中财网青儿广场舞东方红:人生的境界（魏书生课堂实录）
来源：百度文库 编辑：中财网 时间：2024/04/24 19:23:40
课题：人生的境界o
时间：2004年3月28日下午1点30分开始/95
地点：重庆市后勤工程学院大礼堂7}-JF
授课人：魏书生s^学生：重庆市杨家坪中学初一（？）班学生'o5
听课人数：四千余人0oT
实录整理：2010zhang {J^
©中学语文教学资源网—语文论坛 -- a](McC
师：同学们，你们平时课前3分钟做什么呢？ 生：介绍古诗。LS$E
师：怎么个介绍方法呢？1|
生：按照学号进行。8
师：那今天该谁了？0fF/\$
生：****zC5S
（对不起，由于当时笔者没集中精力，没听清楚该学生的名字）KwS~Y|
师：谁是****？'
（该学生起立）fEZf
师：平时你们下面介绍呢还是在讲台上介绍？KN'B}
生：在讲台上。mf
被叫起的学生：老师，由于今天是在这儿上课，所以我没准备"rm
师：（微笑）那怎么办呢？P$-u[*
师：（征求全班学生意见）让他非干不可？找人代替？还是不干了？>9&D^J
（本人深深被魏老师上课的民主折服）XWj%F
被叫起的学生：找人代替XAS
（其它学生也小声回答：找人代替）Bk^
师：那找谁？|CJ
生：语文科代表！C
师：谁是语文科代表？k
（语文科代表起立）}Z[:
师：好吧，开始。S!<$.
（语文科代表上台开始介绍古诗《春晓》，包括：作者、朝代、逐句抽学生回答含义、结束时全班诵读全诗）7M
师：说得很好，上课！r(W9
（师生互相问好后，学生没有坐下）/tI
师：我在我们班上课时，一般要要求他们进行口头作文，我们今天可不可做？@S!1e
（学生没有回答）_P%
师：举手表决吧！}-
（一半以上的学生举手）ueN'L
师：一半以上的同学举手了，说明可以通过。那我们今天说什么呢？（停顿一下）说“我的一天”吧！既然是我的一天，那么一定要说整天所做的事情，我的一天是哪天呢？2020年3月28日！今年你们多大了？l
（有学生回答13岁、有学生会大14岁！）"P(y:
师：算算看，中学还有2年，高中3年，大学4年吧，特殊专业可能更长一点，有的同学可能还会继续深造，读完硕士研究生还需几年，到了2020年的今天大家参加工作了吧？c
生：是。x(t
师：好吧！到了那时，我们已经过上小康生活了，你们愿做什么就说什么，随便说说，别管别人，七嘴八舌地说。预备，开始！&dHi[
（学生开始口头作文，师到几个学生旁边询问他们说的什么。大略3分钟后，学生口头作文结束）Z#
师：看来同学们一天的工作干得够快的！O:y=
（全场爆出一阵笑声）x~lF
师：同学们都说得不错，有的当医生了，有的做警察了。好吧，我们开始上课！（生坐下）_33
师：教材发了没有？x\
生：发了。J;Re
师：（埋怨）我曾告诉你们老师课前不发教材，今天才发教材给你们，没想到他已经发了。那么你们预习了没有？#tR
生：没有E+L,K
师：为什么？J'
齐答：不知道上哪一课。+}hFg
师：能猜到老师今天上哪一课吗？为什么能猜到？A}h
生：《阿Q 正传》，因为此文篇幅较长，占全书的比例大。`O
生：《蜀道难》，因为这篇文章很有意思。^g\
师：我既没有说刚才那位正确，也没有说你的不对。还有吗？UN6vs
生：《将近酒》，因为我喜欢这篇文章。A"
师：实在猜不出来我就说了，还是按照顺序讲第一课吧。我们班谁的字写的不错，上台来写本课的学习要求好吗？男女各一名。j3}
（两位学生上台，师也第一次走上讲台。师指导男生写课题：人生的境界；女生写四个学习的要求：一、作者v
二、三个词/Y|Q"
三、几种境界怎样达到zWZ=
四、课后练习）$u}L
师：我们完成了这四件事，就能把这篇文章学懂了，有信心吗？Y<-/A
生：有！;VS
师：同学们学课文一般几节课？5h6
生：2节，有时3节k
师：今天咱们争取一节课，行吗？N57Z
生：行。ub1|
师：在我们班上课有人管我。有人管老师的作业，有人管老师发火，有人管上课的时间。老师这样做是亏了还是便宜了？Ikn
生：亏了。^j
（众笑）uC0Hi
师：要是老师今天管你们呢？看来咱们今天还是请个同学管时间吧。#LY7
（无人举手）RF?)
