酒神阴阳冕强上烈焰:熟悉套路语段赏析题指导

熟悉套路语段赏析题指导

题型及析题：用“这篇文章写得美，美在……”的格式对文章进行赏析；任选一个角度对文章进行赏析；从（语言、修辞、结构……）的角度给文章写一段赏析的话（或加以评点）N

多角度赏析及答题套路;\

一、修辞的角度赏析

答题套路：这篇文章运用了XX的修辞手法，如“……（某一段话）”；运用了“XX”的修辞手法，使“……”（套修辞作用）注意在写作时一定要结合文章的具体内容来写，否则就会很空。$A
附：常见的几种修辞手法的表达作用_"

比喻：增强语言的生动性、形象性、化抽象为具体，使人易于理解。  K}(q
拟人：的“XX”人格化，使之更形象，增强了语言的表达力。  ke[
排比：增强语势，使语言更有表现力，表达更有气魄。  uz
引用：使内容更真实、准确、深刻、精密。 D
反语：增加讽刺意味，加强团结语气，使表达更深刻，更有力度。 V?Y
对比：形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的中心。 对偶：使句式整齐结构一致，形式优美。  J(*G
反复：强调“XX”内容，更能突出文章主题，观点鲜明。   [MuD
反问：加强语气，增强语势。  wi:
设问：提醒人们对“XX”内容的思考，或者突出强调“XX”内容。|
©二、从语言的角度赏析$

答题套路：这篇文章语言（自然朴素或生动优美）如“……（摘录文章中的相关句子）”，它“……（适当地选入下面词库摘抄的语言）”。

例句：这篇文章语言优美生动，如“让人了却忧虑，悠游其中” 、 “拍打着你心底沉淀的情绪”、“攫走你紧紧扯在手里的轻愁”等，笔意超逸，清新隽美，富有诗意，给人留下不尽的余味。（《夏之绝句》）

注意：一定要根据文章的具体内容来选用恰当的词语，切莫张冠李戴。P4m

附：朴实自然的语言赏析词库：

1、朴实无华  }ETB;
2、写得晶莹澄澈，明润无疵，如诗如画

3、言简意赅，清真雅洁，朴素自然

4、语言简洁，气势纵横

5、文字洗练，意境深邃I

6、语言朴实活泼，节奏明快，上口顺耳

7、文辞畅达，沉静雅洁{

8、平易省净的语言，运笔飘逸流动，设色素淡而隽永……  

生动优美的语言赏析词库：

1、文笔凝练，刻画传神o

2、细致传神的描绘，使行文摇曳多姿，富于变化，主题鲜明突出

3、含蓄隽永，耐人咀嚼，发人深思，给人留下不尽的余味76

4、  笔意超逸，九曲回肠，有绘画的色彩美，也有诗的韵味美

5、  汹涌豪迈的气垫，清丽隽永的风格，稳健深沉的笔触

6、血肉丰富，意蕴深刻语言深沉缠绵，感人肺腑

7、大笔泼墨，尽情挥洒

8、说理深刻，内容厚重

9、语言气垫壮阔，精练凝缩，激动人心

10、深婉隐约，耐人寻味g

11、语言优美，富有诗意，撼人心扉

12、行文起伏跌宕，含义深邃隽永……j

三、从结构的角度赏析4j

形式一：文章中间几段构成了排比段，先写……，再写……，最后写……，结构整齐，有一种整饬的建筑美。IH
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形式二：文章以“……”线索，中间串写了“……”、“……|”几件事，组成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。.^+

形式三：文章按总分总（总分、分总）的结构，先写……，再写……，最后写……，结构严谨，逻辑性强。,:

