中财网马云马化腾李彦宏合照:美国教师，开学5招
来源：百度文库 编辑：中财网 时间：2024/04/28 19:33:10
[美教师：新班开学的五大特色创意 ]
对于新组成的班级学生来说，开学总是令人兴奋的，但对于教师来说，开学第一天面临着极大的挑战：怎样让大家尽快相识？怎样一开始就营造出良好的班级氛围？怎样鼓舞学生的士气……在这方面，美国有经验的教师有不少很好的创意——
是对还是错
这个活动非常有趣，能够让师生在轻松愉快的气氛中相互了解，首先，从教师自己开始。教师在幻灯片上写出4句关于自己的话，其中3句与事实相符的，另一句则是错误的。让学生对这4句话进行判断——是对还是错？教师把学生们的判断收集起来，然后逐句向学生们讲解，这其实就是教师向学生作自我介绍的最佳时机。随后，让每个学生在纸上写下关于自己的4句话，同样3句与事实相符，另1句是错误的。在剩下的时间里，学生们便可自告奋勇地让大家来做关于他自己的判断题。
他是谁
这个游戏的目的还是让新同学尽快相互认识，不过它更加有意思。按照下面的步骤做就可以了：
1.给每位学生发一张作业本大小的纸，颜色让他们自己挑。
2.请他们用彩色笔把自己的名字写在纸的正中间（教师发布指令，自己在黑板上示范，让学生们在纸上写）。
3.在纸的左上角，让学生完成句子“我的家……”
4.在纸的右上角，让学生完成句子“我们最喜欢的事情是……”
5.在纸的左下角，让学生完成句子“我真的不喜欢……”
6.在纸的右下角，让学生完成句子“其他人认为我……”
7.在纸的中部上方，让学生完成句子“将来有一天我想……”
8.在纸的中部下方，让学生完成句子“我想见到……”（一步步地做，让所有学生都完成需要花一些时间）。
9.让学生起立，把纸举在胸前，有字的一面朝外。
10.学生举着自己的那页纸，在教室里安静地走动，看其他同学纸上的内容。不许讲话。这个环节需要5分钟。然后让学生坐下。教师走到学生身边，一个接一个地把学生介绍个大家，并提问：“谁能告诉我这位同学的趣事？”学生们会争先恐后地回答，证明自己读过该同学的自我介绍。
游戏结束后，教师把学生的纸张收起来，贴在教室墙上。学生们喜欢看，来学校与教师会面的家长也喜欢看。
猜，猜，猜
教师在教学中的一个目的就是让学生知道，犯错能使我们最终走向正确。游戏“猜,猜,猜”能让学生明白一个道理，我们从错误中学到的并不比从正确中学到的少。这个游戏很简单，不需要任何资料。教师先从教室里选择一件物品，默记在心，然后让学生们猜它是什么，学生只能向教师提问能用“是”或“不是”回答的问题。例如，“它是蓝色的吗？”“他在教室的前半部分吗？”老师只能回答“是”或“不是”，直到有学生猜中。然后，由猜中的学生选择一件物品，老师和学生一起向他发问，开始新一轮的竞猜。在游戏过程中，教师向学生强调，如果没有其他人的帮助，谁也不会成功；同时，我们从“错”中收获的，并不比从“对”中得到的少。在活动中，教师和学生打成一片，并让学生知道，有时教师也会犯错误！开学第一天做这个游戏能在师生间营造出友好、协作的气氛，这样的气氛能整整持续一学年。
思想家
在开学的那一天，很多学生都会向学生强调，不是所有的人都跟自己有同样的想法。比如，教师对学生说“玉米地”这个词，然后让他们回答：听到这个词后首先想到的是什么？有的学生会说，他们想到了开车路过时看到的玉米地，而有人则从来没有亲眼见过玉米地，他们想到的是见过的图画。
在教室里放置一把特殊的椅子，把学生们分成6人一组。告诉学生游戏的规则：找出坐这把椅子有多少种方式。哪个小组想出的方式最多，就会得到奖励。每个小组轮流派出不同的代表向大家展示不同的坐椅子的方式，教师则在黑板上给学生记分。最终，有人会说：“这可以永远进行下去！”这时，教师让学生们讨论，是否某人的方式比其他人的更好，或更加正确。学生们会明白，每个人都能以自己的方式得出结论或解决问题，并非一定存在正确或错误的方法。最后，当然是所有学生都获得了奖励，因为每个人都是获胜者。
目标，目标
对于年龄大一些的学生，教师希望他们在新的学期有明确的目标。在开学第一天，教师可以让学生写一篇作文，文中要回答以下几个问题：
你是谁？
你为什么在这里？
你的短期目标是什么？
你的长期目标是什么？
你打算在这里完成什么任务？
你面临的障碍有哪些？
你如何才能实现自己的目标？