师：管时间不是很简单吗？管住老师，不准拖堂。kcKwyj
（一人举手了）O|Q师：好，借一块表给他，到时间要提醒我，我们就下课。几点下课？45分钟。w;*
（几个学生看表）2点30下课。q
师：好，我们来看第一个要求，作者是谁不用讲了吧？8
生：冯友兰。]'
师：哪儿的人？什么身份？（哲学家）:D
（学生分别回答）LGxy(>
师：连成一句话怎么说？L3Sh[!
（学生连成一句话回答） 师：要是今天回家，家长问今天老师讲了什么？怎么回答5s7uj[
（生答课题）P8|}
师：作者呢？连成一句话说zC
（生回答完毕）.2|
师：有不会的吗？K)E|c
（坐最后的一学生举手）uFb/7
师：请坐最后的那位同学上台来写作者吧。#;
（生上台写作者）k|8
师：第二个要求：三个词，哪三个？4g4xt
生齐答：觉解、入世、出世2cv8=
师：真聪明！不用我解释了吧？大家看看能说出它们的解释需要几分钟？ 生：2分钟。U+
师：好，我们看谁完成得最快，大家不要看书是不要看别人，看别人会耽误自己的事。Zx
（全场一阵笑声）bT6l]
师：预备，开始！p
（3个学生立即举起了手，其余学生开始看书上词语的解释）oi\e
师：30秒，还剩下八个同学没完成。H0
（没看完的学生继续看书）XS
师：40秒了，剩下一个同学没举手。9:
师：那位同学，什么原因没看完呢？zAG[
生：我不知道看什么。2F\
师：喔，原来没弄清楚要求。看三个词语的解释。 b]
师：（稍停顿）大家坐直了，把三个词语分别解释一下@d8,
（全班同学齐声回答）NV(Wqb
师：会了吧？自己写出来还是请同学上台写？~_1)C
生：请同学上台写。C:c(%6
（很多学生举手，师请一位学生上台写三个词语的解释）5
师：我们是看这位同学写解释呢还是继续来完成第三件事？rv
生：完成第三件事:^(o\
（师又走下讲台回到了学生中）{L0,
师：好，作者认为人的境界有几种？用得着老师讲吗？Y;,
齐答：不用。;
师：同学们很好。不用老师讲，全凭自己的能力。一起说作者认为人的境界有几种。它们分别是什么？r3W>%~
生：四种。分别是：自然境界、功利境界、道德境界、天地境界。V
师：大家离开书，如果家长问你，你会说吗？有没有离开书本就忘记了的？{*.i
生：没有。e|W-PJ
师：大家把书扣过来，将四种境界写在笔记本上，写完的就举手。=%G?4
（学生开始书写，约3分钟后学生开始举手）ewR@)
师：大家做时都没看书，这很好。只有两位同学做完后，想迫切知道正确答案翻开书查了正误。~'>[Je
师：所谓自然境界是什么？大家不看书能否说得和作者的一样？eWs
生：能（很多学生举手）2A
生：人天然就形成的。~n
生：人一生下来就有的。!V
师：同意它们意见的举手，不同意它们的又有何理由？0^
（少数几个学生举手）x-9C\3
师：怎么没几个举手呢？其实刚才他们说得很对，大家看看书7SGH!%
（不知道魏老师为什么没请不同意的学生谈理由）77%e@
师：功利境界又是什么？大家是看书呢还是自己思考？3+@
生：自己思考。*P
师：同学们真勇敢。+
（生思考片刻后）'!.
