手上和脚上有白斑:高考英语听力全攻略

 本文内容涉及对高考听力内容各方面的分析和应试策略均来自本人学习实践，若要借鉴，请注明来源。

英语的听、说、读、写四项基本技能，听力首当其冲，在高考英语试卷中“首发”出场，地位可谓炙手可热，因此日益受到广大备考师生的关注。但是只有通过对课标、考试说明进行全面解读、对听力这一技能的形成和高考听力试卷进行科学的分析，才能在备考过程中有的放矢、出奇制胜。

一、对课程标准及考纲的分析

高中英语听力教学目的之精髓在于其对交际性、创新精神、实践能力以及英语教学可持续发展的要求，而听力教学的要旨也在于此。没有听解能力，谈不上实践与交际；没有扎实的听力基础，很难想象以后的英语学习如何进行下去，如何面对以后的英语专业四级、八级、公共英语四级、六级、托福…。鉴于此，高中英语考纲作以下要求：能听懂题材熟悉、难度略低于所学材料的语段，语速为110-120WPM、还有就是能听懂广播、电视及其它音像制品中与本学段水平相当的语言材料，除教材外，泛听总量应达到40小时以上。解读这一要求可得出如下几点：

1、          高考对听力的要求属低要求，因其语速在130WPM以下。（快速220WPM以上，较快速190-220WPM,平均速160-190WPM,较慢速130-160WPM.

2、          题材为大纲要求的41个交际项目。

3、          文本难度低于课本所学材料。

4、          泛听总量只能多、不能少。

5、          难度要求有梯度、由易到难。

潜心研究大纲和考试说明的目的，一是为作到对考试心中有数，二是为有心提高听力水平的师生增强信心、以助攻考。

二、对听力的解读

没有对听力的科学认识，无益于听力的真正提高。听属于感知技能（perceptive skills），是对听觉器官接受到的信息的感知，即听觉感知（auditory perception），对于英语为非母语的英语学习者，听力测试使受测者处于被动地位，而且听过的材料要记得住，得记一段时间，这就需要较大的短时记忆跨度（short-time memory span）。有时答不好的原因不是听的问题，而是记的问题。再加之录音人的口音（accent）、语速（speech rate）、录音及放音的清晰程度，都让你感到“提高听力谈何容易”。其实可将听力测试一分为二，其一为“听”，指信号输入；其二为“解”，指信号处理。听为第一层次，即辨别（discrimination）, “解”为第二层次，即理解（comprehension）。对第一层次的理解，我们不妨引用钟道隆教授的一句话“能听懂汉语就能听懂英语”，也就是生理器官没毛病，达到这一层次就没问题，但这不意味着就绝对没问题，因为英语中绝对有汉语中没有或不尽相同的语言现象，如语音（sounds）、连读（sound-linking）,同化（assimilation）,弱化（weakening）等。对第二层次的理解，我们理解为听不仅仅是listening, 它包括阅读能力，即视觉感知（visual perception）、英语学习的背景知识等。

解读听力概念可让我们明白如下几点：

1、          听力并不可怕，我们都听得懂汉语。

2、          汉语中没有或不尽相同的语音， 如：[v] [ ?] [θ ] [m] [n] [N ]等要严加注意，多加练习，其它如连读现象等也不可小觑。

3、         多做阅读、朗读练习以培养语感和扩大背景知识以及提高听解能力。

三、影响高考听力的因素

影响高考听力成绩的因素很多，诸如受测者的语言能力、应试技巧及心理承受能力、放音环境、录音质量等等，而这些因素互相影响、互相作用，例如、平时经过训练对语音连读、弱读、吃音等语言现象都具备了较强的辨别能力，一旦听音环境发生了变化，如放音设备放出的录音不清楚等，受测者的心理上会产生突如其来的紧张，原来的灵感都不翼而飞，导致语音、词汇、语法、理解等一系列障碍，结果成绩受到极大影响，这都是考生经常遇到的现象。因此对影响听力的因素的分析的目的在于对听力测试中的各种因素进行科学的预测，以期在考试过程中最大限度地克服各种障碍，充分利用有利因素，从而在考场中考出自己的水平，使自己的语音、语法、词汇、语言及文化现象的理解水平得到最佳发挥。