这个活动为学生提供了一个自我激励的机会，同时也为师生提供了一个对话的机会，它会让学生回校上课产生良好的感觉。学生们可以相互交流，例如在课堂上把自己写的短文念给全班同学听。没有什么比让同学共同分享希望与梦想更能激励他们的了。
对于新组成的班级学生来说，开学总是令人兴奋的，但对于教师来说，开学第一天面临着极大的挑战：怎样让大家尽快相识？怎样一开始就营造出良好的班级氛围？怎样鼓舞学生的士气……在这方面，美国有经验的教师有不少很好的创意——
是对还是错
这个活动非常有趣，能够让师生在轻松愉快的气氛中相互了解，首先，从教师自己开始。教师在幻灯片上写出4句关于自己的话，其中3句与事实相符的，另一句则是错误的。让学生对这4句话进行判断——是对还是错？教师把学生们的判断收集起来，然后逐句向学生们讲解，这其实就是教师向学生作自我介绍的最佳时机。随后，让每个学生在纸上写下关于自己的4句话，同样3句与事实相符，另1句是错误的。在剩下的时间里，学生们便可自告奋勇地让大家来做关于他自己的判断题。
他是谁
这个游戏的目的还是让新同学尽快相互认识，不过它更加有意思。按照下面的步骤做就可以了：
1.给每位学生发一张作业本大小的纸，颜色让他们自己挑。
2.请他们用彩色笔把自己的名字写在纸的正中间（教师发布指令，自己在黑板上示范，让学生们在纸上写）。
3.在纸的左上角，让学生完成句子“我的家……”
4.在纸的右上角，让学生完成句子“我们最喜欢的事情是……”
5.在纸的左下角，让学生完成句子“我真的不喜欢……”
6.在纸的右下角，让学生完成句子“其他人认为我……”
7.在纸的中部上方，让学生完成句子“将来有一天我想……”
8.在纸的中部下方，让学生完成句子“我想见到……”（一步步地做，让所有学生都完成需要花一些时间）。
9.让学生起立，把纸举在胸前，有字的一面朝外。
10.学生举着自己的那页纸，在教室里安静地走动，看其他同学纸上的内容。不许讲话。这个环节需要5分钟。然后让学生坐下。教师走到学生身边，一个接一个地把学生介绍个大家，并提问：“谁能告诉我这位同学的趣事？”学生们会争先恐后地回答，证明自己读过该同学的自我介绍。
游戏结束后，教师把学生的纸张收起来，贴在教室墙上。学生们喜欢看，来学校与教师会面的家长也喜欢看。
猜，猜，猜
教师在教学中的一个目的就是让学生知道，犯错能使我们最终走向正确。游戏“猜,猜,猜”能让学生明白一个道理，我们从错误中学到的并不比从正确中学到的少。这个游戏很简单，不需要任何资料。教师先从教室里选择一件物品，默记在心，然后让学生们猜它是什么，学生只能向教师提问能用“是”或“不是”回答的问题。例如，“它是蓝色的吗？”“他在教室的前半部分吗？”老师只能回答“是”或“不是”，直到有学生猜中。然后，由猜中的学生选择一件物品，老师和学生一起向他发问，开始新一轮的竞猜。在游戏过程中，教师向学生强调，如果没有其他人的帮助，谁也不会成功；同时，我们从“错”中收获的，并不比从“对”中得到的少。在活动中，教师和学生打成一片，并让学生知道，有时教师也会犯错误！开学第一天做这个游戏能在师生间营造出友好、协作的气氛，这样的气氛能整整持续一学年。
思想家
在开学的那一天，很多学生都会向学生强调，不是所有的人都跟自己有同样的想法。比如，教师对学生说“玉米地”这个词，然后让他们回答：听到这个词后首先想到的是什么？有的学生会说，他们想到了开车路过时看到的玉米地，而有人则从来没有亲眼见过玉米地，他们想到的是见过的图画。
在教室里放置一把特殊的椅子，把学生们分成6人一组。告诉学生游戏的规则：找出坐这把椅子有多少种方式。哪个小组想出的方式最多，就会得到奖励。每个小组轮流派出不同的代表向大家展示不同的坐椅子的方式，教师则在黑板上给学生记分。最终，有人会说：“这可以永远进行下去！”这时，教师让学生们讨论，是否某人的方式比其他人的更好，或更加正确。学生们会明白，每个人都能以自己的方式得出结论或解决问题，并非一定存在正确或错误的方法。最后，当然是所有学生都获得了奖励，因为每个人都是获胜者。
目标，目标
对于年龄大一些的学生，教师希望他们在新的学期有明确的目标。在开学第一天，教师可以让学生写一篇作文，文中要回答以下几个问题：
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