买兰博基尼需要等多久:小学语文识字教学——生活识字15例

例106：警

记“警”字，老师说一人违反了交通规则，一位警察走过去，向他敬了一个礼，说了一句话，提醒他以后再也不要这样了，所以“警”是“敬”加“言”。

例107：转

记“转”字，老师引导学生说“转”字上“车”加“专”，就是说一个人开车一定要专心，否则在转弯的时候就有可能撞到花台上，要赔钱的。

例108：豫

记“豫”字，有学生说“豫”是“予”加“象”组成的，“予”在古语中是给的意思，别人要送给你一头大象，你觉得大象太大了，就犹豫着到底接还是不接呢……

例109：首

学习“首”时，老师告诉学生：“首”字上面点、撇象头发，横向头顶，脸上最突出的是鼻子。古时鼻子的图画代表自己，所以“首”字下面是“自”。

例110：壮

学习“壮”时，教师说：“不想当将军的士兵不是好士兵，当上将军的士兵才是真正的壮士。”

例111：非

老师让学生这样记“非”字：两个非常强壮的人，打倒了六个坏人。

例112：妹  姥

“妹妹是个女孩，她是未来的希望”；“姥姥是妈妈的妈妈，她年老了。”通过孩子们的语言描述，把识字与语言有机的联系在一起，丰富了孩子们的识字方法，促进了各种能力的提高。

例113：稳

识记“稳”字时，一个学生说：“禾苗（禾）很着急（急）。”很多学生马上问：“禾苗很着急，怎么会稳呢？”一个学生说：“禾苗（禾）急急忙忙（急）地长出来了。”另一个学生马上补充说：“农民看见后‘稳稳当当’地走了。”另一个学生则说：“春天，一位农民在田里种禾苗（禾），他心里想（心），到了秋天，我带着镰刀和铁斗（彐）来这里收割，这样，我今年的生活是安稳（稳）了。”

例114：滚

“滚”的字形较繁，学生用一般的识字方法往往较难记，有些学生学过后常常写成错别字。但如果采用奇特联想法来学习就不同了，一位学生是这样想的：发大水了（三点水旁），一只大公鸡（公）被大水冲到衣服里（衣），到处乱“滚”。另一位学生则说：“下大雨了（三点水旁），一位老公公（公）穿着雨衣（衣）出门，不小心摔了一跤，在地上打了个‘滚’。”于是全班同学都在欢乐的笑声中，轻而易举地记住了“滚”宇，而且很难遗忘。

例115：雷

学习“雷”这个生字，同学们通过小组学习和讨论，有了不同的见解，一位同学说：“‘雷’字是上下结，上边是个‘雨’字头，下边是‘田’字,这是按上下结构的顺序”另一位同学说：“我的名字叫张蕾，把‘蕾’草字头去掉就是‘雷’字。”还有一位同学说说：“下雨时,雨点掉在田地里 ，所以上边是雨字，下边是田字。因为下大雨时常常打雷。”

例116：纸

学习“纸”一字时，教师首先让同桌讨论，用什么办法记住这个字？同学们讨论非常激烈。这时一位说“挺好记得，把刚学过的海底的‘底’广字头去掉换成绞丝旁就行了。”“不行，‘底’下面有点，纸下面没有点。”另一位同学马上补充。关键就这儿，怎样在这个学生容易疏忽的细节上做“点”文章呢？老师拿来一张白纸，接着故意在白纸上用钢笔洒上黑黑一点墨水，成了废纸，真可惜！老师只好把它揉成纸团扔到纸篓里去。最后，老师说：“同学们，看见了吗？白纸 ，白纸，不能有点；有了点儿，就成了废纸。”并让学生跟着念一遍。教学手段具体形象，强化了感知，培养了学生创造思维能力，激发学生主动参与的意识。

例117：硬

学“硬”字，有位同学说：“我用四个字来记住它，石头更硬。”教师说：“这四个字很普通，不但包含了‘硬’字的构成，而且将抽象的字与具体的事物联系起来。”

例118：鱼

一年级学生用“鱼”口头扩词时，在说了一大串关于“鱼”的词语后，仍有一些学生想发言，老师说：“各种各样的鱼是说不完的，现在我们不说了。”可是还是一只小手高高举起，老师用目光示意，她也不肯放下，老师只好请她发言，她大声说：“电鱼。”“什么？”“电鱼，会发光的电鱼。”她再一次肯定地说。这时有的同学说：“瞎说”,许多同学在窃窃私语。老师问：“真的会有发电的鱼吗？”“有的，我是在电视里看过 。”课后，教师通过查阅资料才知道在南美洲真有一种靠发出电波来保护自己和捕捉食物的鱼叫“电鳗 ”。

例119：“飘”

师：大家觉得这个字难记吗？

生：不难，“飘”是左右结构的字，左边一个“西”，一个“二”一个“小”，右边是风字旁。

生：这样记有点麻烦，我记忆的方法是把“漂亮”的“漂”的三点水去掉，右边换上风字旁。

师：你能把学过的知识联系起来思考，很好。

生：我的方法是把车票的“票”加上风字旁就行。

师：真行，连车票的“票”都认识了。

生：我能编个字谜：左边有彩票，右边风儿吹，票子飞起来。

师：“你的办法真妙！现在请大家把‘飘’写一遍。”

例120：春

“春”下面是“日”字，有的小朋友总会把它写成“目”字，教师在记字形前先引导他们想一想，春天有些什么特征(春天，阳光明媚，天气暖和，植物开始生长)，然后引述：春天到了，太阳暖洋洋的，你们看，“春”字的下面是——“日”字，日也就是——(太阳)。这样学生的错误率必然会大大减少。