写给12岁儿孑的一封信:[转帖]小学英语教学中可供采用的任务设计[教育论坛]

鲁子问教授提供的任务选录(鲁子问著，苏淡煌推荐）

中国小学英语教学真实运用任务选录

任务教学是当前的热门话题，但也是难题，特别是如何设计任务。这里我们根据语言内容设计的数百项任务提供给大家，供您在教学中参考。

鲁子问

教学内容：英语字母的读音与书写
运用任务建议：
1．在他人不知道时或在电话中，告诉他人自己的姓名是由哪些字母拼写组成的，例如，一个叫刘翔蝶的学生要告诉外国朋友“刘翔蝶”用英语怎么拼写，他可以说：My name is Liu Xiangdie. Liu is L-i-u, not N-i-u. Xiang is X-i-a-n-g, not S-h-a-n-g. In Chinese, d-i-e is read as /die/ not /dai/ and it means a butterfly in Chinese, not becoming dead.
2．在他人询问时或测试中，告诉他人某个单词是由哪些字母组成的，或纠正他人的拼读或书写错误
3．为避免让他人知道有关内容而采取用字母代替的办法来表达，如Don’t worry. T(Tom) and B(Betty) will come tomorrow. They will give us some help.
4．为了交谈便利而用字母代替比较长的语汇，如He’s from LA (Los Angeles). TBTL (Task-based Teaching and Learning) is considered as the most effective means currently available. That who murdered JFK (John Fitzgerald Kennedy) is still a secret up to now. Please reply asap (as soon as possible). It’s 12 kg (kilograms).
5．在网络语言中用字母代替同音的单词或用几个字母代替一个单词，如：Yes, I C (I see). C U later (See you later). BTW(By the way), where did you get it?
6．为了表达幽默、讽刺等情感，而使用字母表达某些语言，如Sorry, I can’t come, but J can come. Is it all right? 再如：
A. Li Hua: Don’t mention her here. She’s so determined to marry an ABC (American-born Chinese).
Sara: Oh, Mimi is an ABC, Ablest Black Cat.
B. Sam: Do you know how to change a monkey into a donkey?
Amy: Change a monkey into a donkey? Impossible, never.
Sam: But I can. Just change m into d.
6．在寻找丢失的字母游戏中说出丢失的字母、或自己找到的字母。
7．参加字母认读/书写游戏

教学内容：字母表
运用任务建议：
8．用所学单词为自己制作一本Picture Dictionary
9．在遇到生词时查词典，或参加查词典比赛
10．学习如何运用教材后面的按字母表顺序排列的词汇表
11．按照字母表顺序写出本组、本班同学名单
12．为参加六一国际儿童节的各国代表编制出场顺序
13．在动物运动会的游戏中，编制动物出场顺序

教学内容：Hello. Hi. (Hello, Daming. Hi, Sam.) I’m Sam… Good morning. How are you? I’m fine, thank you.
运用任务建议：
14．认识一位外国孩子/或其他班级的自己不认识的同学，问候对方，并把自己的姓名告诉对方
15．用这些语言问候老师、同学、家长
16．在互联网上通过语音系统问候外国小网友
17．代表自己制作的小动物问候别的小动物
18．演唱包含这些语句的歌曲（这类活动可反复开展，以后不再说明）

教学内容：Good morning, boys and girls. Good afternoon, Mr Li. What’s your name? I’m Wang Yong.
运用任务建议：
19．在上午、下午问候老师、同学、来访的外宾等
20．结识新朋友（问候对方，把自己的名字告诉对方，询问对方的名字，向对方告别）
21．调查班上同学的英语名字
22．在报名参加某项活动、填表登记等活动中询问或回答自己的姓名

教学内容：It’s red (blue, yellow, green, black). It’s a black dog.
运用任务建议：
23．向他人（不在场或看不见颜色）描述颜色
24．说出自己喜欢的颜色（只要求说颜色词）
25．向朋友描述自己的有颜色的物品
26．说明自己的物品的颜色
27．陈述客观物体（彩虹、气球、衣服、汽车等）的颜色
28．参加Colour Show的活动
29．寻找丢失的有明确颜色的dog, cat等
30．画出各种颜色的动物，并给予说明