师：大家举手回答吧。H?,
生：我认为是道德境界是有利于他人的。'
（该生回答不正确，不知道为什么魏老师没有及时给予纠正）KHpPh
生：是指某个人做事情只对自己有利。Vwz0C7
师：这位同学的答案对吗？同意的请举手19z$+
（一半以上的学生举手）J
师：大家看书，看看自己的思考与作者的看法是否一样。X&}mm
（生齐打开书）|Z"]F
师：第三种境界又是什么？w
生：道德境界。;
师：道德境界是指什么呢？大家是思考呢还是看书？哪个笨一些？[r=7@
生：看书笨一些。;ef
师：那大家还是思考回答吧j2lEi{
（学生陆续举起了双手）)U
生：为人民为社会做事情就叫做道德境界。H'
生：出于自身的道德观念去做事。'
师：谁能将他们的答案综合一下？}a H%J
生：：做事情的观念符合社会利益的要求就叫做道德境界。HhGi0
师：很好，大家七嘴八舌地说说道德境界是一种什么样的状态，自己说自己的。J;%~Q3
（所有学生开始回答，片刻）i$v
师：大家看书，看看刚才你们所说的和作者所想的一不一样。iKEC;
（生打开书）n:zw>
师：大家齐读这部分行吗？知道是读哪一部分吧？ki
生：知道！Q<
师：预备，起！DN6AZ
师：其实刚才同学们所说的在本质上和作者说的没什么区别，只是在具体表达上有一些差异，这说明我们班上的同学怎样？_
生齐答：聪明！i
师：大声说。wGCf7h
生大声重复：聪明！Y3:B(
（全场大笑）?
师：你们想的和哲学家说的一样。本文是安排在高三的课本上的，你们虽然是初一，答案却是自己想出来的，你们真的很聪明。其实如果我们经常动脑思考问题，我们更会越来越聪明的。xb
（魏老师的此段点评不仅让学生脸上荡起了笑容，也让本人佩服得直点头） wcf]v
师：下面我们来看第四种境界，这要我们清楚什么是天地境界。是齐读呢还是男女生比赛？#0
生：比赛！6Y
师：那谁先读？]#
生：男生。8wR@s
（听众们又开始大笑起来）A("p
师：好，男生开始齐读，女生等会儿。大家都思考回答问题。预备，起！9tp
（男生齐读书上介绍天地境界的部分）{%cQ8%
师：都读得不错。最后一种境界大家能理解吗？女生们有什么看法呢？z[K7ib
生：我认为天地境界就是人把自己的想法与世界结合起来#K=
生：：我认为天地境界其实就等于道德境界。$
师：为什么？这是我第一次听到这样的见解。>TG/PC
生：因为我们还没有发现外星人呢！无法谈清天地境界。^abH-
师：很好，你的见解很独到，很有创造性。还有看法吗？w_
生：我认为天地境界就是为宇宙做事，讲自己的整个身体融入到宇宙当中。+e9PSi
师：你这个见解我也是第一次听到，非常好，想象开阔。L:_8
科代表：天地境界的含义比道德境界更进一层，道德境界主要指人类社会，而天地把整个自然界也算作，天地境界就是为自己身处的整个世界做事。#|We
师：回答全面，很好。3
（稍停顿）v%
师：其实我们有的科学家就认为并没有天地境界，这个问题还有待讨论和研究，我们今天姑且不管。那同学们，第一种境界如何达到呢？/@3U
生：不用培养。E
师：对，那么功利境界呢？VrfR
生：做对自己有利的事情，自自然然，随便随便。T^eN
师：很好，大家都说除了前两种境界的共同特征，那就是我们人现在都是。aOjd
师：后面的境界又如何达到呢？VSjj
（无人举手）#c9a%
（师提示：只有、才）_[
师：找到没有？大声朗读！vP|P
（生齐读）m@l>
师：这部分的关键词语是什么？mZl
生：只有、才。}
师：只有、才是关联词。x"":
生：哲学、学习、了解。!>师：怎样到达道德境界？Qx.a
（一学生回答什么是道德境界）_V
师：回答怎样达到，不是回答什么是。f.rkat
（一生订正）oA?
