歌曲桂花开了:弱种子也要发芽

弱种子也要发芽  

                                                  刘克升

①开阔、坦荡的田野里，一位农民正在种高粱。他把那些瘪种子一一挑了出来，只拣饱满的种子种到地里。

②这时，一位到乡下游玩的城里人，带着儿子路过这里。城里人的儿子第一次看到有人种庄稼，感到非常新鲜，拽着父亲停了下来，目不转睛地盯着农民的一举一动。农民宽厚地望了他们一眼，报之友好一笑，继续挑他的种子、种他的地。

③城里人的儿子把嘴巴附在城里人耳边，父子俩嘀嘀咕咕了半天，不知在说些啥。

④不一会儿，他们停止了嘀咕。城里人靠近农民身边，小心翼翼地恳求说：“那些瘪种子，你把它们也种到地里好吗？”

⑤城里人怎么会有这种想法？农民很奇怪。他摇了摇头，果断地说：“不可以！我指望着庄稼吃饭呢，瘪种子长出的庄稼怎么能保证产量？”

⑥城里人回头望了儿子一眼，沉默了起来。半晌，他以极其隐蔽的动作，掏出一张百元钞票，悄悄塞到农民手中，压低声音说：“因为一场医疗事故，我儿子的两个耳朵听力严重受损，非要附耳说话才能听清。在同龄的小朋友面前，他总是感到自卑。今天，他看到了那些被你抛弃在一边的瘪种子，感到很难过，就问我它们为什么受冷落，难道是它们不能发芽吗？……所以，我希望你把那些瘪种子也种到地里，给我儿子一次鼓励、一个希望。这一百元钱，就算是对你播种瘪种子，造成减产的补偿吧。”

⑦农民听了，心中一热，忙把百元钞票推了回去，毫不犹豫地说：“这钱我不能收！我这就把那些瘪种子种到地里去！你去告诉你儿子，我要把它们种在最肥沃的地段，因为它们发芽的欲望最强烈，我对它们的期望也最高。”

⑧城里人感激地望了农民一眼，快步回到儿子身边，把农民的话告诉了儿子。儿子的眼睛像雨后的两片绿叶，立刻鲜亮了起来。

⑨这双灵性飞舞的眼睛，触动了农民的心事，他抹了一把眼角的泪水，以既夸张又慈爱的姿势，抓起了那些瘪种子。瞬间，其貌不扬的它们，纷纷从农民手中撒落，妥妥帖帖地躺在了新鲜、肥沃的土壤里。

⑩城里人和儿子开心地笑了。等他们一离开，农民马上收拾家什，急匆匆向家里赶去。农民家中，有一个因车祸失去双腿的儿子。以前，他一直认为残疾儿子是一个废物，就老是把他关在家中，不许他出门。

（11）现在，农民改变了想法。

（12）“再弱的种子，也要发芽；再嫩的幼苗，也渴望长大！”作为一名种地的老把式，这个道理，他懂！

（13）农民决心拿出自己所有的积蓄，去最好的医院，为儿子安最好的假肢！他要让儿子开开心心地走出家门，大大方方地发芽、开花，直至结出属于他自己的、或大或小的果实。

1．选文的标题“弱种子也要发芽”有什么深刻含义？（3分）(考查小说标题的含义)

2．用简洁的语言在横线上写出主要故事情节。（2分）（考查梳理小说的故事情节）

   ⑴                  →议种瘪种 →   ⑵                   →  给儿新生

3．阅读下面的句子，联系上下文，探究括号中的问题。（4分）（考查探究能力）

⑴他把那些瘪种子一一挑了出来，只拣饱满的种子种到地里。

（“一一”、“只”可以看出农民对瘪种子怎样的态度？）

⑵这双灵性飞舞的眼睛，触动了农民的心事，他抹了一把眼角的泪水，以既夸张又慈爱的姿势，抓起了那些瘪种子。

（农民为什么要做出“既夸张又慈爱的姿势”？）

4．文中的农民是一个怎样的父亲形象？（3分）（考查分析小说的人物形象）

5．美国作家海伦·凯勒称莎莉文老师为“再塑生命”的人。你觉得文中谁是农民儿子“再塑生命”的人呢？并说明理由。（2分）（考查就文中的某一内容谈看法）

答案及解析：

1．【答案】用“弱种子”喻指存在某种缺陷的生命，小说以“弱种子也要发芽”为题告诉读者即使有缺陷的生命也有成长的权利，不能被剥夺；也喻劝人们要呵护“弱种子”，使其发芽、开花、结果。

