快穿嫖反派微盘妖九凉:浅谈快乐体育的基本内涵1

来源：百度文库编辑：中财网时间：2024/04/29 01:38:32

爱玩是孩子的天性，而体育课在满足学生"玩"的天性方面无疑具有不可替代的作用。新课程改革以来，体育课程标准的实施，在提高学生兴趣、爱好以及娱乐性、运动休闲方式的学习、意志品质磨练等方面有了长足的进步。通过参加市、区教体局以及学校组织的体育课程改革培训，我校全体体育教师，在区教研室领导和校领导的帮助指导下，深刻领会新课改精神，勇于探索，不断创新，在实际教学中，逐渐总结出一套适应课改形势的教学新方法和一套比较完善的体育课评价方案。教学中，我们始终树立健康第一的指导思想，全面实施快乐体育教学。快乐体育思想是时代的产物，是时代精神的反映，是对当前体育教学中某些僵死、被动以及缺少乐趣的反思。通过一年的探索实践，大大改变了学生喜欢参加体育活动而不喜欢上体育课的现状，使学生基本养成了积极自觉参加体育活动的习惯，身体素质有了明显的提高。通过不断学习探索，全组老师在业务水平上也有了很大提高，整个教研组学习气氛浓厚，大家都积极投入的课改中。现就我们在改革中的几点经验总结如下：
    一、注重学生在体育教学过程中的主体地位
传统的体育教学论过分强调教师的主体地位、主导作用，认为学生只是一个需要教育的客体，只能被动地接受体育教师的教育培养，这样就导致了学生主体地位的丧失，自觉性、积极性的泯灭，从而不能体验到满足需要的乐趣。体育课程标准实施以来，我们在教学中，充分重视学生在课堂上的主体地位，将快乐体育实施于整个教学过程中，充分发挥了学生学习的主体作用。课堂上，我们充分利用启发鼓励性的语言，积极引导学生作学习的主人，通过他们自己动手动脑以及小组讨论交流完成一系列练习。课堂上学习气氛浓厚，每个学生都成为参与者，体验到体育带来的成功快感。
    二、注重体育兴趣的培养
    激发和维持学生学习的兴趣与动机是提高教学效果的有效手段。一年级学生刚刚接触体育课，因此充满好奇与希望。为了从小培养他们对体育活动的兴趣，开学初，我们全体体育教师共同研讨，设计了《有趣的小皮球》一课。在这节课中，教师利用学生熟悉的动画片《蓝精灵》创设情境，让学生扮演一群生活在森林里的蓝精灵，设计了采蘑菇、森林游戏、运蘑菇等几个游戏小环节，把各种练习溶入其中，学生兴趣盎然。在高年级教学中，我们也根据学生的年龄特点，让学生根据自己的兴趣爱好，有选择的参与练习。《投掷综合练习》一课中，教师让学生自由结合，采用不同的方法发展投掷能力。他们有的三五成群比赛谁投得远，有的在地上画上方框比赛谁投得准，还有的玩起了"打龙尾"游戏，虽然方法不同，但都发展了投掷能力。因为学生有了自主权，他们自然对体育课产生了浓厚的兴趣，也就积极参与到各项体育活动中。不同年龄的学生，从事体育学习的基础、追求目标、个性心理、学习的方式方法等均不相同，教师只有最大限度适应学生的需要，从学生的兴趣出发，积极地鼓励、引导学生，才能取得良好的教学效果。
    三、建立和谐的师生关系
　　在体育教学中，我们还十分注重师生之间、学生之间的双向信息交流，建立和谐的师生关系、生生关系。体育教学是双向多边、复杂的活动。体育教师掌握着教学方向、进度和内容，用自己良好的思想品德、丰富的知识、高超的运动技艺，活泼、生动的形象教育和影响学生，在教学中发挥主导作用。学生是学习的主体，其学习目的、态度、动机、积极性、身体状况、兴趣、思维能力、情绪等都直接影响教学效果。练习中教师一个赞许的眼神，一个鼓励的微笑，都会使学生倍受鼓舞。课堂上，教师要成为一个平等参与者，不仅要做学生的良师，更要做他们的益友，与学生共同活动，给学生以示范，从而更好的引导学生，适时给予其帮助。