师：最要紧的是最后两句话，写的是什么？LYt#
（一生回答）os
师：请同学们再读一遍,6}MY
师：这部分可以删除哪些词？就是简单地用一句话回答r
（生看书齐说）Dc
师：大家抬起头，大声回答好吗？[rw
（生再答）e/8Xj
师：如果今天回家，家长问怎样达到这四种境界，怎么回答？wV1Y
（生复述）}aB%
师：大家背过《道德经》吗？q
生：没有。NUaPje
师：《道德经》其实就告诉了我们回到家为家长做些什么事。我们应该学会为家长做事。zl
师：我们班谁最不愿意发言？w
生：黄皓。Ihp+Dw
师：那黄皓同学知道怎样达到这四种境界吗？OZ
黄皓答：会。.e:
（请黄皓上台板书）M\
师：下面我们来完成课后作业，几个大题？))rHy
生：2个。S^s
师：魏老师留作业好不？v&
生：不好。|&um'[
（众笑）l0:*
师：那我们一起解决吧。第一大题几个小题？d[
生：（？）_U*
（本人没听清楚）ictZ]_
师：我们看第一小题。男生读题，女生（故意停顿）GY'sRu
生：回答！;<=
（众笑）0bt
师：好，男生读题，如果没人举手回答，此题就算放弃了。预备，起！g(GyS
（男生读完题）"/-`\
师：同学们答题请抓住关键词。z[.AzK
（女生开始举手回答，回答得非常好）7.}1
师：此大题其余的小题还用老师说吗？.R.+
生：不用。K/RRn
师：同学们非常不错，老师要说的内容同学们事先都知道了。&师：第二大题几个小题？{;%gh
生：（？）Ks,n-
（本人又没听清楚）=VRZhX
师：第一小题不用回答了吧？第二小题呢？95r
师：（稍停顿）这个题不好回答，即使是高三的学生也很难准确回答出来，估计出题的人也很难回答得完全正确。Y>,1*
师：如果考试非要出这道题，怎么回答？ b(@s
生：按照自己的想法，随随便便说一下就行了。nsZ
师：（稍停顿）到了这个时候，有人该提醒我了。hrdk8U
管时间的学生起立：老师，该下课了。+#(
（众笑）2
师：还有最后的小题没说，还上吗？赞同还上得请举手！4
（众笑，少数学生没举手）M=
师：好，继续吧，最后的又是开放性试题，如何回答？怎样理解“出世”、“入世”？5?Lq.
（生沉默）)g
师：不愿意理解就不理解吧，愿意理解的同学如果不能体会等我们到了高三再体会。/B
师：我最后给所有的老师提点建议，希望老师们和学生一起玩，一起聊天，一起讨论，在我们学校老师都和学生们打成一片。最后上完课，希望老师不要一下课扬长而去，如果我们和学生的距离进一些，那么我们的无效劳动就会少一些。^_T1=
师：大家对这堂课又何看法呢？找个愿意回答的同学吧。L7;
生：魏老师教会了我们许多人生的哲理。!'np^_
生：这节课我不光学到了知识，还掌握了学习的方法，这对我们以后的学习帮助很大。h+Mz
师：（走到黄皓旁边）你上课最不喜欢老师的问题，刚才老师逼你回答问题，你有什么意见呢？q)(
黄皓：我觉得时间过得太快了，这堂课还没上过瘾。#E
（众大笑）Y8lW
师：刚才大家学习了人生的四种境界，那你们认为自己现在在哪个境界呢？请大家闭上眼睛，这样回答问题不会受到别人的干扰。^?
（众生闭上眼睛）n
师：感觉自己在自然境界的请举手。|<
师：一人举手(p
师：感觉自己进入功利境界的请举手。tCs%5
师：十四人举手vx3="6
师：已经进入道德境界的请举手。{lK
师：进入道德境界的同学很多哟。@H`=J
师：进入天地境界的呢？;
师：一人举手。好吧。T
（众生睁开眼睛）}>LcXD
师：你们猜老师怎么看待这种问题呢？你们猜猜老师对咱们班同学的看法是什么？wlLG-
生大声齐答：聪明。x
（众又一次大笑）g>6
师：同学们真的很聪明。同学们的听说读写能力都不错，因为你们听老师的看法和我很有默契，同学们刚才的口头作文也很精彩，同学们刚才读课文也很好，同学们听说读方面的能力都不错，那么写的能力就不用说的，比如同学们刚才对词语意思的书写、上台板书的同学都很精彩。Do"`y!