教学内容：How many? How many girls? One, two, …2 and 2 is 4. 3 times 7 is 21.
运用任务建议：
31．参加英语数数比赛或数学比赛
32．数数同伴画在手指头上的笑脸
33．数出隐藏在草丛中的动物、在复杂的图中找出有多少帽子、小鸟等，或者数一数班上戴眼镜的同学、穿红衣服的同学等
34．在比赛计算各队得分

教学内容：Stand up. Sit down. Point to the window (door…).
运用任务建议：
35．参加这个TPR比赛
36．与同学做这个TPR游戏活动
37．教其他小朋友这个TPR游戏
38．给家长演唱Point to the window.这个韵律歌谣

教学内容：I’m a pupil. This is my school (classroom, English teacher …)
运用任务建议：
39．向朋友简要介绍自己的学校
40．看照片介绍自己的学校
41．画出自己理想的学校，然后进行介绍

教学内容：What’s this (that)? It’s a desk (bird …)
运用任务建议：
42．就自己不认识、看不清的物品进行询问
43．参加根据局部猜物品（jigsaw等）的游戏
44．辨别不同视角表现的熟悉的物品，如从书包的底部平面图判断是什么

教学内容：Happy birthday. Here’s your present. Thank you.
运用任务建议：
45．为本周（或本月）过生日的同学准备一次生日会
46．在家长生日时用英语为他（她）唱“生日快乐”歌
47．为动物园的大熊猫过生日

教学内容：Where’s my present? It’s on/ in/ under the hat. The hat is on my head.
运用任务建议：
48． 寻找丢失的/藏起来的物品
49． 参加看图找宝的游戏
50． 询问不在场的人或动物在哪里并回答

教学内容：How old are you? I’m nine now. Look!
运用任务建议：
51． 调查他人年龄，或在调查中说明自己的年龄
52． 查询大树等有明显年龄标识的动植物的年龄
53． 周末到网吧调查上网小学生的年龄（法律允许中小学生周末去网吧上网），看什么年龄的小学生喜欢去网吧上网
54． 在互联网上调查外国小网友的年龄

教学内容：Is it a cat (dog, dragon)? Yes, it is. No it isn’t.
运用任务建议：
55． 参加猜猜看（Guess by ‘Is it…?’）的比赛
56． 就自己不能确定（看得不很清楚、认识得没有很大把握）的判断询问他人

教学内容：That’s my mother/father/grandma/grandpa. That’s my brother/me. She’s a teacher. He’s a farmer.
运用任务建议：
57．向他人介绍自己家人
58．向他人其父母/家人的工作
59．向朋友介绍照片上的家人
60．在朋友来你家时用英语向他（她）介绍你的家人
61．介绍自己制作的动物一家
62．介绍照片上/博物馆里动物家庭

教学内容：This is his head. These are his ears.
运用任务建议：
63．向他人描述自己画的/制作的/设计的动物玩具/洋娃娃等的身体部位
64．介绍动物的身体部位
65．询问或介绍夸张变形的抽象雕塑等的身体部位
66．询问或介绍你想象的/你在电影中看到的外星人的身体部位

教学内容：This is her pen. Those are his books.
运用任务建议：
67．调查并介绍物品所属关系
68．参与用所属关系进行“这是谁的”的游戏

教学内容：It’s a tiger/ an elephant. It’s big. What are they? They’re lions/monkeys. They’re big.
运用任务建议：
69．向他人介绍北京/上海动物园等
70．向他人描述动物的特征
71．向他人描述自己或自己画的动物/娃娃的特征
72．说明丢失了的动物的特征，以便寻找

教学内容：I like football. I don’t like basketball.
运用任务建议：
73．向他人说明自己喜欢什么体育活动/动物
74．告诉体育委员自己喜好的体育项目以决定参加运动会的什么项目
75．调查本班同学最喜欢的体育项目
76．请英国的小网友调查英国小学生最喜欢的体育项目
77．参加“最受本班（本组）同学喜爱的动物/颜色”的调查中，说明自己喜欢的动物/颜色
78．向有关国际体育组织说明全班同学对体育的喜爱

