梦到女儿怀孕:应用电子技术专业-人才培养方案

济南职业学院电子工程系
应用电子技术专业人才培养方案
济南职业学院
应用电子技术专业人才培养方案
一、招生对象、学制及学习形式
高中毕业生、中职类毕业生；全日制三年
二、培养目标
本专业培养适应社会经济发展需要，德、智、体、美等全面发展，面向应用电子技术产业的生产制造、服务类企业，掌握一定的专业理论知识、具有较强的实践能力，具备电子产品分析测试、工艺设计和生产管理能力，电子产品组装、维护、维修和制造能力，智能电子产品设计开发能力，以及与应用电子技术有关领域的一线岗位高等技术应用性专门人才。
三、人才培养规格要求和知识、能力、素质结构
该专业学生在校期间要完成本专业规定的27门必修课和一定的选修课，成绩合格，达到高职学历层次的水平。学生的知识、能力、素质结构与我院理论与实践结合，人文与技能融合的办学特色及服务济南经济和社会发展的办学定位相适应。
1、知识结构
1)掌握思想道德修养与法律基础毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论、公共英语、高等数学等大学专科文化基础知识。
2)掌握电路、模拟电子技术、高频电子线路、数字电子技术、线性代数、数字信号处理、通信原理等电子技术和信息系统的基础知识。
3)掌握现代电视技术、现代音响与调音技术、智能电器技术、传感器原理及应用、单片机原理与应用、电子线路CAD（应用Protel）等专业知识。
2、能力结构
1)  具有计算机操作应用能力.
2)  具有计算机辅助电路分析和设计、制作能力。
3)  具有工程计算的基本能力。
4)  具有电子设备及现代通信系统的安装、调试、运行及故障分析和处理能力。
5)  具有音视产品、智能电器产品的维修、营销能力。
6)  具有移动通信终端设备的维修、营销能力
7)  具有电子产品的设计开发、生产管理、质量检测能力。
8)  具有单片机控制系统的开发应用能力。
9)  阅读和处理本专业一般性英文资料的能力。
9）熟悉电子产品制造工艺，具备电子产品的制作能力。
3、素质结构
1）具有良好的思想品德，健康的思想行为。热爱祖国，拥护中国共产党的领导，努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，受到初步的国防教育和军事训练。
2）具有开拓创新、自强不息的事业进取心, 善于交流、具有团队合作精神，敬业爱岗、恪守负责的职业道德。
3）具有较高的人文素质。
4．职业岗位能力分析
学生经过系统的基础理论课、专业技术课的学习，电子技能实训课及基本职业技能训练，其岗位目标可定位在以下几个方面：
毕业后能从事工业企业的电气设备和供电系统运行、维护、安装、调试工作，电气设备、供电设备和供电技术管理工作及一般电气工程施工、楼宇自动化工程施工等工作。
电子产品调试员；电路板设计及绘图员；电子产品组装、检测技术员；生产线电子设备操作、管理（生产线拉长）和维修人员，工艺技术员或工程师、销售业务员和售后服务工程师、PLC设备的安装调试及程序设计员。
家电检修技术员；电子设备的使用维护、维修（有线电视台站、企事业单位电教、医疗电子等设备使用维护，数码、通信电子产品、办公自动化设备厂的特约维修部、技术服务部）技术员。电子小产品的开发与设计、改造工程师，电子CAD绘图员以及中等职业学校理论、实验、实训指导教师。
职业岗位能力分析表如表1所示。
表1                                职业岗位能力分析表
职业岗位能力模块
支撑能力模块的课程及实训实践安排
考证
基 础 能 力
思想品德与职业道德素质
人文与身体素质
军事理论与训练
“两课”
就业指导
体育与健康
英语应用与计算机操作能力
公共英语、计算机应用基础
英语应用能力证书、计算机考证
职 业 基 本 能 力
了解常用电子器件的基本特性，具有分析和设计电子电路的能力，了解常用电子仪器仪表的使用方法，具有电子产品的开发应用能力。
电路、模拟电子技术、数字电子技术、数字信号处理、电子技能与实训、电子电路CAD（Protel）等。
高级维修电工证书、
Protel电子线路板设计师证书
职 业 核 心 能 力
电子产品的生产、质量检测能力，电子通信设备的质检、维修能力，现代视听设备的维修调试能力，单片机系统开发能力，电子产品的营销能力。单片机系统开发能力。PLC设备的安装调试及程序设计员。
单片机原理与应用及课程设计、PLC原理与应用及课程设计、传感器原理与应用及课程设计、现代电视技术、现代音响与调音 技术、智能化家用电器、通信原理、移动通信、手机维修实训等。