师：好了，下课。@~>
（课堂教学结束，课后学生齐找魏老师签名）@m
时间：2004年3月28日下午1点30分开始/95
地点：重庆市后勤工程学院大礼堂7}-JF
授课人：魏书生s^
听课人数：四千余人0oT
实录整理：2010zhang {J^
©中学语文教学资源网—语文论坛 -- a](McC
师：同学们，你们平时课前3分钟做什么呢？ 生：介绍古诗。LS$E
师：怎么个介绍方法呢？1|
生：按照学号进行。8
师：那今天该谁了？0fF/\$
生：****zC5S
（对不起，由于当时笔者没集中精力，没听清楚该学生的名字）KwS~Y|
师：谁是****？'
（该学生起立）fEZf
师：平时你们下面介绍呢还是在讲台上介绍？KN'B}
生：在讲台上。mf
被叫起的学生：老师，由于今天是在这儿上课，所以我没准备"rm
师：（微笑）那怎么办呢？P$-u[*
师：（征求全班学生意见）让他非干不可？找人代替？还是不干了？>9&D^J
（本人深深被魏老师上课的民主折服）XWj%F
被叫起的学生：找人代替XAS
（其它学生也小声回答：找人代替）Bk^
师：那找谁？|CJ
生：语文科代表！C
师：谁是语文科代表？k
（语文科代表起立）}Z[:
师：好吧，开始。S!<$.
（语文科代表上台开始介绍古诗《春晓》，包括：作者、朝代、逐句抽学生回答含义、结束时全班诵读全诗）7M
师：说得很好，上课！r(W9
（师生互相问好后，学生没有坐下）/tI
师：我在我们班上课时，一般要要求他们进行口头作文，我们今天可不可做？@S!1e
（学生没有回答）_P%
师：举手表决吧！}-
（一半以上的学生举手）ueN'L
师：一半以上的同学举手了，说明可以通过。那我们今天说什么呢？（停顿一下）说“我的一天”吧！既然是我的一天，那么一定要说整天所做的事情，我的一天是哪天呢？2020年3月28日！今年你们多大了？l
（有学生回答13岁、有学生会大14岁！）"P(y:
师：算算看，中学还有2年，高中3年，大学4年吧，特殊专业可能更长一点，有的同学可能还会继续深造，读完硕士研究生还需几年，到了2020年的今天大家参加工作了吧？c
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师：好吧！到了那时，我们已经过上小康生活了，你们愿做什么就说什么，随便说说，别管别人，七嘴八舌地说。预备，开始！&dHi[
（学生开始口头作文，师到几个学生旁边询问他们说的什么。大略3分钟后，学生口头作文结束）Z#
师：看来同学们一天的工作干得够快的！O:y=
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师：同学们都说得不错，有的当医生了，有的做警察了。好吧，我们开始上课！（生坐下）_33
师：教材发了没有？x\
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师：（埋怨）我曾告诉你们老师课前不发教材，今天才发教材给你们，没想到他已经发了。那么你们预习了没有？#tR
生：没有E+L,K
师：为什么？J'
齐答：不知道上哪一课。+}hFg
师：能猜到老师今天上哪一课吗？为什么能猜到？A}h
生：《阿Q 正传》，因为此文篇幅较长，占全书的比例大。`O
生：《蜀道难》，因为这篇文章很有意思。^g\
师：我既没有说刚才那位正确，也没有说你的不对。还有吗？UN6vs
生：《将近酒》，因为我喜欢这篇文章。A"
师：实在猜不出来我就说了，还是按照顺序讲第一课吧。我们班谁的字写的不错，上台来写本课的学习要求好吗？男女各一名。j3}
（两位学生上台，师也第一次走上讲台。师指导男生写课题：人生的境界；女生写四个学习的要求：一、作者v
二、三个词/Y|Q"
三、几种境界怎样达到zWZ=
四、课后练习）$u}L
师：我们完成了这四件事，就能把这篇文章学懂了，有信心吗？Y<-/A
生：有！;VS
师：同学们学课文一般几节课？5h6
生：2节，有时3节k
师：今天咱们争取一节课，行吗？N57Z
生：行。ub1|
师：在我们班上课有人管我。有人管老师的作业，有人管老师发火，有人管上课的时间。老师这样做是亏了还是便宜了？Ikn
生：亏了。^j
（众笑）uC0Hi
师：要是老师今天管你们呢？看来咱们今天还是请个同学管时间吧。#LY7
（无人举手）RF?)