形式四：文章以空间为顺序，先写“XX”，然后写“XX”，接着写“XX”，最后写“XX”，这样由（上）到（下），从（左）到（右），由（远）及（近）来写XX，使文章描写有序，转承有致，颇具立体美。y
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形式五：文章以时间为顺序，并用上“XX”、“XX”、“XX”等时间标志性的词语，使文章层次分明，脉络清晰。N@@
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四、从字词的角度赏析：lf
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1、 约数，确数字词的赏析（说明文）,!=v
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常出现的词语：据说，大概，一些，或多，或小左右，丈许，一定，只有……&i7o
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答题套路：文章用词准确，如“XX”、“XX”、“XX”等词，说明了“……（根据字词的具体内容分析）”，因此作者用词讲究准确性与严密性。gb1GaA
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例句：文章用词准确，如“据说”、“一些”、“多少”等腰三角形。“据说”表示作者对去过园林的处数记不清；“多少”表示“各地园林”空间受了“苏州园林”的多大的影响不能肯定。因此作者用词极讲究准确性与严密性。（《苏州园林》）t
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2、 动词、形容词的赏析（记叙文）©中学语文教学资源网—语文论坛 -- 　　F ">
答题套路：“XX”、“XX”等词用得好，它把“……”（动作或形态，根据文章内容来写）生动形象地表现出来，它（以动写静，化静为动……）使之具有（人格化，形象生动）……（根据内容情况写）©中学语文教学资源网—语文论坛 -- 　　9M7g
例句：文章中“肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了……”中“肥胖”、“轻捷”等形容词用得好，“肥胖”形象地写出了黄蜂的形态，“轻捷”既写出了“叫天子”的形态，又写出了它灵敏的动作特征，这样使文章描写更生动形象。（《从百草园到三味书屋》）©中学语文教学资源网—语文论坛 -- 　　v
五、从写作手法的角度来欣赏_©中学语文教学资源网—语文论坛 -- 　　$
答题套路：这篇文章采用“XX”的手法，作者通过“……（文章相关内容）”使文章写得“……”s©中学语文教学资源网—语文论坛 -- 　　[
例句：这篇文章采用象征的手法作者通过对北方白杨树的赞颂，来赞颂中国共产党领导下的广大军民保卫祖国的英雄气概和团结向上的精神，它使文章意蕴含蓄，情感激越，作者的赞美之情藉此得到淋漓尽致的抒发。©中学语文教学资源网—语文附：表现手法：对比、烘托、欲扬先抑、巧设悬念、以小见大、开宗明义、卒章显志、托物言志（即象征）、寓事于理、情景交融、夹叙夹议……8

答题套路：文章在人物形象的刻画上最为成功，作者用（细腻）的笔触，（传神）的笔墨，生动形象地表现出“XXX”（人物名）“……”的形象（或性格特征），可谓（纤毫毕现、入木三分。!

例句：文章在人物形象的刻画上最为成功，作者通过对外貌、动作、语言等方面的描写，生动形象地表现出了孔乙己“四体不勤，懒得出奇，死要面子，迂腐可笑”的性格特征，可谓淋漓尽致、入木三分。（《孔乙己》）y{

1、功能错位 QZ
例．（06辽宁5C）“2006中国沈阳世界园艺博览会”是世界园艺博览会历届占地面积最大、活动最丰富、演艺最精彩的一次盛会。'+a
 【解析】应为 “是历届世界园艺博览会中”；6I!
例 近年来，随着教育教学改革的不断深化，高校学生的培养深受社会广大用人单位的欢迎，就业率明显提高。（05山东6B）句中主语“高校学生的培养”与后面后谓语搭配不当，原因是主语中心语“学生”和定语“高校培养的”位置颠倒了，应改为“高校培养的学生”6
例1：作为一种助学贷款的消费信贷，市场需求的潜力很大。大力发展这项贷款业务，为商业银行开拓信贷市场，培育业务增长点提供了契机。O-]O
　　例2：良好的国际收支状况，国家外汇储备充足，对抵御这次国家金融风暴的冲击，发挥了重要的作用。

分析：例1中定语与中心词错位， “助学贷款”属于“消费信贷”的一种，应改为“作为一种消费信贷的助学贷款”。例2系谓语与定语错位，应将“充足”后加“的”，调至第二句首，成为“充足的国家外汇储备”，以和第一句结构相同。@rJ
例 我国棉花的生产，长期不能自给。 Ff4tn1
分析：由句意可知，不能自给的是“棉花”而不是“生产”，故“棉花”应是中心语，与“生产”应互换位置。3{S
把状语错放在定语的位置 这次会议对开展研究性学习的问题也交换了广泛的意见。（“广泛”应该修饰“交换”）#0q
把定语错放在状语的位置 我们来了的消息传开了，附近的妇女、老人和孩子许多都跑来看我们。（表数量的“许多”应紧靠中心短语“妇女、老人和孩子”）　