    四、追求学生个性的和谐发展
传统的学校体育理论认为，体育教学的主要目标是追求运动技能的规范，提高和增强体力，这样教育出来的儿童、少年都是成人化；成人化动作，成人化理论，成人化思想。我们通过学习体育课程标准，一致认为在新课改形势下，促进学生个性的和谐发展才是快乐体育思想的根本精神所在。我们在实际教学中，充分重视对学生个性与能力的培养，重视学习习惯的养成。《有趣的小皮球》一课中，在森林游戏这一环节的设计上，我们就充分体现了这一点。课堂上没有一味要求学生作哪一种练习，而是启发他们用自己手中的一个小皮球，根据自己的特点和爱好，完成任意的练习。没有了条条框框，学生的选择余地增大，他们有的拍球，有的踢球，有的投球，还有三三两两一组利用体操棒、塑料瓶做起了赶猪跑、打保龄球等游戏，人人参与其中，练习气氛浓厚。这样的练习方法，不仅能增强学生体质，而且发展了学生的个性，培养了学生的独立性、自主性、创造性以及热爱美、鉴赏美、表现美的情感和能力，充分发挥了学生参与运动的积极性和主动性，使之养成自觉练习的习惯，从而更深地挖掘从事运动项目的潜力和参与运动的乐趣。
五、体育教学活动本身应是快乐的有吸引力的
体育教学艺术的本质就在于促进学生乐于进行体育学习，传统的教学方法已经逐步被发展学生自主能力和乐趣为主的新方法所代替。把"音乐舞蹈进课堂"， "快乐式教学"、"能动式教学"、"成功式教学"、"发现式教学"等多种教学方法引入体育课堂。传统的体育教学中，准备部分多以徒手操为主，但对于低年级的学生来说，比较枯燥无味，经过我们的不断改革，将配有音乐的健美操、韵律操引入课堂，时学生兴趣很高。在高年级的教学中，我们采用了发现式教学，引导学生通过自己的探究，找到最适合自己的练习方法，这样学生的选择余地大大增加，体育课对他们来说，也就自然有了吸引力。丰富多样、生动活泼的教学方法，新颖有趣、逻辑性强的教学内容，可以不断地引起学生新的探究活动，从而激发起学生更高水平的求知欲，使学生自发、自主地享受运动中的乐趣，开拓了体育教学的新天地。
六、给予积极正确的评价
小学生具有活泼好动的特点，对丰富多采的体育活动充满着兴趣和惊奇，如果引导得当，对学生形成体育兴趣爱好具有极为重要的作用。建立一种正确积极的评价方式，是树立学生学习信心，激发学习兴趣的重要手段。在课改近一年来，我们主要采取了以下几种评价方式。
（1）口头评价
    学生在学到新知识、有了新观点时，就会迫不及待地表现出来，以期待得到别人的肯定和称赞。这时，对于学生的行为表现，教师给予及时的口头评价就显得极为重要。如学生在顺利完成某个练习时，我们会对学生说"小伙子，你真棒！""小姑娘，你的动作真漂亮！"等鼓励性的话，在低年级会采用全班拍拍手打节奏的形式，如：一二三你真棒，你是我们的好榜样，等等。学生在得到了肯定和称赞后，就会倍受鼓舞，从而增强继续学习新知识的思想欲望。
（2）表格评价
    这种评价方式从学生的学习态度、学习信心、创新意识以及练习效果四个方面进行评价。每周，先由学生根据自己课堂上的表现进行自评，再由同学互相评价，最后教师用不同的图标给予评价。学生在完成练习中表现积极主动，有信心，动作轻松协调，就会得到大拇指"你真棒"图标，即为优秀；完成练习比较积极主动，动作比较轻松协调，就会得到"奖"字图标，即为良好；基本能按老师要求去练习，比自己原有水平有提高，但动作质量不高，不够轻松协调，就会得到"有进步"图标，即为达标；练习中不能积极主动参与其中，缺乏信心，暂时完不成老师布置的练习，就会得到"加油啊"图标，即为待达标。表格最后还设计了一个交流展示台，学生可以将自己在体育课上的体会和收获写在上面，与老师进行交流；也可以写一些鼓励自己的话，促使自己继续进步。