教学内容：What do you like? I like apples. What’s your favourite colour? Purple.
运用任务建议：
79．调查同学们喜欢的体育活动/电视节目/游戏等
80．说明自己最喜欢的颜色等
81．调查同学们最喜欢的颜色，以建议学校作什么颜色的校服，或者用什么颜色的彩纸、气球装饰教室

教学内容：What does she like? She likes fish.
运用任务建议：
82．调查同学父母喜欢的体育活动等
83．询问他人将来访的客人喜欢吃什么东西
84．询问外国小网友他的家人喜欢什么动物等

教学内容：What do they like? They like toys.
运用任务建议：
85．调查同学们最喜欢的玩具、游戏等
86．向外国小网友了解他的同学们最喜欢的玩具等

教学内容：What time is it? It’s 10 o’clock.
运用任务建议：
87．向他人询问时间以决定自己是否该做某事了
88．向他人陈述时间以提示他人该做某事了
89．向他人询问时间以查看是否有足够时间去赶火车等
90．参加“What time is it, Mr. Wolf?”的游戏

教学内容：I get up at 7 o’clock. I have breakfast at 8 o’clock.
运用任务建议：
91．向同学们介绍自己的作息时间
92．询问他人的作息时间以加强友谊
93．调查他人作息时间
94．调查同学们起床时间、上学时间、做作业时间等

教学内容：Where’s my T-shirt? It’s on the line and wet.
运用任务建议：
94．向他人说明丢失的物品的特征，以寻找丢失的物品
96．向他人说明某些物品暂时不能使用的原因
97．参加“让你得不到（Stopping from getting）”的游戏，每当同伴说Can I have a …?你都要说出不能给他的理由

教学内容：What do you do at the weekend? I learn skating. What does he do on Sunday? He plays football.
运用任务建议：
98．调查本小组同学的周末活动以安排全体同学的周末集体活动
99．陈述自己的周末活动以参加调查
100．调查同学们的父母的周末活动以发现其对学习的影响或发现市民的生活习惯
101．陈述自己父母、朋友的周末活动以说明中国人周末生活的国际化程度或者学习型社会的形成
102．调查外国小网友的周末活动以进行比较

教学内容：I have English at school.
运用任务建议：
103．告诉外国小网友自己在学校的主要课程
104．询问外国小网友的主要课程
105．调查同学们最喜欢的课程
106．为自己编制一份英语的课程表

教学内容：Happy New Year! Merry Christmas! We sing Christmas songs.
运用任务建议：
107．向外国小朋友、外教等祝贺圣诞节等
108．向同学们、老师、家人等祝贺新年
109．向他人介绍圣诞节
110．向外国小朋友介绍中国节日
111．参加双簧表演（一人在前面做动作，另一人在后面给予说明），说明圣诞节的主要活动

教学内容：In spring, the wind blows. In winter, it snows.
运用任务建议：
112．制作四季图并进行说明
113．调查不同地方的四季的不同气候特征
114．询问或说明天气状况

教学内容：How do you go to school? I walk to school. He goes to school by bus.
运用任务建议：
115．调查同学们上学的交通方式而决定学校需要建多大的自行车停车位，以及校门口的公共汽车站要建多大
116．调查同学们的家人上班的交通方式以了解本地的主要交通形式
117．询问外国小朋友上学的交通方式
118．将本班同学上学的主要交通方式告诉外国小朋友

教学内容：I’ve got a computer. Have you got a football? Yes, I have. He’s got a new toy car.
运用任务建议：
119．说明自己拥有的物品（玩具/学习用品）等
120．询问他人是否拥有某一物品
121．调查同学们拥有的玩具
122．调查外国小学生拥有的玩具
123．寻找隐藏或丢失的物品并在找到后陈述自己所找到的物品
124．寻找隐藏在复杂图案中的英语字母、英语单词、动物、玩具、学习用品等
125．调查同学们拥有的体育用品以建议学校购买同学们没有的体育用品
126．调查同学们已经制作完成的不同颜色的纸鹤，以决定还需要制作什么颜色的纸鹤

教学内容：This is my new computer. This is a mouse.
运用任务建议：
127．介绍自己拥有的电脑或者学校的电脑
128．向不认识电脑的人介绍电脑
129．介绍自己设计的新式电脑
130．介绍未来的电脑