2、修饰错位 $

⑴多项定语次序不当|*g
（06江西5B）采取各种办法，大力提高和培养工人的现代技术水平，是加快制造业发展的一件迫在眉睫的大事。KflJ_7
 一般顺序:表领属性的或时间处所  指称或数量的短语   动词或动词性短语  形容词或形容词短语   名词或名词性短语  另外,带有“的”的短语放在不带“的”的定语前面。                                  N+3V
例3．他每天骑着摩托车，从城东到城西，从城南到城北，把180多家医院、照相馆、出版社等单位的废定影液一点一滴地收集起来。（05广东4A） WBH
句中定语“180多家”的位置不当，应放“单位”前面。~{YR
例：这些考古学家的死，让人们想起了神秘的法老的咒语，但科学家们并不相信。分析：应将“神秘的”移到“咒语”的前面，系多层定语修饰错位。

他把我们几个班的负责人叫到一起讨论校报的编辑问题。

一位优秀的有30多年教龄的北京大学中文系教授。_))J`
改为：北京大学中文系的一位有30多年教龄的优秀的教授。-
故宫博物院最近展出了两千多年前新出土的文物。（应将“新出土的”移至“展出了”后。）m^4u
例①首汽集团今天上午开通电子商务网站，成为第一家国内开展网上电子商务租车的旅游企业。 1^~+=0
分析：表领属性的或时间处所的词语（如“国内”）应放在指称或数量词语的前面（如“第一家”），故“第一家”应与“国内”互换位置。'
⑵多项状语次序不当 2N@Q{{
一般顺序为：表目的或原因的介宾短语  表时间或处所的  表范围的  表情态或程度的  表对象的介宾短语 ^5#
例4．自1993年北京大学生电影节诞生以来，已经累计有超过100万人次参与了影片的观摩。（05全国卷Ⅰ3A） [)&J;
句中“已经”与“累计”应该换位置。 P>`0#e
例5．生物入侵就是指那些本来不属于某一生态系统，但通过某种方式被引入到这一生态系统，然后定居、扩散、暴发危害的物种。（05湖南卷5D） }
介词“被”应放在“通过”的前面。B%)C
例②为了找到充足的资料，写好毕业论文，在阅览室里许多同学近几天如饥似渴地阅读着。 .GYD
分析：顺序应是先时间后处所。应调整为：为了找到充足 的资料，写好毕业论文，许多同学近几天（时间）在阅览室里（处所）如饥似渴地阅读着。]2[U-
3、时间顺序错位 –

例：当时，许峰正在住院，听到有险情，带病走出医院，不顾医生的阻拦，投入到抗洪救灾工作中去。 !Y
分析： “不顾医生的阻拦”发生在先，应放到“带病走出医院”之前”。 6o6d
3、关联词语错位 |~7
例③不但我信任他，而且信任他的朋友。 9
例④我不但信任他，而且以前反对过他的人现在也信任他了。 uo8W[
分析： 两个分句是同一主语时，关联词语在主语后边。如例③，两个分句的主语都是“我”，“不但”应在主语“我”后边；两个分句主语不同时，关联词语在主语前边。如例④两个分句主语分别是“我”“人”，关联词语“不但”应放在“我”前边。 e
例1：学校一方面要把这次春游的有关情况和要求讲清楚，另一方面学生也要自觉遵守纪律，不要到处乱跑。 ^2
例2：有些炎症，西药能治，中药照样能治，不仅中药能与一般抗菌素媲美，而且副作用小，成本较低。 }&\6o{
分析：例1应把“一方面” 放在句首，以便和后一分句相照应。例2“中药”应调到“不仅”前，作后一分句主语。OZ[8P
5、因果关系错位

例：由于世界性水危机，地表水和地下水遭到不同程度的污染，水质日益恶化。 @3f7
分析：水遭到污染，水质恶化，是造成世界性水危机的原因，应改为“由于地表水……恶化，造成世界性水危机”。 t{{i
6、递进关系错位 J d
例7．强调联合制作的大戏，让人们不仅看到了中国戏曲的整体进步，而且看到了中国戏曲在现代化问题上迈出的可喜一步。（05北京卷5D） }1^[$w
应改为“让人们不仅看到了中国戏曲在现代化问题上迈出的可喜一步，而且看到了中国戏曲的整体进步”。