单片机C（或汇编）语言程序设计师证书、视频维修证书、手机维修证书。
四、主要课程、实践教学环节
1、主要课程：
高等数学、电路、模拟电子技术、数字电子技术、高频电路、单片机原理与应用、智能化家用电器、现代音响与调音技术、现代电视技术、电子技能与实训、通信原理、电子线路CAD。
2、主要实践教学环节：
1）基础实践：电路、模拟电子技术、数字电子技术课程专项实验实训、电子技能与实训等。
2）专业技术应用能力与技能实践：单片机应用实验实训、手机维修、传感器应用、现代电视设备、现代音响与调音设备安装维修、电子线路板的设计和制作等。
3）综合应用能力与技能实践：毕业实习、毕业设计（论文）等。
五、教学计划进程
应用电子技术专业教学计划进程表如表2所示，实践教学计划进程表如表3所示。
表2                        应用电子技术专业教学计划进程表
课
程
性
质
课
程
类
别
课程序号
课程名称
学时分配
各学期课堂教学周学时
考核方式
备  注
总
学
时
理论教学
课内实践
一
二
三
四
五
六
考试
考查
15
周
15
周
15
周
15
周
15
周
15
周
必  修
公 共 基 础 课
1
公共英语
180
180
6
6
√
2
思想道德修养与法律基础
45
45
3
√
3
毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论
60
60
4
√
4
形势与政策
√
√
√
√
√
5
体育与健康
60
8
52
2
2
√
6
计算机应用基础
60
30
30
4
√
7
高等数学
60
60
4
√
8
就业指导
30
30
2
√
合计
495
413
82
19
12
0
0
2
0
专
业 基 础 课
1
线性代数
30
30
0
2
√
2
电路
60
50
10
4
√
3
模拟电子技术
60
50
10
4
√
4
数字电子技术
75
65
10
5
√
5
数字信号处理
60
50
10
4
√
6
电子技能与实训
60
30
30
4
√
合计
345
275
70
8
7
4
4
0
0
专 业 课
1
高频电子线路
75
60
15
5
√
2
智能化家用电器
60
30
30
4
√
3
现代音响与调音技术
60
45
15
4
√
4
现代电视技术
60
45
15
4
√
5
单片机原理与应用
75
50
25
5
√
6
通信原理
60
50
10
4
√
7
移动通信
60
48
12
4
√
8
信号与系统
30
30
2
√
9
传感器原理与应用
60
52
8
4
√
10
PLC原理与应用
75
55
20
5
√
11
电子线路CAD
60
30
30
4
√
12
C语言程序设计
60
30
30
4
√
13
计算机网络基础
30
15
15
2
√
合计
765
540
225
0
7
21
23
0
0
选 修
专业选修课
1
专业英语
30
30
0
2
2
公关礼仪
30
30
2
3
市场营销
30
30
2
公共选修课
学院统一安排
合计
90
90
0
0
2
2
2
0
0
必  修
实践环节
合计
1020
总计
2715
1318
377
27
28
27
29
2
0
表3                       应用电子技术专业实践教学计划进程表
类型
实践环节名称
总周数
各环节完成学期
备注
1
2
3
4
5
6
基础实践
军事理论与训练
2
√
公益劳动
1
√
√
√
√
√
√
同步进行
思想政治理论课的读书与社会实践活动
√
√
√
√
同步进行
专业课程实践训练
模拟电子专项实训
1
√
数字电路专项实训
1
√
电子线路CAD专项实训
1
√
单片机课程设计
2
√
传感器课程设计
1
√
PLC原理与应用课程设计
1
√
智能化家用电器课程实训
1
√
现代音响与调音技术课程实训
2
√
现代电视技术课程实训
3
√
手机维修培训
4
√
电工维修操作训练
1
√
综合应用能力与技能实践
毕业实习
14
√
毕业设计（论文）
8
√
与毕业实习同步进行
合  计
34
注:第5学期证书考试和考前培训集中安排5周，由考试部门下达计划不计入专业总教学，就业指导计入课内计划。
六、教学时间安排表
教学时间安排表如表4所示。
表4                                  教学时间安排表
学
年
学
期
学期周数
各 学 期 教 学 环 节 时 间 分 配 (周)
寒暑假
课堂
教学
考
试
课程
设计
课程
实习