教学内容：Hello, this is Daming speaking. What are you doing, Sam? I’m doing my homework.
运用任务建议：
131．给朋友/外教打电话邀请对方一起去放风筝
132．在电话里询问对方正在做什么，在电话里告诉对方自己正在做什么，所以不能去做别的事
133．在屋外询问屋里的人正在干什么

教学内容：She’s writing a letter. He’s cutting a paper butterfly. Is she learning piano?
运用任务建议：
134．陈述照片上的人正在做什么
135．告诉其他人某人此时正在做什么
136．猜测不在场的某人现在正在做什么
137．询问不在场的某人这一段时间正在干什么
138．在电话中、网络交流中告诉对方某人做什么
139．在新闻节目中介绍现场正在发生的事情
140．在“抓住他Catch him”的游戏中，通过望远镜观察某人并通过电话向他人描述这人行动，以便同伴抓住这人

教学内容：On Sunday, he usually plays football. But today he’s cleaning his room.
运用任务建议：
139．比较某人的日常行为与正在做的事情的差异
140．说明自己正在做某事与日常行为的差异
141．就突发事件进行现场新闻报道，并比较与往常的差异

教学内容：They’re in the dining room. They’re eating lunch.
运用任务建议：
142．询问或回答其他人的位置与正在做的事情
143．在同学们的校园生活图片展上担任图片解说
144．向来访者展示并介绍同学们制作的Picture-book: Our School Life
145．介绍家人录象中的活动场所与行为

教学内容：Excuse me? Where’s Xisanhuanbeilu Road, please? Go straight on. Turn left/right.
运用任务建议：
146．向他人问路
147．为他人指路
148．根据地图找路以制定出行方案
149．参加“读地图”比赛
150．竞选在本地举办的奥运/西瓜节等活动的小向导

教学内容：The shop is next to our school. The park is opposite the museum.
运用任务建议：
151．告诉某人某地的具体位置
152．介绍自己制作的城市图/校园图
153．介绍自己想象的未来城市
154．根据他人介绍找到某个具体地方

教学内容：It’s hot. Is it cold in Beijing?
运用任务建议：
155．告诉/询问外国小朋友本地/当地的天气情况
156．记录天气预报，发现天气规律
157．听天气预报以告诉没有听到的人，或者告诉家人明天应该穿什么衣服
158．在教室里的English Window里写明每天天气

教学内容：Look, Chinese fast food. Do you want some rice? Do you have chopsticks in England? No, we don’t.
运用任务建议：
159．用英语向外国人说明中国的一些习俗（如春节等）
160．比较说明中国和英国的一些习俗差异

教学内容：What are they doing in the park? They’re doing Taijiquan.
161．通过描述人们的行为，简要说明一处场景（如公园）
162．在电话中与他人谈论自己正在做的事情/或询问对方正在做的事情

教学内容：Can you run fast? Yes, I can. Can he jump high? No, he can’t. Can you make a cake?
运用任务建议：
163．进行能否做什么的调查以根据能力安排分组活动
164．参加“Brain-teasing（脑筋急转弯）”的游戏，回答诸如以下问题：Can you run on the blackboard? (Yes, I can. 做出把黑板放在地上、然后在上面跑的样子)/ Can you swim in a cup? (Yes, I can. 在黑板上画一个特别大的茶杯，然后说I can swim in this big cup.)

教学内容：Can I ask a question, please?
运用任务建议：
165．询问对方是否允许自己做某事
166．参加比赛时询问对方是否允许自己做某事（比如看书、询问同学、请同伴帮助、再听一遍录音、请求对方再重复一遍问题等）

教学内容：There isn’t any milk at home now. There are only hundreds of pandas in the world now.
运用任务建议：
167．说明某处是否还有某种食物，以决定是否需要购买
168．说明某些动物已经数量非常少了，需要保护
169．介绍学校里有多少男学生、多少女学生
170．询问外国小朋友班级有多少学生
171．询问外国小朋友家里有多少人
172．告诉其他人自己家里有多少人
173．告诉他人本地有多少座桥/多少公园/多少小岛等
174．询问或说明有多少外国人来本地旅游等

教学内容：We’re going to go to Hainan tomorrow. Are you going to swim in the sea?
运用任务建议：
175．向他人描述你的旅行计划
176．询问他人的旅行计划