例1：邓亚萍年龄不大，却连续多次获得世界冠军、亚洲冠军、全国冠军，为祖国、为河南、也为家乡郑州人民争了光。

例2：这个村第一次尝到了科技投入的甜头，今年他们不但向国家交售了大批粮食，而且不再伸手向国家要粮了。 9|H\
分析：例1应该为“全国冠军、亚洲冠军、世界冠军”和“为家乡、为河南、为祖国”。例2改为“……今年他们不但不再伸手向国家要粮，而且向国家交售了大批粮食”。

7、主客体错位

（06全国卷Ⅰ3B）这家老字号食品厂规模不大，但从选料到加工制作都非常讲究，生产的食品一直都是新老顾客倍受信赖的。&

【解析】应为“生产的食品一直都是倍受新老顾客信赖的”。+0Z
例：郭兰英这个名字对青年人可能是陌生的，可是对中年人却是熟悉的。 !L`H'
分析：应改为青年人对郭兰英这个名字可能是陌生的。

8、前后照应错位U
例：托尔斯泰的记忆力和观察力是十分惊人的，他能迅速捕捉形象并长久地储存在头脑中，创作需要时，一“呼”即出。 -
分析：前半句的“观察力”和“记忆力”位置对调，与后半句的“捕捉形象”和“长久地储存”相对应。 CS
4．下列各句中，没有语病的一句是（湖北卷）X
A.对调整工资、发放奖金、提高职工的福利待遇等问题，文章从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明，具有很强的指导意义和可操作法。^!
文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。（94年）4%f
9、句序不当

如果分裂祖国的阴谋得逞，子孙后代不答应，海峡两岸的人民不答应。

这篇小说与都德的《最后一课》一样，都取材于普法战争（1870～1871），小说选取了巴黎被普鲁士军队包围期间的一个生活片断，写了两个朋友──钟表店老板莫利梭和针线杂货店老板索瓦日，为了实现“什么时候再到那儿去”钓鱼的愿望，铤而走险，终被普鲁士人抓获并枪杀的故事。

莫泊桑用平静的笔调叙述了故事的全过程，没有长篇的评论，没有大段的渲染，但是读后却会有一种莫名的酸楚在胸中涌动。也许是感慨钓鱼──这在和平年代再平常再惬意不过的事，却让两个朋友送了命；也许是哀叹两个朋友的生命对于普鲁士人来说不会比蝼蚁更有价值，更值得珍重；也许是钦佩两个从未见过敌人的平民，尽管心中满溢着对死亡的恐惧，却能够在最后时刻以生命捍卫民族的尊严。读过这篇小说，我们会再一次地诅咒战争：“摧毁了好些法国房子，捣毁了好些生活，压碎了好些生命，毁灭了许多梦想、许多在期待中的快乐、许多在希望中的幸福，并且在远处，其他的地方，慈母的心上，良妻的心上，爱女的心上，制造了好些再也不会了结的苦痛。”

那个穿着红棉袄的小姑娘吴召儿和现在我们这些初中生的年龄相仿，但是她的生活条件却与我们大不相同。今天的我们可以尽情地游戏于和平的阳光下，而当年的她却承担起向导的责任，与日本鬼子周旋于重山怪石中，接受着枪林弹雨的考验。这个生活在战争年代的小姑娘既有孩子的天真、快乐，又有着成年人的镇静、老练。的确，“她的生活和历史会在我们这一代生活里放光的”。

作者是在中国革命刚刚“得胜”的1949年11月“回头”看当年艰苦的岁月而写作这篇作品的。和课文《芦花荡》一样，孙犁在小说中非常注重挖掘普通人物的心灵美，虽然写的是硝烟弥漫的战争年代，可是却把自然环境烘托得充满诗意。从课文中找出景物描写的语句，品味这样描写的好处。吴召儿是小说的主人公，说说你对这个人物的认识。