师：管时间不是很简单吗？管住老师，不准拖堂。kcKwyj
（一人举手了）O|Q
（几个学生看表）2点30下课。q
师：好，我们来看第一个要求，作者是谁不用讲了吧？8
生：冯友兰。]'
师：哪儿的人？什么身份？（哲学家）:D
（学生分别回答）LGxy(>
师：连成一句话怎么说？L3Sh[!
（学生连成一句话回答） 师：要是今天回家，家长问今天老师讲了什么？怎么回答5s7uj[
（生答课题）P8|}
师：作者呢？连成一句话说zC
（生回答完毕）.2|
师：有不会的吗？K)E|c
（坐最后的一学生举手）uFb/7
师：请坐最后的那位同学上台来写作者吧。#;
（生上台写作者）k|8
师：第二个要求：三个词，哪三个？4g4xt
生齐答：觉解、入世、出世2cv8=
师：真聪明！不用我解释了吧？大家看看能说出它们的解释需要几分钟？ 生：2分钟。U+
师：好，我们看谁完成得最快，大家不要看书是不要看别人，看别人会耽误自己的事。Zx
（全场一阵笑声）bT6l]
师：预备，开始！p
（3个学生立即举起了手，其余学生开始看书上词语的解释）oi\e
师：30秒，还剩下八个同学没完成。H0
（没看完的学生继续看书）XS
师：40秒了，剩下一个同学没举手。9:
师：那位同学，什么原因没看完呢？zAG[
生：我不知道看什么。2F\
师：喔，原来没弄清楚要求。看三个词语的解释。 b]
师：（稍停顿）大家坐直了，把三个词语分别解释一下@d8,
（全班同学齐声回答）NV(Wqb
师：会了吧？自己写出来还是请同学上台写？~_1)C
生：请同学上台写。C:c(%6
（很多学生举手，师请一位学生上台写三个词语的解释）5
师：我们是看这位同学写解释呢还是继续来完成第三件事？rv
生：完成第三件事:^(o\
（师又走下讲台回到了学生中）{L0,
师：好，作者认为人的境界有几种？用得着老师讲吗？Y;,
齐答：不用。;
师：同学们很好。不用老师讲，全凭自己的能力。一起说作者认为人的境界有几种。它们分别是什么？r3W>%~
生：四种。分别是：自然境界、功利境界、道德境界、天地境界。V
师：大家离开书，如果家长问你，你会说吗？有没有离开书本就忘记了的？{*.i
生：没有。e|W-PJ
师：大家把书扣过来，将四种境界写在笔记本上，写完的就举手。=%G?4
（学生开始书写，约3分钟后学生开始举手）ewR@)
师：大家做时都没看书，这很好。只有两位同学做完后，想迫切知道正确答案翻开书查了正误。~'>[Je
师：所谓自然境界是什么？大家不看书能否说得和作者的一样？eWs
生：能（很多学生举手）2A
生：人天然就形成的。~n
生：人一生下来就有的。!V
师：同意它们意见的举手，不同意它们的又有何理由？0^
（少数几个学生举手）x-9C\3
师：怎么没几个举手呢？其实刚才他们说得很对，大家看看书7SGH!%
（不知道魏老师为什么没请不同意的学生谈理由）77%e@
师：功利境界又是什么？大家是看书呢还是自己思考？3+@
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（生思考片刻后）'!.