教学内容：We’re going to visit Ming Tombs. There are 24 stone animals. There are lions, camels, elephants and horses.
运用任务建议：
177．向他人介绍一个值得去旅行的历史古迹
178．看图介绍北京十三陵等历史古迹
179．告诉外国小网友最值得来旅行的中国古迹
180．向外国小网友询问当地的历史古迹

教学内容：What are you going to do for in the sports meet? I’m going to run 100 metres.
运用任务建议：
181．用英语描述准备参加学校运动会的情况
182．调查同学们参加运动会的报名项目

教学内容：What’s on January first? It’s New Year’s Day. National Day is on October first.
运用任务建议：
183．参加用英语说月份的比赛游戏（Say, Touch and Run等）或者自编关于月份的歌谣等
184．调查全年不同月份当地的天气状况
185．向他人介绍中国的主要公众节日
186．向英国、美国的小网友询问他们的主要节日
187．调查同学们在节日通常做的事情

教学内容：She’s clever. But she’s a bit shy.
运用任务建议：
188．向同学们介绍自己的朋友的性格特征
189．参加“说特征，猜是谁Who is he/she?”的游戏
190．介绍某一动物的特征
191．向外国小网友介绍自己的性格特征
192．说明课本剧中某个角色的性格以进行表演

教学内容：Maybe I’ll be a driver. I’ll drive a long bus.
193．调查同学们对未来职业的想法
194．谈论打算长大后从事的工作

教学内容：London is the capital of England. This is the River Thames.
运用任务建议：
195．向没去过某地的人描述这个地方
196．向外国小网友介绍你的家乡或中国首都北京
197．在看图说话比赛中描述一个城市
198．向懂英语的家人介绍自己所了解的伦敦
199．向同学们介绍This is London.这本书

教学内容：It’s very long and wide. There are lots of boats on the river.
运用任务建议：
200．向他人说明某地的特征
201．介绍一幅风景画
202．为一幅校园风景画写简短说明

教学内容：I’m going to repair this chair. First/Then, I’ll find a hammer…
运用任务建议：
203．向他人解释做风筝(或是折纸鹤、画漫画)的程序
204．向外国朋友介绍泡茶（包饺子等）的过程
205．为自己制作的航模/车模等写出制作步骤
206．为外国小朋友写出制作中国陶艺、编中国结的步骤

教学内容：Sam is going to see a film with Amy and Lingling tonight. But I have to do my homework.
运用任务建议
207．在电话中向其他同学表达不满、抱怨、无奈
208．讲一个做作业的故事

教学内容：My English homework is hard.
运用任务建议：
209．向家长或朋友介绍学校的功课的难度
210．与外国小朋友谈论不同学科作业的难度
211．调查同学们对不同学科作业的难度的反应

教学内容：He’s buying some clothes. These T-shirts are very nice. How much is it? It’s 10 yuan.
运用任务建议：
212．讨论为周末的野餐、儿童节晚会等购买什么东西
213．表演购物的幽默小品
214．介绍一家商店销售物品的特点

教学内容：On Saturday, we’re going to have a picnic. Will you take your kite tomorrow? Yes, I will.
运用任务建议:
215．讨论野餐计划
216．表演有关野餐的短剧

教学内容：Tomorrow is Friday. We have sports on Firday.
运用任务建议：
217．用制作一张一周的学习生活计划表/课程表
218．询问外国小网友的课程表以与自己的课程表进行比较
219．调查同学们一周的作息时间表以发现学习负担是否合理、同学们的课外生活是否合理
220．调查一周的迟到人数以提出解决迟到办法的建议

教学内容：I’m from Scotland. I’m wearing traditional clothes from Scotland.
运用任务建议：
221．给外国朋友寄一张自己的照片并写两三句话作为照片说明
222．画出穿民族服装的英国/美国/印度/墨西哥小学生、或者中国各民族小学生并附上两三句图片说明，然后全班一起展出

教学内容：In the future, robots will do everything.
运用任务建议：
224．描述将来你要做的事情
225．看图续文：根据图中情形，预测后来将要发生的事情

