后将两个步骤审出来的作文要求合并在一起，在这个总要求下去写作，就不会偏题了。　　第二个方面，说说作文构思的指导。　　学生的审题关通过之后，教师要帮助学生打开写作思路。前面列表呈现出来的问题作文，不仅存在着审题问题，而且也折射出考生思路的狭窄，他们在简单粗糙的读题之后，不会让思维的列车正确有序地运行，脑海中跳出来的第一个素材，就成了写作的对象。因此，中考作文撞车现象每年都很严重。08年的题目是《寻》，于是，超过一半的学生写汶川地震；09年的题目是《今天真好》，又有近一半的考生赞美6月15日中考这天真好。　　那么，如何帮助学生打开写作思路呢？　　一，从文体的角度打开思路。　　还以《今天真好》为例，作者感叹、赞美今天真好的原因可能是多种多样的。可能是因为今天的某个人或某些人，让我感受到了人间的真情、生活的美好或看到了人性的美丽。可能是因为今天看到的某个景某个物所呈现出来的姿态，让我突然获得一种感悟，生命境界得到了提升。也可能是作者要向读者表达“今天真好”这一观点，在文中旁征博引，议论生风。这样，学生对应地可以写出叙事散文、小说、抒情散文和议论文。前三者属于文学作品，又可以根据所塑造的文学形象进一步打开思路。如果写人，可以从人的职业、年龄、性格、经历等方面列举出一群人，然后从中选出一个自己所熟悉的能塑造成功的来写；如果写物，可以列举出一组动物、一组静物，然后从中选出一个自己所熟悉的能塑造成功的来写；如果写景，可以展现出一批自然风物，从中选出自己最欣赏的一个来写。这样，写作的思路就变得开阔起来。　　二、用提问打开思路。　　平时写作文，要让学生养成对着题目提问的好习惯。比如，拿到《今天真好》这个作文题，可以问：是谁在哪一天因为什么而感到今天真好？下面我们用几篇中考优秀作文的构思来回答上面的提问。　　1、我们中国人在2008年12月26日中国海军护航编队从三亚湾启　　程，远赴亚丁湾、索马里海域，承担护航任务的这一天而感到今天真好，因为这件事是开我国门、扬我国威、尽我国责的盛举，让我们无比自豪与骄傲。　　2、我于今天经过工地时，看到一对农民工夫妻，男人正捏着一个矿泉水瓶细心地将瓶中的水倒在女人的手上给女人洗手。我因为他们能在艰苦的生活环境中相濡以沫地彼此温情呵护，能从生活的角落里寻觅出快乐满足的理由而感到：今天真好。　　3、我于今天在公交车上用肩头给邻座睡着的大妈当枕头，因承担责任与付出爱心而产生了幸福感与自豪感，所以感到今天真好。　　4、地球妈妈于4月22日世界地球日这一天，因为人类将空调开高一摄氏度，用自行车代替私家车，将平时滴着水的水龙头拧紧等等而感到前所未有的舒适。所以感到今天真好。　　5、我于今天回到我梦里的故乡——江南小镇，看到了衣袂飞扬的青树翠蔓，呼吸到了香气扑鼻的空气，观赏到了世界上最美丽的画卷，获得了和小镇一样单纯轻快心情而感到今天真好。　　其实，思路打开之后，学生会得到更多新颖的构思，比如：　　1、  一个师范毕业生走上讲台的这一天，感到今天真好。　　2、  一个子女都在国外工作的空巢老人，在临死前终于盼来了与亲人的团聚，所以感到今天真好。　　3、  以肺的口吻讲述在世界无烟日这一天感到前所未有的舒适和愉快，所以他感到今天真好。　　4、  以流浪在海外的文物——三件“铜兽首”的口吻，讲述他们在回归祖国的这一日的见闻与感受，让他们由衷地感到祖国的今天真好。　　5、  以一片在祖国领空游览的云的视角来看祖国的新气象新面貌，从而感叹祖国的今天真好。　　……　　在分别讲了作文教学中审题与构思的指导之后，我想以《翅膀》为例，展示比喻类作文题从审题到构思的思维过程，使上面所讲的审题与构思的方法更具有操作性。　　比喻类作文题审题时，要紧紧抓住题目中的喻体词来推敲，将喻体的特点充分开掘出来。　　审题示例：翅膀，本义是昆虫、鸟类的飞行器官，所以其特点就是能飞行，即昆虫、鸟类依靠翅膀从空中的一个点快速地到达另一个点。那么，反过来，凡是符合从空中的一个点快速到达另一个点的人、事、物，我们都可以比喻他们长出了一对翅膀。　　构思示例：　　1、  运用本义构思举例。　　一只鹰，被猎人捕获，翅膀受了轻微的伤。猎人欲驯养其成为猎鹰，于是，为其疗伤，精心护理调治。当猎人认为这只鹰已完全被驯服时，便将其放飞，并自信地伸出手掌等待鹰的回落。　　于是，鹰冲向了云霄，又在空中盘旋再盘旋，最终正如猎人等待的结果那样，鹰飞向了猎人的手掌。但，就在要落下的一瞬间，鹰忽然惊醒，翅膀擦过猎人的手指，像箭一样地射向了远方的天空。　　结尾点题：猎人望向天空，他不明白，他精心调治的那双翅膀怎么会背叛自己，向自己期望的相反方向飞翔？　　这虽是从翅膀的本义来构思的作文，但是，具有这一对坚强翅膀的鹰，已被作者赋予了象征义——象征了那些不甘被生活所异化的自由的不屈的灵魂。因此有比喻义的作文题，即使可以从本义入手来构思，也还是要开掘出形象的象征义，这样，文章才不会流于肤浅。　　2、  运用比喻义构思举例。　　文章将镜头对准了在天桥上卖玉兰花的老奶奶，她的花篮中的玉　　兰花都长了翅膀，一只只地飞出去。　　一只花儿飞去，落在了小姑娘的书包上。它扇动翅膀，将清香扇进小女孩的书本中，要小女孩这一天都伴着清香学习，让学习成为小女孩的享受。　　两只花儿起飞，停在了一对情侣刚买的情侣衫的衣扣上。它们像一对痴情的蝴蝶，不离不弃，扇动翅膀，将柔情密意传递。　　还有更多更多的花儿，乘着朝霞，飞向这个城市的不同方向，去芳香每一个角落，让这个城市变得诗情画意。　　最后，篮子中还剩一朵花，老奶奶不卖了，让花儿飞上自己的发髻，让花香沁透自己的心脾。于是，她的脸上又盛开了一朵花，一朵菊花，这朵花也是有翅膀的吧，它又会飞到哪些地方去呢？　　这篇文章就是从比喻义来构思全文的，奇思妙想，让人惊叹不已。但，只要追溯一下思路的源头，不难发现，思路还是开始于翅膀能飞翔这一本有之特点。所以，立足于审题，让构思有路可寻，就可以写出别开生面的妙文来。　　学生一旦学会了审题，打开了写作思路，考场作文就已经成功了一半，当然，成功的另一半还要依赖于立意及语言表达。但，这不属于我今天发言的范围，恕不赘言。　　今天我的发言就到这里。希望能给您带来启发。不妥之处，敬请您批评指正。
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