毕业
实习
设计
入学教育
军训
机动
公益劳动
毕业
教育
五一十一假期
一
1
20
15
1
2
1
1
4
2
20
15
1
2
1
1
8
二
3
20
15
1
2
1
1
4
4
20
15
1
1
1
1
1
8
三
5
20
1
12
1
1
4
6
17
14
1
1
1
合计
117
60
5
3
15
14
2
6
1
1
6
28
七、必要的说明
1、应用电子技术专业课程体系特色：
在培养符合社会发展需要；注重知识、能力、素质协调发展；重视培养学生的创新精神、实践能力和创业能力的先进教育教学理念指导下，形成了特色鲜明的课程体系。
1）形成了“知识平台 +职业资格证书+就业分流方向”应用型人才培养模式
人才培养方案的课程体系主要由4个模块组成：专业基础课课程模块、家电课程模块、通讯课程模块、其他课程模块。4个模块构成了4个知识平台，每个知识平台对应一定数量的课程，学习完这些课程后可以考取职业职格证书，这些职业职格证书又分别对应不同的岗位群。因此4个模块形成了4个就业分流方向。如表5所示。
以通信模块为例来说明：通信模块对应的课程有通信原理、移动通信、手机维修实训等，对应的职业职格证书为手机维修工程师，对应就业分流方向3，所对应的岗位群为：通讯设备的生产企业、通讯设备的维护、通讯终端设备的营销等。
表5
知识平台   →
专业基础课课程模块
家电课程模块
通讯课程模块
其他课程模块
知识平台对应的主要课程   →
电路、模拟电子技术、数字电子技术等
音响技术、电视技术、智能家用电器等
通信原理、移动通信、手机维修实训等
计算机应用基础、公共英语、单片机原理与应用、电子线路CAD等
对应的职业职格证书       →
高级电工证
音、视频维修证
手机工程师证书
计算机证书、英语证书、单片机语言程序设计证书、电子线路板设计师证书
就业分流方向→
就业分流方向1
就业分流方向2
就业分流方向3
就业分流方向4
2）双主专业方向
家电方向和通讯方向。
3）实现“多证书选一”的“双证书”培养模式
电子技术的应用面十分广泛，能考取的职业职格证书有多种。学生可以根据兴趣爱好或就业方向至少考取表6中的一种职业职格证书。
表6
序号
职业职格证书名称
说明
1
高级电工证书
体现以学生为本，学生可以根据兴趣爱好或就业方向至少考取一种职业职格证书
2
音、视频维修工证书
3
手机维修工程师证书
4
单片机语言程序设计师证书
5
protel电子线路板设计师证书
4）实行了“2＋1”的培养模式，前两年学习理论和技能，第三年集中实训、实习、考职业职格证书、订单式培养等。
2、各教学环节比例：
本计划总学时2715。
1） 课内教学环节比例
本专业共设30门课程（公共选修课除外），课内学时1695课时。其中公共基础课8门，计495学时，占29.20%；专业基础课6门，计345学时，占20.35%，专业课13门，计765学时，占45.13%，专业选修课3门，90学时，占5.31%。另外，还有90～150学时的公共选修课。
2） 理论与实践教学环节比例
本专业的理论课共1318学时，占总学时的48.55%；实践教学采取同步实训和集中实践相结合的方式，计1397学时；占总教学环节的51.45%。
3、校企合作订单式培养
1）与山东金宏景通信技术有限公司签订了校企合作订单式培养协议。协议内容主要有3部分组成：
①在山东金宏景通信技术有限公司建立实习基地；
②山东金宏景通信技术有限公司负责选派生产一线的工程师技术人员对学生进行50课时的培训；
③每年择优接收10%左右的毕业生进公司工作。
4、学院有约40门公共选修课，每学期由学生自由选择课程，学院统一安排上课事宜。
5、毕业要求：学生修完本计划规定的课程，成绩合格，达到德育培养目标，操行评定合格，准予毕业。
八、应用电子技术专业建设指导委员会
表7
序号
姓名
性别
年龄
职称职务
工作单位
委员会所任职务
1
王平
男
42
副教授/系主任
学院电子工程系
主任
2
陈秀兰
女
57
教授
山师大物理与电子科学学院
副主任
3
于晓明
男
47
教授级高级工程师
济南锻压研究所
副主任
4
马淑兰
女
41
高级工程师/系副主任
学院电子工程系
委员
5
庞秀韦
女
37
高级工程师/副经理
济南移动公司市中分公司
委员
6
陈烨
男
47
教授级高级工程师/所长
西安整流器研究所
委员
7
尹凤
女
50
教授级高级工程师/副所长
中冶集团北京冶金设备研究设计总院
委员
8
侯宁宁
女
51
副教授/系副主任
广东水利电力职业学院
委员
9
梁建民
男
47
高级工程师
中国重汽集团
委员