教学内容：Your hair was so long. My hair is shorter now.
运用任务建议：
226．向外国小朋友介绍自己学校新学年的变化
227．谈论同学们新学年的变化
228．描述气球等物体的变化

教学内容：I helped my mother.
运用任务建议：
229．讲述自己小时候的故事
230．说明某人做过某事
231．向他人描述自己过去的状态，让人猜猜过去照片中哪个是自己

教学内容：We went to the Great Wall. We saw some big mountains.
运用任务建议：
232．向外国朋友描述自己参观名胜古迹的经历
233．向外国朋友讲一个中国的传统故事
234．参加讲英语故事比赛

教学内容：In a distant country, there was a boy. He looked after sheep.
运用任务建议：
235．欣赏Wolf, wolf!这个故事
236．给其他人讲Wolf, wolf!这个故事

教学内容：Because she won a violin competition.
运用任务建议：
237．参加智力竞赛，分析事情发生的原因
238．向外国小网友说明自己没有及时联系的原因

教学内容：What’s the matter? I’ve got a headache.
运用任务建议：
239．向他人说明自己或某人的病情
240．在去医院的游戏中扮演病人
教学内容：Paper was invented in China. It was invented by Cai Lun two thousand years ago.
运用任务建议
241．参加英语的发明知识竞赛，说明一些发明的时间、地点与发明人
242．做一组图片，呈现多种发明，并用一两个语句说明

教学内容：He saw a very big wheel near the river.
运用任务建议：
243．向同学们描述一处景观，以说服同学们去观光
244．介绍自己的一次特别经历

教学内容：This is a factory. Keep away from the machines, please.
运用任务建议：
245．说明参观中的注意事项
246．列出使用计算机教室的注意事项
247．写出小学生上网的基本要求

教学内容：Lingling is shorter than Amy.
运用任务建议：
248．对同学进行比较说明以让其他人了解你的朋友们
249．用比较的方式陈述物体的特征以在一推东西中找出你自己的东西

教学内容：This computer is prettier than the other computers. We want a more powerful one.
运用任务建议：
250．对事物的性能进行比较以做出选择
251．向他人比较介绍两个不同的电子信箱/两个不同款式的书包的优劣
252．通过比较而做出决定

教学内容：Why don’t we go and play in the park? Let’s get our hats and coats. That’s a good idea.
运用任务建议：
253．与同学们一起讨论出行计划时，提出建议或回应建议
254．与网友商定下次联系时间

教学内容：This boy sings better than the other children. Tom is worse than all the others.
运用任务建议：
255．对班级的英语歌曲比赛、或一次晚会上的节目进行评论
256．作为比赛的评委发表意见

教学内容：I like traditional Chinese music. I like rock music.
运用任务建议：
257．介绍你自己对音乐的喜好
258．调查本组同学对音乐的喜好
259．调查家庭所在地的人们对音乐的喜好以发现是否流行音乐真的流行
260．在商场调查人们对音乐的喜好以建议商场播放什么音乐

教学内容：The capital of America is Washington DC…
运用任务建议：
261．向同学们介绍美国
262．办一个介绍美国的图片展，并担任讲解，或者附少量文字说明

教学内容：After two years in China, London looks different. There was only a slide. There wasn’t a pond here before. There were some flowers. There weren’t any swings here before.
运用任务建议：
263．向朋友描述新学年学校的变化
264．看图描述家乡的变化
265．听人描述变化画图
266．描述假期见到的小时候朋友的变化

教学内容：Click on the bananas, here. How many bananas do you want? How much cheese do you want? I want two kilos of rice.
运用任务建议：
267．参加英语购物竞赛（看谁买得多，或看谁先用完分配的购物资金）
268．参加能否准确地用How many/ How much购物的“打靶”游戏

教学内容：What did you do on Saturday? It was raining on Saturday, so we couldn’t go shopping. We could play together.
运用任务建议：
269．说明自己在假期能做的时期
270．参加‘No power, what to do?（停电了，干什么）’的智力挑战赛（There was no power yesterday, what could you do?）；

教学内容：This book is mine. This bag is hers. This coat is Paul’s.
运用任务建议：
271．根据物品特征猜测物品的所属
272．参加“失物认领”的游戏