师：大家举手回答吧。H?,
生：我认为是道德境界是有利于他人的。'
（该生回答不正确，不知道为什么魏老师没有及时给予纠正）KHpPh
生：是指某个人做事情只对自己有利。Vwz0C7
师：这位同学的答案对吗？同意的请举手19z$+
（一半以上的学生举手）J
师：大家看书，看看自己的思考与作者的看法是否一样。X&}mm
（生齐打开书）|Z"]F
师：第三种境界又是什么？w
生：道德境界。;
师：道德境界是指什么呢？大家是思考呢还是看书？哪个笨一些？[r=7@
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师：那大家还是思考回答吧j2lEi{
（学生陆续举起了双手）)U
生：为人民为社会做事情就叫做道德境界。H'
生：出于自身的道德观念去做事。'
师：谁能将他们的答案综合一下？}a H%J
生：：做事情的观念符合社会利益的要求就叫做道德境界。HhGi0
师：很好，大家七嘴八舌地说说道德境界是一种什么样的状态，自己说自己的。J;%~Q3
（所有学生开始回答，片刻）i$v
师：大家看书，看看刚才你们所说的和作者所想的一不一样。iKEC;
（生打开书）n:zw>
师：大家齐读这部分行吗？知道是读哪一部分吧？ki
生：知道！Q<
师：预备，起！DN6AZ
师：其实刚才同学们所说的在本质上和作者说的没什么区别，只是在具体表达上有一些差异，这说明我们班上的同学怎样？_
生齐答：聪明！i
师：大声说。wGCf7h
生大声重复：聪明！Y3:B(
（全场大笑）?
师：你们想的和哲学家说的一样。本文是安排在高三的课本上的，你们虽然是初一，答案却是自己想出来的，你们真的很聪明。其实如果我们经常动脑思考问题，我们更会越来越聪明的。xb
（魏老师的此段点评不仅让学生脸上荡起了笑容，也让本人佩服得直点头） wcf]v
师：下面我们来看第四种境界，这要我们清楚什么是天地境界。是齐读呢还是男女生比赛？#0
生：比赛！6Y
师：那谁先读？]#
生：男生。8wR@s
（听众们又开始大笑起来）A("p
师：好，男生开始齐读，女生等会儿。大家都思考回答问题。预备，起！9tp
（男生齐读书上介绍天地境界的部分）{%cQ8%
师：都读得不错。最后一种境界大家能理解吗？女生们有什么看法呢？z[K7ib
生：我认为天地境界就是人把自己的想法与世界结合起来#K=
生：：我认为天地境界其实就等于道德境界。$
师：为什么？这是我第一次听到这样的见解。>TG/PC
生：因为我们还没有发现外星人呢！无法谈清天地境界。^abH-
师：很好，你的见解很独到，很有创造性。还有看法吗？w_
生：我认为天地境界就是为宇宙做事，讲自己的整个身体融入到宇宙当中。+e9PSi
师：你这个见解我也是第一次听到，非常好，想象开阔。L:_8
科代表：天地境界的含义比道德境界更进一层，道德境界主要指人类社会，而天地把整个自然界也算作，天地境界就是为自己身处的整个世界做事。#|We
师：回答全面，很好。3
（稍停顿）v%
师：其实我们有的科学家就认为并没有天地境界，这个问题还有待讨论和研究，我们今天姑且不管。那同学们，第一种境界如何达到呢？/@3U
生：不用培养。E
师：对，那么功利境界呢？VrfR
生：做对自己有利的事情，自自然然，随便随便。T^eN
师：很好，大家都说除了前两种境界的共同特征，那就是我们人现在都是。aOjd
师：后面的境界又如何达到呢？VSjj
（无人举手）#c9a%
（师提示：只有、才）_[
师：找到没有？大声朗读！vP|P
（生齐读）m@l>
师：这部分的关键词语是什么？mZl
生：只有、才。}
师：只有、才是关联词。x"":
生：哲学、学习、了解。!>
（一学生回答什么是道德境界）_V
师：回答怎样达到，不是回答什么是。f.rkat
（一生订正）oA?