四、对高考听力的分析

高考听力测试的内容基本不超出大纲附表中所列出的日常交际用语（daily expression in communication）项目，但绝不是原版照搬，不敢越雷池半步，那样也就体现不出通过高考引导学生对创新精神和实践能力的追求。从近年高考听力试卷的内容也可以看出其追求材料真实性（authenticity）的趋势，这从理论上是为了提高测试的质量，而且从近年听力考试的实践中也取得了成功。尤其是2002年夏季高考（北京卷），一方面将语速提高到了接近正常语速，另一方面材料也基本上从现实生活中取材而未经加工（unscripted）,反映的基本上是英语的实际应用情况。但是，基于考试的局限性，涉及日常生活话题的对话一男一女两人之间进行。材料突出交际化、口语化和真实性，按由短对话到长对话、再到短文，由易到难安排，试题主要涉及以下几个方面：

1、人物关系（relationship between speakers）。 考查从情节判断人物关系。注意：对话中不会出现相应字眼，一般涉及：doctor and patient; shop assistant and customer; driver and policeman; teacher and student; friends; neighbors; classmates; boss(manager) and employee(secretary)等等，这项考查也适合于人物职业。

例：Text:

M: Good morning, Mrs. Green, Come in, What can I do for you?

W: Well, I’m having difficulty sleeping. I often wake up at 3:00 in the morning and I just can’t get back to sleep.

Question: What is the relationship between the speakers?

A.     neighbors   

B.      Boss and employee  

C.      Doctor and Patients.

相应交际项目为： 看病（Seeing the doctor）。

2、地点（places）。从情节判断说话地点，与对人物关系的考查相同，对话中不会出现相应地点，若有也为干扰项，常见的有：at the hospital(clinic), in the post office; at a hotel; at restaurant, in the library, at the airport, in the bank, at the railway station, at the bus stop, on the street。

例：Text:

M: Can I take your coat, Madam?

W: Thank you.

M: And would you like something to drink before you order your meal.

Question: Where does the conversation take place?

A.   in a restaurant.

B.   In a coffee shop.

C.   In a clothing store.

相应交际项目为就餐（Taking meals）。

3、否定（Negation）。 听到的内容有否定的意思。要弄清楚否定什么，肯定什么。

例：Text:

M: How are you getting to the airport?

W: Well I haven’t really got any choice – I have to take the bus. My car is at the garage getting repaired, and a taxi is just too expensive.

Question: What can we learn from the conversation?

A.   The woman will go to the airport by taxi.

B.   The woman is asking the man for help.

C.   The woman’s car has broken down.

相应交际项目为问路和应答(asking the way and responses)。

4、根据上下文作出推断（contextual reference）或作出结论（conclusion）。 做这种题目不为强调对关键字的理解，而更注意对句子及对话的整体理解，还要考虑说话人的实际意图及态度、观点、看法、建议、行动、计划等。

例、Text:

M: Hi, Sue. It’s Mario.

W: hi, How are you?

M: Fine. Look, I was wondering if you are free on saturday evening. I’ve got some tickets for a concert, would you like to come?

W: Oh, well … I’d like to, but … um ….. I’m studying for my exams at the moment, and well … I’m sorry … I can’t.

M: OK. --- not to worry. Some other time then, I suppose.

W: Oh, yeah …right … Sure.

Question①: Why does the man call the woman?

A.   He wants to ask her to go out with him.

B.   He wants to remind her of the concert.

C.   He wants to help her with her study.

Question②: What can we learn about the woman?

A.   She doesn’t really want to go.

B.   She works hard at school.

C.   She doesn’t like music.

本题涉及的主要相应交际项目为：邀请和应答（Invitations and responses）

5、分辨数字（numeric discrimination）及计算（computation）。涉及数字主要包括：日期、时间、年代、年龄、价格、数量、距离、房间号、电话号码等，数字种类有记述词、序数词、百分数、分数等。做题时常常需分辨出几个数字，排除干扰项，有时还要用到简单的加减乘除运算，同时还要注意一些常见数量表达法如：quarter,double,dozen,twice,times,two-thirds,a pair, dollars, pound, penny, cent等。

例：Text:

W: Good morning. Crawley Chemicals. How can I help you?

M: Good morning. I’d like to speak to Mr. Brown, please.

W: I’m sorry, he is not in at the moment. Can I take a message?