教学内容：We’re cleaning this bus station. There is too much rubbish. There aren’t enough bags. Now the station is clean and tidy.
运用任务建议：
273．用看图描述的方式介绍你参加社区活动的情况
274．向外国朋友介绍你们的社区活动

教学内容：I don’t play well. You can jump really high. You can catch the ball well. Lingling is a fantastic goalkeeper.
运用任务建议：
275．评价你的朋友的球技
276．评论说明一场足球（或篮球等）比赛
277．评价中国男子（或女子）足球队在世界杯上的表现
278．询问外国小网友球技如何，并介绍自己的球技

教学内容：This man is blind. He cannot see. He cannot walk well by himself. This dog helps him.
运用任务建议：
279．谈论狗对人的其他帮助
280．说说你的生活中，动物对你的帮助
281．参加动物故事比赛，讲一个动物帮助人的故事
282．谈论城市养狗的害处

教学内容：Their school is a little bit different from our school in China. In England, the children don’t sit in lines. They sit in groups around tables.
运用任务建议：
283．向外国朋友描述你的学校生活
284．根据图片介绍外国的学校生活
285．谈谈你设想的理想的学校生活

教学内容：Are you feeling sad? Are you bored? I feel happy…
运用任务建议 ：
286．调查同学们星期一上午（两天休息之后）的情绪以给老师提出调节学生情绪的教学建议
287．调查同学们什么时候高兴
288．向他人说明同学们什么时候感到高兴

教学内容：You shouldn’t do that. You should put all the books on the shelves.
运用任务建议：
289．告诉同学们打扫英语语音教室或计算机教室时应该做什么，不应该做什么
290．写出做科学实验时应该做什么，不应该做什么

教学内容：In England, you must drive on the left.
运用任务建议：
291．告诉要去英国的人要特别注意什么事情
292．告诉外国朋友，根据中国传统，与人打招呼应该说什么，不应该说什么

教学内容：Have you finished your homework?
运用任务建议：
293．询问外国小网友是否做完了某事
294．有的同学早上到校后仍然在赶写家庭作业，于是在早上同学到校时，调查同学是否完成家庭作业，以发现家庭作业是否太多
295．调查家人、朋友等是否按时回到家里，以发现城市交通是否太拥挤

教学内容：Where have you been? I’ve been to Beijing for a week. Have you ever been to the National Museum?
运用任务建议：
296．调查同学们曾经旅行过的地方以发现最受小学生欢迎的旅游地
297．进行社会调查：有多少人参观过博物馆/图书馆等以进行新闻报道
298．询问外国小网友去过哪些地方旅行
299．设计问卷，请英国/美国小网友调查最受英国人/美国人欢迎的中国旅游地

教学内容：I found he was wounded. I told him I couldn’t answer that question.
运用任务建议：
300．为了使更直接地说明情况而使用比较复杂的语言
301．为了使外国网友感到自己英语的提高而使用比较复杂的语言

教学内容：When he saw it, the tiger jumped over to him.
运用任务建议：
302．为了说明同时的动作/状态而使用when结构
303．为了表达比较准确的时间而使用比较复杂的语言

教学内容：英语语音初步
运用任务建议：
304．告诉他人你自己知道的英语词汇的读音
305．感受或告诉外国网友英语语音与汉语语音的主要差异
306．根据语音书写学过的英语词汇和语句
307．根据词典中的注音读出英语词汇的读音
308．初步用语音与字母的语音关联和形式关联认知英语词汇、扩展英语词汇的认知
309．根据语音的关联理解诗歌和修辞中的基本韵律
310．理解和表达简单的语音的语用功能、意图和态度，特别是强调、感叹、生气等
311．理解以语音为基础的简单的语言游戏，做英语语音游戏
312．初步理解运用语音表现出来的诗歌之外的文学性表达

教学内容：英语游戏
运用任务建议：
313．欣赏各种英语游戏
314．参与适宜的英语游戏
315．表演学过的英语游戏
316．模仿学过的游戏创造新的简单的英语游戏
317．独处时玩自己喜欢的英语游戏

教学内容：英语歌曲
运用任务建议：
318．欣赏各种英语歌曲
319．学唱适宜的英语歌曲
320．演唱自己喜欢的英语歌曲
321．模仿学过的歌曲自编新的简单的英语歌曲