（3）卡片式评价
    在表格评价的基础上，我们又设计了评价卡。主要从"体能(与不同学习水平相关的体能项目)""知识与技能（对体育与健康的认识，科学锻炼的方法，体育技战术知识与运用能力，有关健康知识的掌握与运用）""学习态度（学生对待学习与练习的态度，以及在学习和锻炼活动中的行为表现）""情意表现与合作精神（学生在体育学习中的情绪、自信心和意志表现，对他人的理解与尊重，交往合作精神）"四个方面对学生进行评价。每周教师根据学生在这四个方面的表现用彩笔填图一次，红色表示优秀，黄色表示良好，兰色表示达标，黑色表示待达标。这种方式更加注重了纵向评价，，鼓励每一个学生与自己比较，他们每周的表现和进步都会通过色彩直观地表现在卡片上，从而激发了学生不断进取的积极性。
（4）评语式评价
低年级学生刚刚接触体育很难只用优秀、及格等等级来评价，那么对于他们在体能与基本运动能力、态度与行为、体育与健康常识的了解、与同伴的交往合作精神以及体育活动中的情绪表现、意志表现等方面怎样进行评价呢？根据他们的年龄特点，我们采用了语言文字评价的方法。如："某某同学，你在体育与健康课程学习中，能认真努力地完成老师布置的任务，能和同学友好的一起玩耍，而且乐于助人；你跑得很快，跳得也很远，同学都很羡慕你，但你跳绳的水平还要提高。赶快行动吧，把跳绳练好，作个名全面发展的小学生。"这种评价方式首先肯定了学生的成绩，使学生乐于去接受，同时指出了他们的不足，使学生明确了今后努力的方向，从而更加积极的投入到体育活动中。
当然以上的方法也存在着这样或那样的不足，如部分学生对评价方法的新鲜劲儿一过，便不再特别积极地去努力争取；在学生互评这一环节上，还存在同学之间互相商量、感情用事等因素，使评价结果不是特别客观公正，这都需要我们在今后的实际教学中继续探索，逐渐总结出最适合学生特点的评价方法。
通过一年时间的不断努力探索、大胆创新，我们在体育课程改革中取得了丰硕的成果。
随着体育教育改革的不断深入和发展，我们应善于总结原有模式的教学经验，勇于创新，大胆实践，早日建立起一套最适合素质教育体系的教学样式，使我们体育教学的发展能够更加完善，使每一个孩子能真正享受到体育所带来得乐趣，使体育课成为学生的最爱。

思想道德的基本内涵浅谈主体性体育教育的英文翻译浅谈体育与经济的关系中国特色社会主义的基本内涵是什么? 中国特色社会主义的基本内涵是什么? 科学发展观的基本内涵。杂志的基本内涵是什么? 浅谈高校体育教学方法浅谈体育教学改革中人际关系的改革．党的先进性的基本内涵是什么？网络制作的基本内涵是什么? 唯意志论的基本内涵是什么 SWOT分析的基本内涵是什么？如何理解社会主义基本道德规范的内涵? 计算科学的内涵和外延的基本内容是什么? 礼仪礼貌的基本内涵及两者关系律师权利的概念和基本内涵是什么提高驾驭社会主义市场经济能力的基本内涵有哪些如何理解解放思想和实事求是的基本内涵及其相互关系? 辛亥革命与旧三民主义的基本内涵和局限什么是可持续发展,他的基本内涵包括什么刚失恋,想要个快乐有内涵的网名,帮个忙浅谈人的本质浅谈司法警察的心理素质