中财网1997出生的牛是什么命:争做一流的老师——“教”思想
来源：百度文库 编辑：中财网 时间：2024/05/05 06:51:26
摘要：《人民教育》2008、19 文章题目“教育要眷注精神”
三流的老师教知识：这些老师总是停留在知识的罗列上，没有用方法把知识串联起来，教学停留在识记层面，靠机械重复来加深学生的印象，学生只能死记硬背，学得既苦又累、成绩也差。
二流的老师教方法：一些教过几年，甚至几十年的老师，积累了一些解决问题的方法，善于把知识通过方法串联起来，一题多解。学生往往羡慕不已，惊叹老师解题功夫了得。遗憾的是，这些老师往往囿于自己的成长经历，仅限于为应试而教，停留在方法技能层面，为方法而方法。大量机械的、重复的解题方法技能训练，固然有一定功效，但其负面影响往往使技能退化为学生的“本能”。
一流的教师“教”思想：教师能够把思维过程呈现给学生，让学生搞清楚为什么要选用这个方法，使学生领悟其中的思想，养成获取知识的思维，从而举一反三、融会贯通。
反思：当看到对于不同层次的老师教的侧重点的分析后，我意识到我们应该做一流的老师，为了学生的未来，面对新课改我们应该别无选择。这要求教师不断提高自身素养，提高自身的认识，提升自己对学生和问题把握才能达到一流的水平。
但是在实际生活中，也不乏三流的老师。为了自己那一点脸面，为了考评中的教学成绩，不顾学生的将来，就知识讲知识、就知识背知识，学生到也算听话，面对教师这样的要求不得不去完成知识的机械记忆和背诵。我们不应该做这样的老师，如果这样继续下去，我们就像是一个“罪人”一样，葬送学生的一生，甚至葬送祖国的未来。真该在这样做时好好反思一下自己。不过，随着新课程改革的要求和深入，这样的老师已经越来越收到排斥，学生面对这样的老师也不再买账，对于这样的老师也会流露出深恶痛绝之的表情，教师不得不去改变自己的所作所为。
我们大多是停留在二流水平上的，通过自己的教学经验、通过自己的考试的把握和教材的研究，知道考什么，知道学生在学习过程中哪些地方是难点，对教材中的重点把握也很准。（这主要原因还是在于考试，目的是让学生能在考试中有一个好成绩。面对考试制度，我们这样的愿望不算无道理。）所以在教学中能渗透方法的应用，通过恰当的方法达到学生对于知识的理解。实际中由于教师过于方法的渗透不注意学生思维的培养，往往学生在佩服老师解题方法之多的同时也失去了自己锻炼自己的机会。如果我们将方法和学生的思维相结合在学生思考问题的过程中得出方法，效果就会相反，学生通过这样的不断锻炼，思维会更活跃、方法会更多。这样就是一流的老师教思想的过程和目的。
读了不同老师教的侧重点不同，我们就自身职业的要求而言，应该毫不犹豫的选择做一流的老师。可能我们需要更多的付出和努力，但是只要我们用心去做、去探索就会成为学生需要的喜欢的一流的老师。