M: OK. My name is Dick Morton. That’s M-O-R-T-N. I’m phoning from Everbright Travel about Mr. Brown’s trip to Australia, He’s booked on flight number BA1279 to Sydney on Monday. That’s April 17th. The flight leaves from Gate 4, Oh, no sorry, it leaves from Gate 1 at half past ten.

W: uh.

M: That’s 10:30, but he must be there at least two hours before to check in.

W: And how will he get his tickets?

M: Oh, we’ll send them around this afternoon. But if there’s and problem, he can call me at 33486220.

W: OK, I’ll make sure he gets your message.

M: Thank you, good-bye.

W: Good-bye

Question① Why is the man making the telephone call?

A.     He is inviting Mr.Brown to go to Australia.

B.     He is giving information at Mr. Brown’s flight.

C.     He is fixing a time to meet Mr. Brown at the airport.

Question② When does Mr. Brown have to be at the airport?

A. By 8:30    B. By 9:30    C. By 10:30

Question③ What number can Mr. Brown call if there is a problem?

A. 33466820  B. 33688202  C. 33486220

本题涉及的交际项目主要为打电话（making phone calls）和传递信息（passing on a message）.

从上面的题例和分析可以看出，上述考查内容和交际项目并非单个出现，而是复合出现在每个题目中，只不过有主有次罢了，这一点还是应该注意的。

五、听力全攻略

根据以上分析，我们总结出高考听力全攻略，具体如下：

攻略一、熟悉高考听力的５个方面和大纲规定的41个交际项目是做好听力测试的前提。所谓万变不离其宗，多研究“变”，方得其“宗”。５个方面和４１个项目却可使考题变化万端，“摸爬滚打”于万变之中，然后才能置身于万变之外而静观其宗，上面分析仅仅走马观花而已，旨在抛砖引玉，引导大家采百花而得其蜜糖。

攻略二、多听多练、积累背景知识是提高听力的根本。听不仅仅是听而又植根于听。“不仅仅是听”是我们不仅必须把握攻略的内容，还要全方位扩大英语知识。“植根于听”在于强调听是根本，听力虽难，“Thank you”却都能听出且能迅速正确作答　“you’re welcome…”,原因在于一是熟悉此类知识，而则听得太多。试想一下，在没有接触英文之前，它并不比其它的更容易。由此看来，即使一些难点如[v] [ ?] [θ ] [m] [n] [N ]音素和连读、弱读也并不可怕。所谓听力好坏，不过是方法有优劣而已，要么学英语从不朗读，要么　“三天打渔、两天晒网”…总之都犯了学英语的大忌。每天坚持听，哪怕很短的时间，听不出就把文字材料读若干遍直至背诵，一则练了听力，二则扩大了知识面，虽没有阅读信息量大，也可逐步积累嘛。

攻略三、良好的心理状态是做好高考听力的必要条件。考场情况，瞬息有变，若能排除录音不清、环境陌生等诸多不利因素，泰然处之、从容应对，则为超水平发挥加了一层筹码，不然，一遇情况有变就茫然不知所措，无疑为“前功尽弃”增添了机会。

攻略四、当然要事先读题啦。但要注意：第一节和第二节是不一样的。第一节每段对话仅一个题目，便于集中精力到“要害”，　而第二节每段对话或独白有二到四个题目，应一块读一预测大致内容，更何况第一题的关键点没准在对话或独白的结尾呢！至于时间嘛，高考为你准备的绰绰有余，看一看“考生必读”不就全明白了吗？更何况读题前还有试音及一大堆的大家早就烂熟于心的各种要求与提示呢！

攻略五、　集中精力是听力制胜之“葵花宝典”。要点在于眼观一个问题、三个选项。听的过程中大忌停留目光于一个选项或小题而犹豫不决。且同时做到眼、耳、脑、手并用，迅速作答。切勿“移情别恋”，应知此时虽有“语音绕梁”，不过模糊余响而已，远不如当初印象清晰。

另外，高考听力虽非“等闲之辈”，题目却无外乎两类。一类曰听细节；一类曰根据内容概括推断。而前者为绝大多数，后者为少数较难题目，两三个而已。由此看来，只要思想上不背包袱，既不太紧张、又不太放松，从容应对，采取科学的方略“严防死守”，对待听力这一仗就像对待“甲流”一样，我们还是胜券在握的。