【解析】本题考查对小说标题含义的理解。理解题目的含义，需要在整体感知全文的基础上进行，可从以下几方面考虑：①是否有象征意义，或语带双关。②是否概括文章的主要内容或事件。③是否是文章的线索。④是否暗示或揭示了文章的中心。⑤是否运用了修辞手法，如果运用了某种修辞手法则需要还原它的本义后再分析其作用。就本题而言，可按照⑤的思路进行分析。“弱种子”表面说的是种子，其实说的是有某种缺陷的生命；“发芽”，指的是成长和发展，显而易见，这个标题运用了比喻的修辞手法。其深层含义是：有缺陷的人需要发展，也能够发展，不要剥夺他们的权利，他们更需要人们的精心呵护。做这样的题目，要把比喻的本义还原出来，然后揭示其深层含义。

2．【答案】 ⑴挑种种地  ⑵种下瘪种

【解析】本题考查梳理小说的情节结构和概括故事情节的能力。小说的故事情节结构一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，有时还有序幕和尾声。解答这类题目，首先要理清故事情节的结构，然后依据有关情节进行概括。具体到这道题目，试题要求概括出开端、高潮的内容，要在整体感知全文的基础上进行分析。试题中已经给出了发展和结局的答案：“议种瘪种”和“给儿新生”。这是一个重要的提示，我们可以按其思路和格式对开端和高潮进行概括。小说的开端由①②段组成，写的是有个农民在田里种地，到乡下游玩的城里人发现他种地时要先挑选种子；高潮则是第⑨（11）两段，写的是农民心甘情愿地接受了城里人的请求，把瘪种子也种到地里。按照发展部分“议种瘪种”的思路和格式，开端和高潮可顺理成章地分别概括为“挑种种地”和“种下瘪种”。

3．【答案】⑴冷落（“漠视”或“抛弃”）。⑵让城里人的儿子看到他对瘪种子有着很高期望，也是农民被触动后的行为表现。

【解析】本题考查对有关问题的探究能力。解答这类试题，要结合具体的语境进行，有些关键词语体现了人物的性格和心理，探究时应把这些词语蕴含的深意揭示出来。具体到本题，第一问中的“一一”和“只”两个词语，前者表现农民对瘪种子的冷落态度——坚决抛弃，决不留情；后者则表现农民对饱满种子的喜爱，用反衬手法进一步突出其对瘪种子的漠视和冷落。第二问，写农夫做出“既夸张又慈爱的姿势”，“夸张”表明农民这样做是故意的，专门做给城里孩子看，让孩子感到自己对瘪种子满怀信心，有很高期望；“慈爱”表明农民的爱心——内心受到触动，对城里孩子和自己儿子的爱油然而生。

4．【答案】农民是一个宽厚友善、知错就改、有责任心的父亲。

【解析】本题考查分析人物形象的能力。概括人物的性格特征，或对文中的人物形象进行评价，是小说阅读试题中的重要考点。解答这类试题，要把人物放在具体的故事情节中进行分析，从相关情节中把人物的某些特征抽象出来，不能毫无根据地给人物乱贴标签。具体到这道试题，农民不要城里人的钱，而按照城里人的要求把瘪种子种到地里，足见其宽厚友善；农民在种下瘪种的同时，深受启发，改变了对残疾儿子的态度，准备给儿子治疗，让儿子拥有自己的生活，说明他知错就改、有责任心。

5．示例一：我觉得是农民，因为是农民花去了所有的积蓄为他安最好的假肢，让他发芽、开花、结果，给了他成长的力量。 

     示例二：我觉得是城里人父子，因为是他们促使农民改变了想法，才让他有了发芽、开花、结果的希望。

【解析】本题考查就文中的某一内容谈看法。这道试题具有较大的开放性，考生对小说进行分析，结合自己的阅读体会和人生体验去谈。谁是农民儿子“再塑生命”的人，通过小说本身，我们可以看到，城里人和农民都很重要，前者是诱因，他们的做法启发了农民；后者有悟性，并且立即付诸行动。但考生只需从一个方面作答，只要持之有故，言之有理就可以。