广场舞《东方红》:学习素养——学生成长的基石

学习素养——学生成长的基石——市级课题《以培养学生学习素养为核心的学校课程建设的研究与实践》研讨活动暨上海市实验性示范性高中科研室主任沙龙活动纪要      由上海市教科院普教所主办，黄浦区教师进修学院协办的上海外国语大学附属大境中学市级课题《以培养学生学习素养为核心的学校课程建设的研究与实践》研讨活动于2011年3月29日在大境中学举行。活动通过课程展示和课题研讨两大部分向全市各区的实验性示范性高中的科研主任以及兄弟学校同行近200人汇报了该市级课题的研究工作。莅临指导的领导和专家有市教委基教处处长倪闽景、市教科院普教所常务副所长汤林春、区教育局副局长曹跟林、区教师进修学院书记魏耀发、副院长邢至晖和华师大博士钱雨等。研讨活动由市教科院普教所普及指导室主任潘国青主持。     自2007年起，为满足不同学生发展的需要，学校向学生提供更丰富多彩的课程，促进学生主动学习，提升学习品质。大境中学努力以“学习意识、学习能力、学习方法和学习理想”四大板块构建了培养学生学习素养为核心的校本课程。本次活动中首先展示了其中的部分课程，15位老师选择各种主题开设了公开课。内容涉及《学习心理学》课程、《语文组合式》课程、《英语经典阅读》课程、《演讲辩论》课程、《开放实验》课程、《主题研究》课程、《数学思维方法课程、《社会实践》课程和《人生规划·职业导航》课程等多个方面，《IMMEX思维课程》尤其受到广泛关注。各位老师分别从不同角度为培养学生的“学习素养”做出了有益探索。    大会交流部分，姚晓红校长作市级课题《以培养学生“学习素养”为核心的学校课程的构建与探索》研究实施情况的总体汇报。周瑾珍、李文斌和应华分别作了《我的课程我做主——英语组合式课程探索实践》、《IMMEX思维课程的研究与实践》和《强化学生学习意识  提升学生学习理想》的发言。    华东师范大学钱雨博士作点评。她认为该课题很有价值，体现了课程建设的体系性、完整性和实践性，注重实践、方法和能力的有机融合。钱博士希望课题能够进一步加强板块间的联系。普教所常务副所长汤林春评价道：该课题充分体现了以学生为本的理念，关注了教育效益，凸现学校内涵发展。希望在培养“学习素养”的学习机制方面更多探索。曹跟林副局长认为这一课题对教育教学改革很有现实意义，课程体系比较完善，课程探索实在有效，并通过课程探索形成了学校特色。希望在课程资源的挖掘、统整方面给予更大关注，让学生更加喜欢我们的课程。最后，倪闽景处长讲话。他首先高度肯定了学校的氛围，觉得进入大境能感受到学校在教育教学方面追求着一个大境界，符合基础教育转型发展的要求。从精英教育到全纳教育转变的过程，体现着教育的公正性，就要求学校提供多样化的课程，以让所有的孩子得到应该得到的充分发展，实现自己的最近发展区，希望学校课程都能够更贴近学生，更追求实证，更面向未来。他认为大境中学的课题在这些方面做出了积极有效的探索，希望大境中学能够沿着这样的方向继续努力。 下午，上海市实验性示范性高中科研主任室沙龙在大境中学举行，部分实验性示范性高中科研室主任、区县中学科研员与会研讨。上海市教科院普教所普及指导室冯明老师主持会议。在交流研讨过程中，大家对大境中学“学习素养”课题给予了积极的评价。与会教师感到，大境中学在以学习素养为核心，从四大板块构建学校校本课程，有效地提升了学校课程的系统性；学校积极应用当前最新的教育技术成果（即IMMEX）,并进行二次开发，从单纯的思维素质评估发展到思维训练培养课程，且具有更大的课程评价与开发使用空间，提升了课程设计与实施的科学性；学校在英语、语文等课程进行校本化的实施，探索组合式课程，凸显出课程的灵活性、选择性和针对性。同时，在科研室主任沙龙上，与会教师以大境中学实践探索为案例，围绕高中办学特色培育和特色课程建设这一研讨议题，分享了各自学校的近期实践、思考与信息，复旦附中、嘉定一中、吴淞中学、崇明中学、洋泾中学、晋元高中、青浦高中、南洋中学等学校和部分区县科研员做了发言和交流。研讨交流氛围热烈、坦诚。重要研讨成果如下：1、高中应给那个特色的种子植根于文化的土壤之中。与会教师感到，区域文化和学校文化环境会影响学校特色培育，而这种影响有正向的，也有负向的。从学校层面来看，在负向的文化环境中，应保持改革与创新的信心，同时采取谨慎稳健的步子，积累小的特色成为大的特色，积淀小的创新为大的创新，这样高中就可以走向持续创新，特色发展之路。同时，有的教师提出，区层面的系统设计亦很重要。金山区中学科研员陈中山老师介绍到，金山区从琴棋书画的文化特色定位，从小学到高中进行特色布局，重点培育，促进金山区普通高中特色发展。2、高中特色培育要基于科学的学情分析。学生的发展需求是高中特色培育的出发点。复旦附中校长助理杨士军介绍到，复旦附中正在花大力气进行学生入学素养调查，包括身体健康素养，心理健康、科学素养、人文素养和艺术素养等，并在此基础之上建立学生成长材料袋。洋泾中学科研室主任董鹏指出，当前高中生心理问题越来越严重，存在厌学情况的学生也越来越多，我们的课程开发应坚持精品发展的道路，提升课程的立意和实施品质，用课程的精致来吸引学生。3、高中特色培育要灵活的课程设置。复旦附中校长助理杨士军介绍了近期到北京考察高中创新人才早期培养现状。他介绍到，北京部分高中在创新人才早期培养的步子比较大，特别是在课程设置的灵活性上，部分学校拥有较大的课程设置自主权，自主排课和自主会考。就当前而言，教育行政层面是鼓励高中探索更灵活地设置课程，但我们的高中要提升课程设置的规划能力和研究能力。4、高中特色培育要开放的资源平台。与会教师感到，普通高中培育办学特色，并非仅仅高中单打独斗，如每个学校设立实验室，这样不仅不利于区域高中教育的整体提升，也会导致资源的浪费。因此，学校之间如何进行特色培育合作，资源共享，是一个值得关注的问题。5、高中特色培育要配套的制度设计。与会老师提到，高中办出特色，要开发并实施多元化的校本课程，迫切需要完善配套的制度，如高中生选修指导制度，教师参与课程开发和实施的评价制度，以及学生综合评价制度等。上海市教科院普教所普及指导室潘国青主任在总结时指出，当前上海市教委在上海市基础教育工作会议上提出基础教育面临转型使命，高中特色培育和多样化发展是重要选项。上海市实验性示范性高中是体现上海高中水平的重要标杆，而实验性示范性高中科研室主任在高中特色培育中具有重要的研究、咨询、服务等作用。虽然面对传统、保守的教育文化，以及高利害的高考升学率等难题，高中要创新，办出特色是具有挑战性的，只要科研室主任能够迎难而上，一定能有所突破。同时，希望实验性示范性高中科研室主任在探索中积累好的科研管理经验和思考，普教所将为大家搭建更多的平台，让科研管理的实践智慧得到更广泛地传播和分享，为上海整体学校教育科研的发展，为基础教育转型，做更多的贡献。上海市外国语大学附属大境中学供稿，有补充修改。