中财网杨艺广场舞三月桃花红:七八年级，是培养孩子自我意识的关键期（1）
来源：百度文库 编辑：中财网 时间：2024/05/09 07:51:38
是的，初中阶段的孩子就是“矛盾体”，由于自我意识的发展，他们觉得自己已经是大人了，因此他们总是试图模仿大人的行为，但由于他们的社会经验太少，在更多的时候，他们却又表现出很幼稚的行为。例如，他们经常以“老师说”、“爸爸说”、“某某说”等为口头禅，缺少独立的见解，而且有时，他们甚至不能正确地评价自己。
仔细想想，事情往往就是这样的，我每天都在与这些类型的孩子接触：
有时，他们傲气十足，认为自己所做的一切都是对的，但一旦他们发现自己的想法其实是错误的，就会万念俱灭，进而怀疑自己的一切；
有时，他们很懂事，但他们又常常以自我为中心，认为自己是最重要，并认为他人也应该给予自己同样的关注。因此，在班集体中，他们往往不能很好地与他人相处，一旦与他人发生冲突，他们又会感到痛不欲生；
有时，他们很自信，认为自己身上有无穷的力量，但因为一点小事，他们就会陷入深深的自卑之中，一旦陷入自卑之中，他们就会对自己的优点视而不见，而且会肆意放大自己的缺点和不足；
……
其实，总体来说，这些都是孩子自我意识没有得到正确发展的表现。没有正确的自我意识，孩子就不能正确地认识自己、评价自己以及正确地看待和评价他人。
从专业角度来讲，自我意识是主体对其自身的意识，包括对自己身体、学业思维、情感、意志，以及自己在社会中所处状况的意识。并通过自我知觉、自我评价、自我体验、自尊心、自豪感、自我监督、自我调节、自我控制等形式表现出来。
很多家长肯定会觉得奇怪：“初中阶段不是孩子们自我意识发展最迅速的阶段吗？”是的，家长们说的没错，初中阶段是孩子们自我意识发展最迅速的阶段，但没有正确的引导，孩子的自我意识仅仅发展迅速是没有用的，让孩子的自我意识健康地、沿着正确的方向发展，才是每位家长想看到的最终结果。
其实，初中阶段不仅是孩子自我意识发展的迅速期，更是家长对孩子自我意识进行辅导的关键期，而这是有一定心理学依据的。
儿童发展心理学研究表明，人的发展过程是有一定的关键期和敏感期的。在这些关键期和敏感期，人的某种能力会发展得很快，如果家长在孩子的这个敏感期去教育他们，会比任何其他时候的教育所取得的效果都要好。进入初中以后，孩子的自我意识正处在人一生中发展最快的时期。但在这个时候，孩子的自我意识往往又会有很多不成熟的表现：
在自我评价方面，孩子对自己的看法产生了一定的独立性，但他们对自己的评价往往又会依赖于他人。例如，孩子刚买了一件自己很喜欢的衣服，但当有同学说不好看时，孩子马上又会讨厌这件衣服，进而怀疑自己的审美品味。
在自我体验方面，孩子有了强烈的自尊心和成人感，但他们的这种心理需求和感觉常常得不到满足。
……
因此，这些孩子常常会感到矛盾、困惑、苦闷、挫折。所以，在他们自我意识发展的关键期和敏感期，他们需要成人给予足够的鼓励和引导，他们的自我意识才会沿着正确的方向发展。
在我多年与这些初中孩子接触的过程中，我发现，孩子自我意识的发展与他们的相貌、体型、家庭条件、学习成绩等有很大的关系。
那些相貌、体型、家庭条件、学习成绩等都好的孩子，对自己的评价一般都会很高。但这些孩子的自我评价往往很脆弱，一旦他们值得骄傲的某项资本消失，他们很容易就会陷入消极的评价中，甚至不能自拨；
而那些相貌、体型、家庭条件、学习成绩等都不是很好的孩子，他们很容易轻视自己，而且要想使他们变得自信、积极起来，是非常困难的事情。