师：最要紧的是最后两句话，写的是什么？LYt#
（一生回答）os
师：请同学们再读一遍,6}MY
师：这部分可以删除哪些词？就是简单地用一句话回答r
（生看书齐说）Dc
师：大家抬起头，大声回答好吗？[rw
（生再答）e/8Xj
师：如果今天回家，家长问怎样达到这四种境界，怎么回答？wV1Y
（生复述）}aB%
师：大家背过《道德经》吗？q
生：没有。NUaPje
师：《道德经》其实就告诉了我们回到家为家长做些什么事。我们应该学会为家长做事。zl
师：我们班谁最不愿意发言？w
生：黄皓。Ihp+Dw
师：那黄皓同学知道怎样达到这四种境界吗？OZ
黄皓答：会。.e:
（请黄皓上台板书）M\
师：下面我们来完成课后作业，几个大题？))rHy
生：2个。S^s
师：魏老师留作业好不？v&
生：不好。|&um'[
（众笑）l0:*
师：那我们一起解决吧。第一大题几个小题？d[
生：（？）_U*
（本人没听清楚）ictZ]_
师：我们看第一小题。男生读题，女生（故意停顿）GY'sRu
生：回答！;<=
（众笑）0bt
师：好，男生读题，如果没人举手回答，此题就算放弃了。预备，起！g(GyS
（男生读完题）"/-`\
师：同学们答题请抓住关键词。z[.AzK
（女生开始举手回答，回答得非常好）7.}1
师：此大题其余的小题还用老师说吗？.R.+
生：不用。K/RRn
师：同学们非常不错，老师要说的内容同学们事先都知道了。&
生：（？）Ks,n-
（本人又没听清楚）=VRZhX
师：第一小题不用回答了吧？第二小题呢？95r
师：（稍停顿）这个题不好回答，即使是高三的学生也很难准确回答出来，估计出题的人也很难回答得完全正确。Y>,1*
师：如果考试非要出这道题，怎么回答？ b(@s
生：按照自己的想法，随随便便说一下就行了。nsZ
师：（稍停顿）到了这个时候，有人该提醒我了。hrdk8U
管时间的学生起立：老师，该下课了。+#(
（众笑）2
师：还有最后的小题没说，还上吗？赞同还上得请举手！4
（众笑，少数学生没举手）M=
师：好，继续吧，最后的又是开放性试题，如何回答？怎样理解“出世”、“入世”？5?Lq.
（生沉默）)g
师：不愿意理解就不理解吧，愿意理解的同学如果不能体会等我们到了高三再体会。/B
师：我最后给所有的老师提点建议，希望老师们和学生一起玩，一起聊天，一起讨论，在我们学校老师都和学生们打成一片。最后上完课，希望老师不要一下课扬长而去，如果我们和学生的距离进一些，那么我们的无效劳动就会少一些。^_T1=
师：大家对这堂课又何看法呢？找个愿意回答的同学吧。L7;
生：魏老师教会了我们许多人生的哲理。!'np^_
生：这节课我不光学到了知识，还掌握了学习的方法，这对我们以后的学习帮助很大。h+Mz
师：（走到黄皓旁边）你上课最不喜欢老师的问题，刚才老师逼你回答问题，你有什么意见呢？q)(
黄皓：我觉得时间过得太快了，这堂课还没上过瘾。#E
（众大笑）Y8lW
师：刚才大家学习了人生的四种境界，那你们认为自己现在在哪个境界呢？请大家闭上眼睛，这样回答问题不会受到别人的干扰。^?
（众生闭上眼睛）n
师：感觉自己在自然境界的请举手。|<
师：一人举手(p
师：感觉自己进入功利境界的请举手。tCs%5
师：十四人举手vx3="6
师：已经进入道德境界的请举手。{lK
师：进入道德境界的同学很多哟。@H`=J
师：进入天地境界的呢？;
师：一人举手。好吧。T
（众生睁开眼睛）}>LcXD
师：你们猜老师怎么看待这种问题呢？你们猜猜老师对咱们班同学的看法是什么？wlLG-
生大声齐答：聪明。x
（众又一次大笑）g>6
师：同学们真的很聪明。同学们的听说读写能力都不错，因为你们听老师的看法和我很有默契，同学们刚才的口头作文也很精彩，同学们刚才读课文也很好，同学们听说读方面的能力都不错，那么写的能力就不用说的，比如同学们刚才对词语意思的书写、上台板书的同学都很精彩。Do"`y!
师：好了，下课。@~>
（课堂教学结束，课后学生齐找魏老师签名）@m