积累下列词语：

黄鹂 麻秸 天崩地裂 飘忽不定

吴召儿》这篇小说中，对吴召儿这个形象的观察就只是抓住了特别打动人的几个瞬间：反扫荡开始，村长派吴召儿给“我”当向导,在兵荒马乱中她居然从容不迫地换上一件红棉袄，在爬山途中尽管山“黑的怕人，高的怕人，危险的怕人”吴召儿却爬得很快，“走一截就坐在石头上望着我们笑，像是在这乱石山上突然开出一朵红花，浮起一片彩云来”，当一大批敌人包围了大山，吴召儿毫不犹豫地迎上去，把棉袄翻过来她就象一只逃散的黑头的小白山羊登在乱石尖上跳跃着前进，那翻在里面的红棉袄还在不断被风吹着象从她身上撒出一朵朵火花，落在她身上，——尽管只是几个瞬间，描写对象外在、内在的美，与作者主观感情上对美的赞赏，完全融为一体了。作者抓住人物思想性格最主要最特殊的部分，“强调它，突出它，更多的提出它，用重笔描写它使它鲜明起来，凸现起来，发射亮光，照人眼目。”让读者通过这样一个鲜亮的环节，抓住整条链接，看到全部的生活，而人物思想性格的其他部分，非主要特点不鲜明的部分，则坚决的舍弃，已达到单纯与完整的统一，同时在客观形象中倾注了作家的主观情感，在某种程度上，作家写人也是在写自己，达到主客体的完美融合。

吴召儿是孙梨笔下的小说《吴召儿》中的抗日女性形象。 《吴召儿》这篇小说中，他对吴召儿这个形象的观察就只是抓住了特别打动自己的几个瞬间：反扫荡开始，村长派吴召儿给“我”当向导,在兵荒马乱中她居然从容不迫地换上一件红棉袄，在爬山途中尽管山“黑的怕人，高的怕人，危险的怕人”吴召儿却爬得很快，“走一截就坐在石头上望着我们笑，像是在这乱石山上突然开出一朵红花，浮起一片彩云来”，当一大批敌人包围了大山，吴召儿毫不犹豫地迎上去，把棉袄翻过来她就象一只逃散的黑头的小白山羊登在乱石尖上跳跃着前进，那翻在里面的红棉袄还在不断被风吹着象从她身上撒出一朵朵火花，落在她身上，——尽管只是几个瞬间，描写对象外在、内在的美，与作者主观感情上对美的赞赏，完全融为一体了。作者抓住人物思想性格最主要最特殊的部分，“强调它，突出它，更多的提出它，用重笔描写它使它鲜明起来，凸现起来，发射亮光，照人眼目。”让读者通过这样一个鲜亮的环节，抓住整条链接，看到全部的生活，而人物思想性格的其他部分，非主要特点不鲜明的部分，则坚决的舍弃，已达到单纯与完整的统一，同时在客观形象中倾注了作家的主观情感，在某种程度上，作家写人也是在写自己，达到主客体的完美融合。

天黑的时候，我们才到了神仙山的脚下。一望这座山，我们的腿都软了，我们不知道它有多么高；它黑得怕人，高得怕人，危险得怕人，像一间房子那样大的石头，横一个竖一个，乱七八糟地躺着。一个顶一个，一个压一个，我们担心，一步登错，一个石头滚下来，整个山就会天崩地裂、房倒屋塌。她带领我们往上爬，我们攀着石头的棱角，身上出了汗，一个跟不上一个，拉了很远。她爬得很快，走一截就坐在石头上望着我们笑，像是在这乱石山中，突然开出一朵红花，浮起一片彩云来。

天黑的时候，作者来到了神仙山.他从山脚下看神仙山，十分害怕.因为它实在是太高了.通过作者对神仙山上的巨石的描写，可以体会到神仙山的险峻和陡峭.这样描写的好处是可以清楚的让读者体会到当时的情景，体会到作者的心情.通过作者对吴召儿的动作描写可以知道她经常上山，爬起山来一点也不费力气，到是很平常.

在兵荒马乱中吴召儿从容不迫地换上一件红棉袄，在爬山途中尽管山“黑的怕人，高的怕人，危险的怕人”吴召儿却爬得很快，“走一截就坐在石头上望着我们笑，像是在这乱石山上突然开出一朵红花，浮起一片彩云来”.从中体现出吴召儿是一个勇敢 坚强 无畏的抗日女英雄.