中财网陕西临潼舍利子:《三角形的面积》的观后感
来源：百度文库 编辑：中财网 时间：2024/04/27 17:54:14
《三角形的面积》的教学反思
今天我观看了《三角形的面积》的教学案例后，我有了很多的教学反思及感想：
首先在新课的教学过程中，教师改变了由以往领着学生一步步做的方法，而是给学生出示，提供了探究活动所必须的一些教学具，让学生可能产生的问题都能在这些材料中进行研究。
同时给学生提供足够的思维空间，让学生在动手操作中具体感知，例如提出操作和探究要求。师：请小组合作拿出准备好的学具袋（装着三角形的信封袋），在里面选择你认为合适的三角形拼一拼，说说你发现什么。
在小组讨论中发展自己的思维，共同提高，采用先让学生根据提供的材料讨论，再动手实践，然后在大量感知的基础上，通过自主学习，再通过课件的演示使同学们更具体、清晰地弄清了将两个完全一样的三角形转化成平行四边形后，它们间到底有什么关系。同时又渗透了转化的数学思想方法，突破了教学难点，提高了课堂教学效率，这种方法把学生个体的自我反馈、学生群体间的互相交流，与师生间的信息反馈、交流及时联系起来，使学生通过合作学习互相启发，使学生的思维在学习过程中始终处于积极、活跃、主动的状态。
练习设计体现生活化、多样化、层次分明，同时也让学生再一次感受到数学与鲜活生活的密切联系。练习分三个层次设计，第一层基本练习，旨在巩固、熟练公式；第二层设计判断练习，学生在思考中，从正、反两方面强化对求积公式的理解；第三个层次，主要通过实际问题的解决，让学生感知生活化的数学，增强学生用数学的意识，并通过变题练习，训练学生思维的灵活性与逆向思维能力，同时深化对三角形求积公式的认识。