其实，不仅仅是这些，如果孩子的自我意识不能沿着正确的方向发展，还将对孩子造成以下几方面的影响：
1．影响孩子心理的正常发展。
那些自我意识水平高的孩子，能够客观地认识自己，认识自己与周围的人、事物以及环境之间的关系，能够合理评价自己的行为，并能很快地找到自己的定位，这些都将有助于解决这些矛盾，增进心理健康。
而那些自我意识水平低的孩子，要么自我评价过低，缺乏前进的动力和竞争的勇气；要么总是高估自己，经常受到现实的打击。
由此，我们也可以看出，自我意识水平高的孩子即使遇到很大的困难和挫折，也能恰当地化险为夷，而自我意识水平低的孩子在遇到困难、挫折时，就不会对自己有正确而合理的认识和评价，不能化解心理的矛盾与压力，长此以往必然会有损心理健康。
2．影响孩子个性的发展。
自我意识与孩子的个性发展也有很大的关系，我们都知道，孩子如何做出判断、如何做出选择、如何评价他人等，都能很明显地体现孩子的个性。因此，在某种意义上讲，自我意识又决定着孩子的选择功能、评价功能，由此可见，自我意识影响着孩子个性的发展。
在心理学中，有这样一种说法，自我意识是“门卫”，它担负着选择的任务。也就是说某种观念、情感、记忆或知觉，如果不被自我承认，就永远不会进入意识之中。其实每天我们都会有数不清的体验，但它们其中的绝大部分都不可能被意识到，因为在我们意识到之前，我们的自我意识已经把它们淘汰了。对于孩子的个性发展来讲，如果家长懂得了自我意识的选择性，就可以使孩子的性格变得完全起来。例如，孩子做事总是犹豫不决、拿不定主意，家长就可以有意识地多向孩子灌输做事果断的好处，久而久之，果断就会被孩子的自我意识选择，就这样孩子个性中的果断就体现出来了。
我们还可以这样说，自我意识通过选择、评价决定了一个人性格发展的方向，影响着一个性格的发展速度，因此家长对孩子自我意识进行引导有助于孩子好的个性的形成和发展。
那么，作为家长，我们应该怎样引导孩子自我意识朝着健康的方面发展呢？以下是我在多年的教学过程中总结的经验，可供家长们参考：
方法一：创建民主型家庭
在与各种各样家庭打交道的过程中，我总结出了这样一个规律：一个家庭的家庭氛围如何，往往决定着孩子自我意识是否健康发展。
我们都说现代的孩子是个性张扬的一代，尤其是初中阶段的这些孩子正处于青春期，他们更加主张“个性解放”，因此他们穿奇怪的衣服、留怪异的发型、说家长们搞不懂的流行话语……而孩子们的这种“个性解放”正是家长们所看不惯的，大多数家长都会认为孩子是在哗众取宠，孩子们的这种行为不可理喻。因此，孩子的个性越张扬，家长就越批评孩子、打压孩子。因此，那些家有初中生的家庭里就出现了一种奇怪的现象：要么家长看孩子不顺眼，孩子把家长的话当成“耳旁风”；要么家长与孩子好似仇敌，互相看对方都不顺眼；要么只要家长和孩子凑到一起，就“战争”不断……
其实，出现这种现象，从根本上来讲，往往是家长没有摆正自己在家庭中的位置而造成的。大多数的家长都会有这样的思想：我是家长，我对孩子的行为和表现不满意，我就可以随便指点他、批评他。
家长们的这种思想是明显的专制型家长的思想，初中阶段孩子的自我意识已经迅速发展，他们的自尊心很强，但又极易受到伤害，当家长批评他们时，他们会反抗，但与此同时，他们又会因自尊心受到伤害而自卑。也就是说，在这种专制的家庭氛围中，孩子的脾气和个性不但会变得越来越坏，而且他们对自己的评价也会越来越低，进而他们的自我意识也不会沿着健康的方向发展。